因为学到了更多家庭教育方面的知识，更能读懂孩子，认识孩子成长规律。在孩子遇到困难时，我能带着一份觉察，启发引领孩子。
中午带完餐，我从食堂出来往办公室走，远远就瞧见女儿的身影。她低着头，脚步匆匆，正朝着洗手间奔去，那模样像是受了极大的委屈，眼中似乎还闪着泪光。
我心头一紧，连忙加快脚步追上前，关切地问道：“瑶瑶，你怎么了，是不是受委屈啦？”孩子摇摇头，抽泣声却接连不断，边打开水龙头边哽咽着说：“这次数学，我没考好。”
我先是松了一口气，紧接着暗自思忖。如果在学家庭教育之前，我可能会暗自感到欣慰，甚至有点高兴，因为孩子会严格要求自己。
在家庭大学学习后，我看到了孩子出现这种行为的苗头，敏锐地觉察到孩子的情绪。
我意识到：这孩子要求太高，给自己施加了太大的压力，想办法帮她减减压。
肯定动机
我轻轻抱了抱孩子，温柔地说：“瑶瑶，妈妈知道你其实特别想考好，你很有上进心。”
听到这句话，孩子原本极力忍耐的眼泪，瞬间如决堤的洪水般喷涌而出。
她小小的脑袋深埋在我的怀里，随着抽泣，后背也不停地颤动。我轻轻抚摸着孩子的后背，就让她这般痛痛快快地哭了一会儿。
我深知，此刻让孩子的情绪尽情释放出来，她心里会好受许多。
肯定做到的地方
等孩子哭泣的声音渐渐小了，我们缓缓走进办公室。
我开始告诉她做得好的地方：“瑶瑶，妈妈觉得你至少有三点表现很棒。”
“第一，你有着强烈的上进心，特别渴望学好。平时遇到不会的题目，你总会主动去请教。第二，刚刚发下作业纸，老师还没讲评，你就已经开始订正错题了。要知道，这种主动订正的好习惯太难得了，好多同学都做不到呢，有的同学甚至老师讲完了题目都不去订正。你能做到，妈妈要为你点赞。第三，妈妈看到作业纸上，有几道容易出错的题你都做对了，这说明这些知识点你已经掌握得很好啦。”
听到这里，孩子那微微皱起的眉头，渐渐舒展开来。
启发可提升的地方
最后，我轻声细语地引导孩子梳理可以提升的地方：“瑶瑶，以后咱们还要经历无数次考试，每一次考试都是对知识掌握和学习习惯的检验。这次没考好，其实是件好事。”
孩子抬起头，眼中还泛着点点泪光。我接着说道：“正好能让咱们把薄弱的知识点暴露出来，只要把这些不会的弄懂，以后考试就不会再犯错啦。”
孩子听完，擦去眼泪，转身走向了寝室。
晚上，孩子把作业纸带回了家，打开书本，对照知识点认真复习。还认真分析，有道题做错的原因是没看清题，把“平方米”看成了“平方千米”。
我笑着肯定孩子：“你已经会自己分析问题了，又成长了不少呢。”
学习幸福双翼家庭大学的课程快两年了，我越来越懂得如何觉察孩子的情绪，如何给予她恰当的引导和支持，陪伴她健康快乐地成长。
读懂情绪密码，方能走进孩子的内心世界。正如陶行知先生所说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”
我们只有读懂孩子的情绪密码，才能给予他们恰到好处的帮助与鼓励，让他们在成长的道路上充满自信与力量。
