男生和女生的不同，我不知道是不是天生的，还是我们后天人的下意识环境造就的。但这种不同，就是这样明晃晃的存在。
男生一旦形成相信，更是能够深入到直觉层面，持续更长的时间，或者说会在更长的时间后慢慢显露出来。
祎就是这样的一个小家伙。
就是那么一个餐后的时光，他突然走到我跟前：“高老师，我想要和你学古诗。”
我以为他只是一时的好奇和新鲜，这个年龄的男生本来就是这样的。谁会真的要弄懂一首古时成年人抒发情感和思想的诗呢？！
和孩子们吟唱《峨眉山月歌》的时候，我们讲了一个和他们一样走出家门去学习的李白形象。他是那样舍不得的心情，和每个人刚刚走出家门来幼儿园一样的心情。
也是秋天的时候，只是峨眉山上的月亮只剩下半个轮子那么大了。就是这月亮的影子啊，落到那山下的平羌江啊，顺着江水一直流向远方。
舍不得也要出发啊，他来到码头，古时候这个码头叫做清溪驿站，船已经在那里等他了。船要经过三峡，才会到他要去的地方渝州，也就是今天叫做重庆的地方。船开始行，思念已经开始了。
带着绵绵连接的共情，吟唱才会有微妙的不同，才会有想要持续的可能。
他就那样坐在床的边沿，我的对面。
我的内心没有期待，就只是感受于这个当下的轻吟。
没有期待的感觉真是非常美妙，轻吟陶渊明的《饮酒》其五，很长，但是很自由，很自在。
轻吟，居然被他要求了一遍又一遍。
而且每一遍，都是那样的轻盈和静谧，在诗里。
于是就在这一遍又一遍当中，我们带着思给它缀上了一些自然的动作。当然是为了更为形象地理解。
结庐在人境，两个手掌相靠，就是一个遮风挡雨的房屋啊。食指一高一低相合，就是一个“人”啊，表示我们生活的这个人间啊！
而无车马喧，摇手，骑马，不就是表示这个家门口啊，没有车和马的吵闹声啊！
问君何能尔，就是那种问的语气啊，就能够直觉到它的意思就是在问你怎么能够做到的呢。
心远地自偏，一颗心，静静地放在这里，就自然感觉远离那个吵闹的地方了。
采菊东篱下，采摘菊花啊，就在古时候的篱笆旁啊。
悠然见南山，就那么缓缓地抬起头，一看，远处一座山啊！
山气日夕佳，太阳快要下山了，山里的气息啊，真是非常好啊！
飞鸟相与还，小鸟们啊，好朋友一对一对地飞回家啊！
没有解释，就只有形象的动作，被祎做了一遍又一遍。
我不知道，是第几天后，我在钢琴上弹奏《饮酒》旋律的时候，还是祎，居然就敏感感觉到了诗的节奏，在旋律里嵌入了轻吟的声音。
我知道，节后的这第一天，我在钢琴上再次弹奏它的时候，也是祎，两只手啊，赤诚的，安静的，变成了那相与还的小鸟啊，随着音乐的旋律飞回了家。
跟着轻吟的孩子们也变多了。
因为变多，所以就有了契合自我体验和感受的解释。
古时候，造房子，为什么用“结庐”呢？是因为屋顶都是用草来铺的。草是散的啊，用绳子一捆一捆地打结，连接在一起，一层层地铺上去的。墙可以是泥糊的啊，不过这个泥糊的墙是真的好玩啊！在最早最早的回忆里是有这么一栋泥巴房子的，和孩子讲起在泥巴墙里捉蜜蜂的场景，是会让人羡慕的。
把这样的房子，造在人多的地方。却感觉不到人啊、车啊、马的吵闹声，这是多么奇怪啊！嗯，就像我们正在讲相邻数到底是怎么一回事的时候，旁边哪个小朋友的手在动啊，或者有哪个小朋友在说话啊，有的小朋友完全听不到，这是怎么一回事呢？啊，孩子们一下子明白了那种感觉：当我们很专注一件事的时候，旁边的声音啊、事情啊都注意不到。嗯！陶渊明住在人群当中，却感觉不到车马喧，心里宁静就好像住在偏僻的地方。专注和认真的小朋友哪怕坐在两边都有声音的小朋友中间，也好像坐在没有人的地方一样。这就是一种厉害的本领啊！
在古诗里感受“上北下南左西右东”，也是很有意思。如何把身体的东南西北，置换到图上的东南西北，这是我比较擅长的事情。所以画一栋草顶泥墙的房子，围一圈篱笆，感受篱笆的东和西，在东边画上一座山，山那边画上落山一半的太阳，来理解“日夕”，联系孩子们名字里的“日”，孩子们联想我名字里的晚霞，一切经验就是因为陶渊明而串连了起来。
就是在这样美的时光里，那些个飞鸟啊“相与还”啊！感受“还”，这种迂回的音啊，就是回家的感觉啊！感受“相与”，就是好朋友一对一对的回家啊！不就像我们放学回家的情形和心情？！
此中有真意，就是在这个中间藏着我真实的心思啊、想法啊！那种专注一件事的本领，那种和朋友一起回家的快乐，想要说的时候，却忘记了要怎么才能说清楚。这就是孩子们很多内在心思无法言清的感觉啊。
至此，理解就饱满了，我们就只需要在自己想要轻吟清唱的时候，去体悟和感受了。
“高老师，你今天排在（下楼队伍）最后吗？”祎问我。
我笑笑，没有回。他兀自排到队伍的自然排列处，而不是等到队伍最后了。
幽微的心理啊，欲辨已忘言的感觉啊！作为老师，你是选择依恋拉手排到最后，还是选择让孩子走向独立，取决于有能力觉察自我。作为老师的职责，就是努力，让孩子有能力走向真正的独立和自主。
孩子们自主练习书写，我看着他走在教室里，他自己会有力量去自主练习么？！
你得非常非常重视一个孩子内在力量的唤醒，他是否能来呢？
他走向放着笔的地方，他居然这样恳切地“高老师，我不小心忘了写字啦。”
我的内心啊，又是一阵蜂拥潮涌的激动啊！你还是得相信孩子！
