1
周六，是我们集中陪孩子的时候，放下工作，放下压力，全身心陪伴孩子。
上个礼拜六，我们陪小女儿点宝参加幼儿园的亲子迷你马拉松活动。
运动会前一周，周五晚上我下班回家，看见点宝站在书桌前，左手拿着一张白纸，嘴里在念着……
我边换鞋，边问：“点宝，你在念什么呀？”
“我在背演讲稿，妈妈，这个字念什么？”我走前去，看到她小手指着“将”这个字。
晚上我在床上看书，她拿着稿子，坐在我面前，眼珠子一转，“妈妈，你看着我念，我不认识的字你再告诉我。”
我放下书，点点头，她看着稿子念“敬爱的老师，亲爱的爸爸妈妈，可爱的同学们：大家好……”“运动使我们快乐……”我看她停顿了几秒，补充导，以为她不认识这几个字。
“妈——妈，你不要提醒，这个我会”点宝小嘴翘起来，皱了皱眉。“好好好，妈妈下次不着急提醒啦。”
演讲稿的字都认熟了，她开始背：吃完晚饭在背，洗澡时在背，睡前还背。
第二天，老师发信息告诉我，原来老师想从三个大班选出孩子，作为运动员代表发言。我对老师表示感谢：无论孩子能不能入选，都特别感谢老师能给予孩子机会。同时也告诉老师，孩子昨晚快背下来了。
周一，孩子上幼儿园，回来，嘴角上扬，歪着头，笑眯眯地，脸上写满了快乐，“妈妈，老师教了我们几个小朋友，怎么演讲，芳芳老师还抱了抱我，摸了摸我的头，鼓励我。”
我蹲下来，看着孩子的眼睛“宝贝，妈妈看到你这几天很努力在背稿子，你看，在小区下面玩，我听到你都在背稿子。睡觉前，你也要求要背给我们听。”
我肯定了孩子的努力，进一步引导孩子看到在尝试中收获了什么。
“在尝试，在努力的过程，本身就会收获很多，你看，这几天背稿子，你收获了什么呀？”
点宝眨了眨眼睛，往左右看了看，两只扎着五彩绳的小辫子一甩一甩的，“妈妈，芳芳老师抱了我，我很快乐。”
“是呀，你收获了老师的鼓励，还学了一些知识，训练了你的记忆能力。”
我进一步从身份层肯定孩子“妈妈，还发现，我的点宝是个特别会自我管理的孩子。你拿到稿子，你就知道先认识这些字，不会的问我们，再一句一句的背。你还很会管理时间，利用一切时间背诵。”
“你不用爸爸妈妈提醒，就自己在背稿子，你还是个很自律的孩子呢。你才5岁，小小年纪，能这么自律，这种宝贵的品质很多成人都做不到。”
孩子听了一脸自豪，我又继续引导孩子要允许自己做不到。“点宝，无论最终你有没有选上，妈妈觉得你已经最棒了，因为你全力以赴在做准备。我们能做的是尽全力做好自己，其他的不是我们能掌控的，无论结局如何，我们都接受。”
2
运动会那天，在家小点宝告诉我们“我好紧张呀。”我没有否定孩子情绪，告诉她不要紧张。因为我知道情绪是移动的能量，只有让情绪流通起来，才能疏通。
而是抱了抱孩子“宝贝，会紧张很正常的，需要妈妈陪你再练习一下吗？我读男生的部分，你读女生部分。”
我们又练习了几次，孩子背得很流畅，说话也有节奏。“点宝，你准备地很充分了，即使你忘词，台下的听众也不知道你的稿子，你继续念就可以的。”
到小小运动员代表发言，点宝和搭档配合得很好，我站在边上，听到很多家长在说“两个小朋友好棒。”
我知道经历一次次的磨炼，点宝的自信心也在增强。
3
以前，孩子尝试做什么，失败了一两次我就会不耐烦，开始唠叨。
其实是不接纳孩子犯错，错了一次的时候，心里想：“好，我允许你犯一次错了，那第二次总该对了吧。”
如果孩子第二次还做错了，心里开始着急，不耐烦“我都允许你错两次了，第三次不能错了吧。”
我真的给到孩子足够多的试错机会了吗？后来，我开始寻求改变，学了幸福双翼家庭大学的《如何培养孩子自信心》，学会了能力形成四步法。
能力形成四步法：感觉、尝试、经验、能力。
能力是自信的基础，没有能力就没有自信。
能力来源于经验，经验包含做对的经验，也包含做错的经验。
尝试的基础是感觉，感觉分为正向感觉和负向感觉。正向感觉让我们愿意迈开尝试的脚步，负向感觉往往让我们止步，不愿尝试。
如果不愿尝试，怎么积累经验，又怎么能形成能力呢？
能力源于经验，经验不分对错，每一份经验都是形成能力所必经的。而经验来源于尝试。尝试的核心基础是正向感觉，如果我们不能强化自己或孩子的正向感觉，没有正向感觉，就没有主动尝试的动力。
形成能力之前，我们必须知道一件事，当孩子开始尝试后，必然会经历很多次失败，能不能接纳他们的失败，保护正向感觉，再去尝试，再去获得经验。
在孩子积累了很多经验的时候，能不能开始跟孩子一起去总结经验，这个过程就是在培养孩子的能力。
