刚工作的这几年，我觉得很难与家长沟通：明明想帮助孩子，可拿起电话，跟家长没聊几句，我开始一肚子火儿，觉得自己好委屈，本来想帮孩子，家长却不领情。而现在家长成了教育路上的最强盟友。
这些年，我坚持做这几件事，家长成了教育路上的最强盟友。
以诚相待，以心换心
精诚所至金石为开。我始终相信，一颗真诚的心必定能赢得另一颗心。
我常常对家长们传达这样的教育理念：芸芸众生，我们能分在同一个班，就是一家人。我把孩子们当成自己的孩子，把家长当成朋友。我们的教育目标一致，都是为了孩子更好地成长。唯一的分歧是我站在全班孩子的角度，要考虑全局，你可能站在自己的孩子角度。
遇到问题，我们一起商量，寻找最佳解决方案，而不是通过投诉等极端方式解决问题。我们不是孩子，不要像孩子一样，遇到事情，只会“告状”，而是要学会解决问题。
不管是家访还是家长来学校，应该立即转换角色，把自己当作这个家庭的朋友，与家长说话就会变得容易多了。
千万不要板起面孔去教育家长或指责家长，否则很难解决问题。家长来访时，我起身欢迎，请家长坐。尽量使用文明用语，如“请坐”“请说”。
家长提到孩子在家里做得好的地方，我会认真倾听，把它记在心里，成为我的课堂教育资源。
有次家访，我听宸宸妈妈说“孩子每次轮到值日时，都会催促妈妈要早点出发，早点去学校打扫卫生，这样不会迟到。”
到了学校，我在全班表扬宸宸这点，肯定他懂得为班级付出，学会了管理时间。强化孩子这些做到的，孩子会做得越来越好。
与家长沟通时，我常常会真诚地对家长说：如果我或科任老师有做的不好的，欢迎大家提建议，帮我们指出。
看见孩子，肯定孩子
看见孩子，是家长成为盟友的内核力量。每个家长都希望自己的孩子被老师看见。每个孩子也渴望被老师看见，被老师关注。
看到孩子缺点是本能，看见孩子优点才是本事。在学校，孩子做的看似不起眼的小事，我也去捕捉。就像魏智源老师在《高手教师》一书中提到“要打着灯笼去找孩子的亮点，给孩子找到一顶桂冠。让孩子因为拥有这顶桂冠而神采奕奕。”
开学第一天，下午上完最后一节课，没报延时的孩子可以回家了。这学期新转入的小楷，没报延时，他收好了书包，走到讲台边，疑惑地问我：“钟老师，我妈妈说下午放学我要值日，我不知道负责做什么？”
我看了看值日表，肯定地点点头，“对呀，小楷，你很有责任感。今天开学很忙，我还没在班上念大家的值日分工。只是昨天发在了家长群，请家长提醒孩子。你就记住了！你把班级的事情记在了心里，愿意为班级付出。老师很喜欢你这样的孩子。”
随后，我在班级优化大师上给孩子加了积分，肯定他有一颗为班级付出的心。
后来，与家长线上沟通时，我也特意提到了这件事，肯定孩子很有责任感。
看见孩子，肯定孩子，发自内心的帮助孩子。又有哪个家长会拒绝对自己孩子好的老师呢?
正向表达，发出求助
最近我在带着孩子们写童诗，要把童诗整理成电子稿了。整理几十首童诗，工作量非常大，电脑技术又是我的短板。我正发愁，想到能不能请我的后援团帮忙。
我在家长交流群里发了条求助信息：各位家长，孩子们的童诗电子版已经整理好了，还需要整编成册。信息技术这块儿是我的短板，不知道家长能不能抽出时间，帮忙整理童诗集。感谢大家为班级的辛苦付出。
不到5分钟，群里有家长回应，萱萱妈妈愿意帮忙排版。童诗作品很多，排版工作量很大，如果是我，没几个小时完成不了。
第二天早上，萱萱妈妈把排版好的作品发了过来。我把童诗集转发在群里，表达对萱萱妈妈的感谢。
坦诚地说：很多家长都是我的老师。
做表格我不如子璇妈妈。有次做学生作业反馈表，我试着自己做了一列，发现不是这个无法空格，就是那个无法居中。做个表格，我感觉经常出现拦路虎，让我左右为难。
我求助子璇妈妈，她不到二十分钟就做好了电子表。有时候不得不承认，术业有专攻。
我打印时发现只有一面，这样容易浪费纸。于是我把子璇妈妈的表复制下来，想着这样就可以双面打印。没想到，表格复制，就像一些小精灵会变大变小，调来调去，还是没弄好。
我不得不再次求助技术顾问子璇妈妈，不到两分钟，她就调好了，发给我。此时，我的心里只有一个字“服”。
感谢家长后援团对班级的付出。
剪辑视频，我不如嘉睿爸爸、宸宸妈妈；排练节目，我不如爱可妈妈；还有运动会时家长捐赠的能量补给零食……
要感谢家长，为班级做出的贡献。但我们内心要明白，受益者是孩子，受累者是自己！
作业反馈表，需要老师花双倍时间，记录孩子完成作业情况；捐赠的零食，要老师清理或带领孩子清理包装袋；哪怕多捐一盆花，都要老师去照料或指导学生去照料。
我们愿意受累，是因为这点累换来了教室的美好。
