尽管两姐妹一直在我身边，我还是觉得时间过得如此之快。过完这个暑假，姐姐瑶瑶要上四年级了，妹妹点宝也要上大班了。把孩子三年级这一年的成长经历写下来，是一件很有意义的事。
陪孩子进入三年级的这一年，是我们亲子关系最好的时光。陪伴孩子成长的过程，也是父母自我修炼的过程。
一个家庭，只有爸爸妈妈稳了，孩子才会稳，整个家庭才会稳。
品格篇：责任感
我很庆幸，瑶瑶上一年级时，我开始进入幸福双翼家庭大学，系统地学习家庭教育。通过学习，更能读懂孩子，理解孩子，更好给予孩子帮助。
小学阶段需要培养孩子的品德和学习技能。父母想要培养孩子的责任感，就要趁早给孩子学习的机会，以防孩子将来变成“啃老族”。
魏书生老师也提出：提升孩子的责任感，是教育头等大事。
一个会做家务的孩子，才是一个能够用实际行动爱父母的孩子。从小培养孩子做家务，就是从小培养孩子的责任感，爱父母，爱社会，爱国家。
魏书生介绍了自己教育儿子的方法，那就是做一个“管小事”的爸爸。他从小教育儿子，自己能做的事要自己做，儿子很小开始就学会洗东西，三四岁的时候，他便叫过孩子给自己洗脚。
孩子一开始不理解，奶声奶气地问：
“爸爸你不会洗脚呀？”
魏书生鼓励儿子：
“爸爸哪有你洗得好？你的小手揉得多好呀，真有一套！”
这话哄得孩子屁颠屁颠地，特别爱给爸爸洗脚。
得益于从小对孩子做的家务培养，儿子从小特别会心疼爸爸。有一回，魏书生和儿子一起出门，准备了3个包。他原本想接过一个背包，儿子却说不用。结果，儿子背起一个，左手一个，右手一个。
魏书生则看着儿子的背影，欣赏着儿子的成熟，也品尝自己教育的成果。
姐姐瑶瑶一岁时，走起路来还颤颤巍巍，我下班回家，她就会帮我提鞋子，拿过来给我换。我很高兴，抱了抱孩子，“宝贝，有你真好！你会帮忙提鞋子啦，妈妈穿在脚上，很舒服。”
孩子三岁了，那时在老家，我在一楼喊孩子，“瑶瑶，快来帮妈妈提东西。”孩子屁颠屁颠地从三楼下来，左手一包，右手一包，开心地提起来。
看着孩子的背影，我也欣赏着自己的教育成果。
一年级时，瑶瑶学会了摘菜、切肉、蒸水蛋。
暑假，做饭时她经常会帮忙摘菜、切菜。前天切牛肉时，我给孩子示范“像这样，切薄一些。手指往里缩，用手背顶着，不会切到手。”
孩子切好牛肉，还不忘抓点淀粉，放料酒，生抽。我下好了米，电饭煲煮着饭。我本想来帮忙摘菜，没想到瑶瑶一边摘菜，一边对我说“妈妈，你去休息吧，等我准备好了叫你。”
我走出了厨房，很欣慰。多年来，孩子已经会照顾我，心疼我了。
在小事上知道心疼你，惦记你，小时候知道惦记父母，当然以后也懂得惦记别人。同时她也舒服，她为别人付出时收获了快乐。
当一个人不仅仅以自我为中心，而是以集体、以他人为中心，知道心疼别人，心疼集体，乃至心疼社会，心疼国家，这样孩子的幸福就拓展了，格局就大了。
情绪篇：看见
常常听家长跟我控诉孩子:“我家孩子是个暴脾气，动不动就发火、大声吼，经常叫他不要发脾气，孩子就是做不到。”
情绪像空气一样看不见、摸不着，所以很难处理。我们常常忽视了自己的情绪，也忽视了孩子的情绪。
情绪是移动的能量，没有好坏之分，只有舒适和不舒适的区别。
孩子生气发脾气时，大人总喜欢对孩子说“不要发脾气”，试图压制孩子的情绪。殊不知，情绪要疏导，不能压制。如果一直压抑孩子情绪，长年累积，情绪就会像一座火山，底下岩浆在暗流涌动，终有一天会暴发。到那一天，必将是伤人伤己。
瑶瑶小时候，喜欢哭，我看到她哭就很烦躁。她一哭，我就大声吼“不要哭，就你，什么事情都知道哭。”
那时候，我看不见孩子的情绪，也不接纳。到后来，孩子越来越不敢在我面前表现自己情绪了：哭时躲起来哭，难过时也忍着。在学校受了委屈也不敢对我说。
一年级时在学校，被开水烫伤脸，她竟忍着，不说。直到放学，我看见她脸上的伤，问她，她才支支吾吾地告诉我。
现在想来我都后怕，孩子把情绪包裹起来，心门也关闭，其实心里也极度的不安全。
后来，我开始看见并接纳孩子情绪。有次，孩子在办公室大哭了起来，原来是办公室的一个与瑶瑶很要好的孩子分面包，分给女儿少一些，给别的小男孩多一些。
当时，有同事说，“小朋友之间会分享就不错，不要在乎多不多。”只听瑶瑶边哭边说“我每次带零食，都分更多给她……”
如果换作以前，我肯定会大声呵斥她，又会责备，为了一点小事哭。我当时没说什么。放学了，我们回家，她坐在我电动车后面，还在不停抽泣。
一路上，我给她讲了很多同学相处之间的事情。后来，我才醒悟过来，当孩子在发泄情绪时，我没有看到她的情绪，没有读懂情绪背后传达的需求。我说什么，孩子也听不进去。
晚上睡觉前，看孩子情绪不错，我又跟孩子回忆了学校发生的事。在我们沟通时，我才知道瑶瑶哭得那样伤心，根本不仅仅是因为分的面包少的原因。
而是瑶瑶认为：我把你看成我最好的朋友，每次我有好吃的第一想到你，分给你也分得更多。可你却分这么少给我，没有把我当成最好的孩子。
我开导孩子“你觉得委屈，其实是因为，你觉得她没有把你当成最好的朋友是吗？你看重的是你们之间的友谊。”孩子肯定地点点头。“以后遇到困难时，我们可以表达出自己的想法。比如我感到委屈、难过，是因为你没有把我当成好朋友，我希望……”
这一年多，我开始看见并接纳孩子情绪，先处理情绪再解决问题，先通情再达理。
学习篇：自我管理
小学生喜欢学习的前提就是爱学校、爱老师、爱同学，对学习充满兴趣。只有这样，孩子才会对学习充满热情并不断成长进步。
我们做的更多的是：让孩子爱上学校，爱上学习。
暑假，我们和瑶瑶一起制定计划。完成一项就打勾，每天阅读、写作业、锻炼身体。从放假到现在，她每天都在锻炼身体。
她和爸爸每天早上绕中央公园跑一圈，坚持了半个月。每天需要做哪些事，也无需我们多说。
我告诉孩子：妈妈有妈妈要做的事，你有你要做的事，我们每个人都有自己这个年龄段应该做的事。她也知道，学习是自己的事，有自己的规划。
早上去中央公园跑步，她会带好古诗词，休息时就背两首。早上把运动和背古诗词都解决了。
在学习习惯方面，我一直鼓励孩子要“专时专用”，就是在特定的时间里做特定的事情。无论是玩还是学，我们都强调认真、专注。
在家里，低年级写作业前，我们约定，在这20分钟写作业时，就专门用来写作业。提前把学习用品准备好，上完厕所。在这20分钟，就不能挪动椅子，不能下座位转悠。我们也不去打扰她。
专注力的培养，要从小开始，随时随地，效果更好。瑶瑶2岁时玩拼图，她玩得时候我们从来不去打扰她。拼完以后，我们还会大加赞赏“宝贝，你拼得好认真，好专注呀！”
孩子看电视时，我们也不会叫她，有什么事情等她看完，再跟她说。平时陪孩子玩，我们也是把手机放一边，全身心地陪孩子玩。如果有事情要处理，也会跟孩子商量：妈妈现在出去一下，处理完事情再陪你玩。
对孩子专注力的培养，可以在生活点滴中，而非一定等到学习的时候培养。
孩子做得好时，不断地强化，给予肯定和鼓励。孩子玩贴纸、拼拼图、写作业很认真，我们都会说“你的专注力真好，玩得认真，学得也认真。”
瑶瑶学习不是很拔尖，但她一直很喜欢学习，从没有表现出研学的情绪，跟我们对她的肯定与鼓励分不开。
在不断地肯定与夸奖中，孩子的成就感在增强，孩子会觉得我能做好，更有动力，更愿意尝试新事物。
在学校，她参加活动总是很积极，愿意去尝试。我们常告诉孩子：我们允许你失败，参与的过程本身就是一笔财富。活动中能积累经验，经验累积到一定程度，就会形成能力。
这一年来，瑶瑶参加安全教育演讲比赛、整本书读写大赛、主持学校少先队活动、坚持练习书法。
这一年来，她和伙伴们一起在赣州春晚，参演《吉祥花帽》；自制竹蜻蜓参加科技趣味运动会；每周五在校广播室，播广播稿。
孩子以积极的心态去面对生活，充满梦想与激情，这比学到多少知识更重要。有了憧憬和向往，人的心里才会变得格外纯净，人才能热爱阅读，热爱学习。
（下一篇：阅读篇）
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