所有生活中奋力前行的感觉，都可以让歌声给予力量
文摘
2024-09-14 19:17
江苏
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越高级的生命，越需要更长的时间才能够发生真实的成长变化。我通常会通过经历同样的事情来判断这种变化。我在脑海里一遍遍回味周三午睡时刻择小声哭泣的情形，那种对自己情绪的把控，那种在情绪把控之下的理性，那种在理性清晰之下的稳定，就这样慢慢地融入在他的生命里。并没有发生去找袜子的实际行为，也并没有非要这会儿找到袜子的内心困境，延迟满足，和理性面对中，智性心灵真实地发生了成长的变化。他很满足，我也很满足。彼此的生命在此完成了彼此成就。就像苒也有足够足够大的能量，去坚持做一件事，周四的一整个早晨，她都在跳绳，她裹挟了很多人的注意力。促使了很多人都想要带跳绳来，这是她内在的能量在发挥积极的作用。其实她早就把自己用雪花片构建好了，可是她居然还在属于自己自由的时间里继续改造搭建。我看到平面的头部，变成了立体的头部，耳朵，还有眼睛，都在一一在思考中创意成形。这种宝贵的能量，瞬息万变，要如何能够稳固在她生命里，是大人们需要思考的事情。要是这种能量一直在，还能够生长的话，我常常在此开始憧憬。坐在苒旁边的陈，也受到了感染。他也一直在给雪花片搭建的自己升级。对于最小龄的他来说，雪花片空间的构建可以说是飞跃般的进步。他对身体的好奇，也融入在搭建之中。我知道，介绍他的小王子，给他很多内心的冲击，鼓起了那一股把控自己内心力量的雄心。今天他又那么独属的表情，告诉我他带来的狮子王。嗯，狮子王之所以成为狮子王，也是因为内心有驯龙的能量啊！我是要从这个角度来介绍的。所有的激励，要发自内在，隐性而无痕。宁妈妈告诉我，宁想要第一个来幼儿园，还催着她出门。这和那个不想上学和学习的他，似乎又截然不同。孩子们到了生命成长的转折期，会是这样的。我问晶是如何给哥哥带水壶的，她清晰、理性地表达了每一个步骤，我从中看到了她对自我行为把控的从容和稳定。她的手中拿着她好几天来搭建的人物的腿部，我看到第二条腿和第一条腿的大小完全相同，这是对数量在空间里的精准把握。她立刻回应我，不是大小（她的意思不是形的大小），我是这样数的，曦告诉我，7个就拐弯。她的眼神，立刻就出现了静听的好奇、吸纳和思虑的眼神。就是这一抹眼神，让我感觉到思的神经元在脑海里的快速连接。保持自己的原则，会慢慢地让孩子感觉到靠谱。比如介绍书，这是一件美好的事情，那就要无条件的坚持自己介绍的方式。迅的卡梅拉，介绍的时候也有独属的方式，当然跟卡梅拉班老师的取名故事，有着密切的关系。当然也是因为卡梅拉的敢于尝试和敢于冒险的克星。迅今天居然带来了这么多的卡梅拉，一来就要给你看，然后迫不及待送到我的小圆桌上。不要小看这小小行为里的积极状态，慢慢集聚起来就能够形成很大的力量。“高老师，我有一本书里，有个音乐，我妈妈不会讲，请你给我讲，好吗？”吃饭时候的他很轻很轻地说。“好的。乔，你知道我很相信你，你知道吗？”我的声音也轻得只有他听见。他点头，他懂得我所有的意思。小陈老师偷偷告诉我，他不小心把书弄坏了。虽然小陈老师和他一起把书修好了，但是这件事让他感觉到了“做错”的感觉，亦或这种感觉不一定来自于自身，而来自于同伴，亦或两者都有，它们都需要一种心理能量来让自己自洽。如果此时此刻情绪上有了低落，恰恰是我比较欣赏的地方。这恰恰是内在良知的外显啊！乔啊，正是这种情绪低落，促使他和我说这些的，他总是一个有办法让自己自洽的人，这是让我非常非常佩服的地方。我常常是修炼了几十年，才拥有了这么一点点自洽的生命状态。婷也是，很难身处自己不会、做不好或者还不如人的时刻。但是每个人又怎么可能事事都如人呢！我表示你肯定知道的，因为你在我心里就是有能力把一切弄懂的。比如今天要找到藏在山背后的数字，我刚刚说你可以看看它们是怎样的一个数的规律，你就好像脑中灵光一闪，找到了感觉。我说，不管做错了什么事情，我都会和你一起面对和改正。不对的时候，我们只需要去改正它就可以了。她一转身，非常非常温柔地对乔招手，不知道耳语了什么，乔也是腼腆地笑了。晶问我，婷是不是最好的孩子。她的言下之意，觉得婷是我们班最好的最认真的小朋友。我说，每一个人都有自己特别厉害的地方，也有自己可能不擅长的地方。晶说，她不容易入睡，但是她上课是第一名是不是？我“嗯”的表示后认同她对人的清明分辨。婷，也是在这样的一个思辨中不断平静心态的。嗯！我们可以温和的对视很长很长时间了。这就是变化。即使她看到言那么流畅的跳绳，也不妨碍她对自己跳绳的信心，这是变化。一次数学作业中没有找到规律，不急着这一次非得找到，对别人来说可能需要要求努力找到，对她来说恰是需要心理有能力承受的体验。弄懂一定是要弄懂的，但不一定急于一时。有没有能量等到下一次数学课学习和把握，对她这个个体来说，是个修炼。“我还要再来一次。”楠那么殷切的，常常有跳不过绳子的时候，也挡不住练习的热情。孩子不像我们大人只看结果的，情绪对于他们来说才是至关重要的。曦是很有韧劲儿的，一直练到自己跳过了绳子，而且慢慢有连起来的感觉。他也是一开始一个都不会的。当我看到跳绳的身影里也有阳的时候，我再去看看乔在什么地方，我立刻对他给去了“惊讶”的眼神。他也是那个试了一次又一次的家伙，而且是在没有朋友相伴的情况下。我是早就听说苒学跳绳之前还哭的，她不知道我知道。她只给我看见了她每一次韧劲儿练习的模样。她一次又一次体会着慢慢连起来的感觉。就是那种埋头一直跳一直感受的情形。晶，特别想跳，我建议他去向玩绿色毛毛虫的乔借。这个有韧劲儿的姑娘，也是练了一次又一次，而且试图找到那种轻松越过的感觉，她动作让我想到了上一届妍一开始跳绳的感觉。乔，这样的男孩，玩着玩着的时候，又怎么可能不来呢？他来的，主动来的。他绝对是不甘落后的个性，跳，跳，跳，就是要跳过绳子去。这些都是我们要去把握小葳或雷蒙内心变化的曲折的生活基础。小葳或雷蒙，从不会画画，到开画展，再到找不到创作的感觉，最后找到画有味儿画的感觉，是什么样的力量在起着作用呢？（三）
小铃铛来练声，开火车来练声，虽然择的声音超出小朋友那么多。但是每一个小朋友都能够感觉到择的全情投入，能够感觉到他的专注和沉浸。我们歌唱贝琳达的《我很特别》，第一段和第二段的分别，歌唱得非常明朗。“我以为你们不能分清，可是你们超乎了我的——”，玥接“想象。”孩子们自然要问起克丽桑丝美美的歌，那就开始唱她的名字歌啊！我们用克丽桑丝美美的名字歌，给贝琳达唱过，自然也要给小葳唱了。我们用贝琳达的歌，给克丽桑丝美美唱过，自然也要给小葳唱了。这要怎么唱呢？孩子们开始尝试：“我很特别，我很特别，我真的很特别，全世界只有一个我，没有人画画和我一样好，全世界只有一个我，奇妙的我啊超乎想象。”不错。我说要谢谢书，总是在前面给我们想出一些旋律和词来。“克丽桑丝美美有自己专门的名字歌，贝琳达也有属于自己的歌，我也要有专属于我自己的歌。我要把我体验过的感觉唱出来。他一开始会画画吗？”“陈，你心里有跳绳的潜能吗？”他表示没有，晶却抢着表示自己有。阳眼神里有了光亮：“有！”啊，我说他今天与众不同的就是一直在练习跳绳，完全超乎了我的想象。我说，就像小葳，他自己完全不能相信，居然自己画着画着，就画得那么好了！就像楠，他跳一个，没有跳过去，他又跳第二个，被绳子勾住脚了，可是他居然还继续跳了第三个，终于他就是这样跳过去了。我说，曦也是一开始一个也不会，可是，跳着跳着，很奇怪的，居然就跳过去了。我说，就像苒，还没有开始学跳绳的时候，还哭了，她担心自己学不会，她不知道有没有跳绳的潜能，可是她跳着跳着，就发现不仅能够跳过去，而且还能够连起来了。我们说到婷跳绳的从容和信心，我们说到言跳绳的谦虚和淡定，我们说今天虽然是第一次在这里跳绳，但我还是录了下来，我要把大家第一次跳绳笨拙的样子录下来，我说就是这样的时候，非常的宝贵，因为以后你们就会看到此时此刻你们并没有放弃的样子，是更加的宝贵。我们说，我们要看一看跳绳的潜能，能不能像小葳那样，变得闪亮。就在将情绪逐渐逐渐盈满的时候，我们开始唱：“有一种神奇力量，在我的心中蕴藏。”我们描述楠跳绳的过程，体会楠的勇气，然后继续唱，“它给我勇气的翅膀，带我去梦想的地方。”“这种神奇的力量，在小葳的心中蕴藏，也在楠的心里蕴藏。”我们边解读边歌唱。我们在理解的基础上继续歌唱《有一种神奇力量》这第一段。PPT上出现了雷蒙找到那种有味儿生活的感觉，就在这样的画面里，我们跟着歌唱：“我要放声放声歌唱，有一种神奇神奇力量，请相信相信你自己，它就是梦想的翅膀。”我们尝试来完整歌唱《有一种神奇的力量》，我们唱给觉得长名字不好的克丽桑丝美美听；我们唱给放弃跳芭蕾的贝琳达听；我们唱给说自己不会画画的小葳听。我们尝试唱完整唱《有一种神奇的力量》。嗯，我是要找到那种唱给每一个眼前的孩子听的感觉，但火候还未曾来到。这首歌啊，需要在我们的生活里，慢慢地吟唱，直到它越来越有力量。
