金凤三小
开展“科学+”儿童课题研究结题与复盘评价研讨会
首先由五年级课题研究小组进行汇报：五（1）班辣椒的生长变化课题复盘报告，主要从课题回顾，过程评价，分析整合，总结提升四个方面进行反思，通过对课题研究内容的回顾，及学生对研究过程的评价反思，既分享了自己的收获也分析了不足之处，并对之后的研究提出了新的思路。在本次课题研究项目中，学生们展现出了极高的热情和积极性。在知识层面，他们掌握了辣椒生长所需的环境条件、生长周期等科学知识。在技能方面，科学观察和记录能力得到了极大锻炼，学会了如何收集信息、整理分析数据。更为重要的是，学生的思维能力得到了提升，在面对辣椒生长过程中出现的问题时，他们学会了主动思考、发现问题，并通过合作的方式寻找解决方案。同时，躬耕园的实践劳动激发了学生的创新能力，他们会尝试不同的养护方法，期待辣椒更好地生长。“科学+劳动教育”，实现了科学与劳动的有效联结，学生在课程与活动中感受到了科学与劳动相结合的魅力，真正做到科学素养的提高和劳动能力的提升。五年级（2）班学生的韭菜种植养护研究与科学紧密结合。在种植过程中，同学们运用科学知识，控制土壤湿度、温度和光照等条件，研究这些因素对韭菜生长的影响。他们认真观察韭菜生长周期，测量株高、叶片数量变化，用科学记录分析韭菜的健康状况。这次活动不仅成功种植韭菜，更让学生在实践中体会科学的魅力。五（3）班的孩子们通过“种植黄瓜”课题研究活动，使孩子们了解了黄瓜的生长环境，种植周期，食用方法，营养价值。孩子们体会到种植的快乐，探索的有趣。在课题研究过程中，小组成员团结协作，分工明确，收益颇丰。五（4）班的孩子们通过“种植黄瓜探密”实践课题研究活动，使孩子们体会到：学习不仅仅在课堂上,它还在田野里,菜园里……种植活动是学生真实感受亲自参与的一种体验活动,孩子们通过自己的眼睛、耳朵、身体对黄瓜生长的神奇变化有了最直接的认知和体验。在这场漫长的探密之旅中,孩子们种植着、研究着、快乐着……他们和黄瓜之间发生了许多有趣的“故事”。通过这项探密黄瓜活动，孩子们不仅了解黄瓜的许多知识，学会种植黄瓜，体验劳动的辛苦与乐趣，学会感恩与珍惜，还增强团队合作意识，学会了如何收集整理研究资料、如何总结汇报探究成果。五（5）班的孩子们通过此次南瓜种植项目式活动，能够深入了解南瓜生长的过程，理论与实践相结合，加深对劳动的认识和理解，培养了学生的劳动技能。南瓜种植项目的复盘，更是让学生能够在理论中实践，在实践中反思，总结经验，汲取教训，孩子们为下一次的种植活动已做了充足的准备，同时学生在活动中能够感受到劳动的艰辛与喜悦，培养对大自然的敬畏之心和感恩之情。五年级（6）班学生的茭瓜种植养护课题研究将理论与实践紧密结合。主要从茭瓜的种植流程，复盘种植流程中出现的问题，特别是从定植和田间管理两个方面细致展开，如：定植后要及时松土，以利提高地温，促进根系发育。当苗有五到六片叶时，结合松土，培成四方头垄，当第一个瓜长至六到十厘米时，可灌水追肥，以供根瓜和茎蔓的生长。以后可结合灌水，再追一到两次肥，要刨埯施，施后覆土。田间管理方面，要多关注西葫芦易得白粉病，特别是在天热、雨多、秧大、通风不良的情况下更为严重。防治方法可除去部分老叶，以促进通风，减轻病害。通过此次茭瓜种植的课题研究，学生深入发掘了茭瓜种植中出现的实际问题，
其次由四年级课题研究小组进行汇报，四年级同学们回顾了在躬耕园种植的作物：豌豆、水稻、土豆等以及这些作物日常培育劳动，复盘了整个种植过程，同学们积极参与劳动的态度，以及掌握了各项劳动技能，同时也指出了各班在研究过程中存在的不足。同学们踊跃分享劳动中的趣事、收获以及遇到的困难，大家相互交流借鉴，进一步认识到劳动的意义。此次活动为后续更好地开展劳动教育提供了有力参考，助力四年级学生科学、劳动素养再提升。
然后由六年级课题研究小组汇报，学生根据季节和当地气候，选择了适宜的农作物苗，丝瓜，玉米，葫芦等，通过大家的共同努力，农作物获得了丰收，活动过程中，学生们不仅学会了种田的基本技能，还了科学知识，科学素养得到进一步提升。
最后由三年级课题组进行汇报，通过前期的整地、选种、规划，到后期除草、浇水、施肥、搭架，再到最后采摘、品尝等，让孩子们在参与中体验劳动的快乐，通过劳动基地耕作，让师生认识农作物，学习种植知识，掌握种植技能，体验种植的喜悦，培养热爱劳动、勇于实践的精神。充分利用劳动教育基地，让师生理解劳动创造价值，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。在项目式学科融合学习中提升综合素养能力。
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金凤区第三小学
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