今年是我陪伴孩子们的第四年，上午报名时，孩子们都很兴奋。一个暑假没见，像快活的鸟儿一样聚集到班上，叽叽喳喳说个没停。一个暑假没见，孩子们看起来都长高了不少。
最近看完了钟杰老师的《这样做班主任才高效》，正在看齐学红老师的《优秀班主任都是沟通高手》、万玮老师的《教师的五重境界》。里面写了很多精彩的教育故事、生动而鲜活的案例。
我一面看书，一面对照自己做班主任的这十几年做的事。突然觉得，这些年，光埋头苦干，忘记了抬头看路，缺少了反思。阅读、实践、写作、反思是教师成长的有效途径，少了反思，就好比少了灵魂。
这几天我在做班主任的规划表，其中包括班级核心领导层，打造一支精锐团队，这样才能从繁重的事物中解放出来，诗意地栖居在校园里。
三年级这一年，我们的班干核心领导层已经初具模型。
做得最好的是孩子们已经学会处理问题，有的孩子甚至能独当一面，同学之间的矛盾很少，班级的凝聚力增强。
核心管理层的元昊、萱萱、幸伊、梓欣、宇洋等孩子，在处理班级事务时已经能独挡一面。不需要我指派任务，他们也学会了灵活处理。
记得那次学校通知领校服，我刚好出去外面听课，他们看到别班孩子去了领，特意跑办公室问别的班主任。
于是，他们在班上叫了几个力气大的孩子，去了舞蹈室，扛回了校服。我回来有同学告诉我，搬校服的几个男生，手都磨红了，还是乐呵呵的，说磨破点皮不要紧，愿意帮忙。
令我感动的是，他们还分好工：校服根据男女不同尺码，分好类，一人念名单，一人负责不同尺码的校服，很快就发下去了。发完，还统计好缺少了的校服，把名字和尺码写在便利贴上，贴在我办公室桌面。
孩子们已经达成共识：我们3班是个充满爱的家庭，我们是一家人，是兄弟姐妹，每个人都要为这个家付出，这个家庭因为有我，有你而更美好。
三年级孩子们之间的矛盾也少了，这与成立了“调节委员会”有很大关系。
“调节委员会”由五位常务委员和一位大法官组成。能成为常务委员一般具备以下品质：在班级里有威信，有担当，有包容心，能独挡一面，有较强的沟通能力，让大家信服。
常务委员负责处理班级纠纷并记录。每周将处理的纠纷整理，形成有效方案，提交班级大法官；搜集整理，让班级更和谐的建议，形成方案；监督班干的管理是否到位、公正。
班干部管理，也有待改善的地方。最大的问题是，班干部职责细化了，缺乏了培训、优化。导致有的孩子“身在其位、不谋其事”，空有其名。
这学期重点对成立的班委进行职前培训。我以为让孩子明确自己具体做什么就可以，想当然地认为告诉了孩子职责，孩子就会。忽略了孩子掌握一项技能是需要时间磨炼的。有些孩子培训一两次，他们就能独当一面；而有些孩子的能力相对较弱，告诉他们对班级不良现象要怎么处理。
涅槃重生的四年级系列：开学前收获的惊喜——“老师，我想你了”
附：班委职责表
