聚焦课程教学改革助推优质均衡发展——记“教育综合改革背景下小学课堂变革研讨会”数学分会场活动

文摘 2024-10-17 13:30 宁夏

水风轻，枫红露白，君须记，橙黄橘绿时。10月14日上午8时许，金凤三小三草堂高朋满座，专家云集，大家共同见证了“教育综合改革背景下小学课堂变革研讨会——数学分会场”活动的精彩时刻。本次研讨会由金凤三小副校长王淑红主持。莅临本次活动的专家和远道的同仁分别是：中国教育学会小学数学教学专业委员会常务理事、副秘书长武卫民老师；银川市金凤区小学数学教研员殷莉老师；陕西师范大学附属小学副校长何军华老师；重庆市巴蜀小学教育集团数学学科组大组长李方红老师；山东省济南市历城区易安小学数学教师王珏老师；来自省内外各地的名校长、教研员以及一线教学名师。

研讨会分为两个环节：

环节一 名师现场课例展示

提质扩优，从课堂变革做起，有效的数学课堂以真实情境中的问题为驱动，以学生自主、合作、探究为基础，通过明确计划的学习过程进行探究学习，3节展示课例带领大家一起感受了真实样态的数学学习体验。

首先，李方红老师和金凤三小二年级（8）班的孩子们给大家带来展示课例《毫米的认识》。通过操作体验、观察、估量实践、交流、想象等活动，孩子们建立了1 毫米的长度表象，知道何时选用毫米作单位并能进行精准测量，感悟测量的本质是计量单位的累加，进一步发展了量感。感受数学与生活的联系。

接下来的展示课例《可能性》是由王珏教师和金凤三小五年级（5）班的同学们合作完成，结合摸球游戏活动及生活实例，学生在参与、交流、思考、验证的过程中探究新知，进一步体会生活中存在的数学问题，渗透数学概率思想。在合作学习中，感受学习数学的乐趣。

最后，何军华老师和金凤三小四年级（6）班的同学们带来展示课例《水果密码》。通过创设科学有趣的数学情境，让学生从多方向、多角度获取信息并寻找关联，学生通过找相同进行推理的思维方法，讲明推理的思路，提升思维的深刻性和敏捷性，从而锻炼推理能力。

环节二

专家点评

好课生长就是要从意义、共生、行动三个指向，以拔节的力量，助推好课诞生，助力师生成长。真正的减负行动来自对课堂的笃定和底气。

陕西师范大学附属小学何军华校长提出自己的观课感悟：一是以评促教，学生是否获真知悟真谛，能力是否得到提升。二是有效的课堂管理，让学生有真切的学习体验。三是遵循儿童的天性（好奇、好动、好模仿和好分享），让学生表露真实想法。四是教师要给学生提供真诚的指导。何老师提出建议：数学猜测要寻找猜测依据及原型；生活即学问，数学随时发生；教师鼓励学生质疑问难，让思维进阶.

宁夏回族自治区自治区教研员武卫民老师提出三点观课感：一是教师有期待。教师能提出合适的整合任务促成核心环节，深度思考促使学生在合作交流、补充质疑中内化知识。二是学生有感觉。学习真正在课堂上发生。三是课堂有活力。生生合作碰撞思维火花，师生合作沉淀核心素养。随后，武老师提出几点教学建议：毫米的产生是长度单位的细分；引入新单位是为了更准确的表达；要做好课程的衔接过渡。

宁夏回族自治区金凤区教研员殷莉老师提出，三位作课教师课堂精彩纷呈，一是把握起点，挖掘课程，构建知识体系；二是以学生为主体。学生多元感知，全心体验；三是注重知识本质，促进思维进阶。殷老师提出建议：培养度量意识时，应注重数感和量感的结合；寻找生活中的原型、分析生活中的可能性；贯穿落实解决问题的核心方法。

教育是通往美的一扇门，让我们寻找知识和情感的教育通道，以行动致敬美好教育。在“教育综合改革背景下小学课堂变革研讨会”中，我们借助“数学”这一道具，以行动人的姿势采撷、传递优质教育资源，让学生个性化地学习思考着成长，让教师自我感知思考着工作，共建教育生态，于行走中触摸未来。

END

撰稿：郭曰艳张晶张婷婷

初审：闫娟

复审：王淑红

签发：马德虎

银川市金凤区第三小学

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