2024.09.23~2024.09.29【睿爸小屋小学语文群】每周总结
教育
2024-11-14 00:01
上海
答1：准备一本和课本同步的字词练习册，默写的时候给娃做好挖空，让孩子给字注音，组词留一个字的音让孩子注音等，也可以到网站找一些拼音练习的专项题目进行练习。——陕-嘻嘻妈答2：可以使用《斗半匠》拼音系列练习。下面这套拼音题型比较丰富。——鲁-William妈问：一年级，目前识字量才600多，怎样在这个阶段提升识字量呢？答：通过大量阅读来打基础，再刻意强调一下，看到之前记住的字，让孩子自己指读出来。学前群里提到了《四五快读》《小羊上山》《迪士尼分级》，可以看看这些上面的字记住没。另外，课本中所有字都要掌握。——陕-嘻嘻妈互动：之前幼小衔接的时候，《四五快读》《小羊上山》都过完了，目前识字量还是不够。答：还是要加大阅读，日常生活多让孩子强化识别汉字，指着路牌，公交站牌，店铺招牌，多让孩子去认。另外，亲子阅读做起来。——陕-嘻嘻妈问：一年级，怎样才能让孩子写字快一点？一直在练字，但还是速度慢得像蜗牛。答1：小孩刚开始写字都是比较慢的，比起速度，更要注意控笔和握笔姿势以及字的笔顺。可以百度打出来汉字，跟着笔顺动画写，这样不会多一笔少一笔。——粤-一妈答2：刚开始入学，如果没有在大班练过字的话，写起来是比较慢的。这个时候不能干着急，而是跟着老师的步伐来，在家里多多练习。握笔能力和对字的理解能力提升了，写字速度自然就快了。——浙-豆妈问：一年级，识字量不少，就是不愿意自己看书，只喜欢妈妈带着读。该怎么解决？答：这个年龄如果还要家长带着读的话，是不是没有找到感兴趣的书呢？平时娃喜欢什么内容，然后找到兴趣点投喂。也可以给娃准备些其他类型的，不经意地放在那里，或是打开最精彩的一页放在那里。——浙-豆妈答：错别字进行归纳整理，反复默。课本一二类字提前预习一遍，课本中不熟悉的字圈画后掌握，同时组词两个，造句一个，加深对字词的理解。——陕-嘻嘻妈问：三年级，学成语，是直接背诵默写成语和意思，还是找成语故事类书籍，从阅读中学习？答：可以分类默写成语，成语意思理解至上，不用死记硬背。成语故事可以听也可以看，平时在课本中、古诗词、文言文中、早读材料中也有成语，分散学习不如集中学习的效果好。——鲁-William妈问：三年级，语文字词和拼音永远错误百出，错误的词复习了多次，但是隔几天又错了。一些之前对的，过几天又会错，不知道怎么改善。答1：找找原因，把顽固性错误拿出来，除了讲解，平时遇到多提醒孩子注意，一次次加深印象。如果是今天复习了，一周后才又遇到，那孩子出错也正常。课后复习、单元复习、在练习册、默写本、单元测里面出现的都要及时提醒。对于那种时对时错的，错的时候要改正，对的时候要表扬，比如“这次×××写对了，没有忘加×××”或者批改作业时在上面画个大大的√或是写个“棒”，这就让孩子在脑子里又重复一次。——川-吉吉妈答2：整理在错字本上每天写两三遍，重复几天，一般都能记住，再不行就打印出来贴着，或者写在白板上。——沪-囡妈互动：我们现在错题本上错词太多了，压根复习不过来。错字家长带着分析后，前几天对了，再过了几天又错。不光是语文字词，拼音，英语单词都是这样。答1：滚动复习，慢慢就能好，我们二下也是同样的情况。我是坚持每天写好拼音让孩子默写，写新课的同时带上前面的错字，周末再集中默写错别字。——京-Jessie妈答2：我们每天白天学校默写，晚上回来家默，然后再两课一起默，一单元一起默，两单元一起默……小朋友字词是要滚很多遍的，千万不要焦躁。也只有一个办法多写多默，外加预习复习。另外，有时间多阅读，把大部分文字看个眼熟，一般来说阅读量大的小朋友字词也学得快一点。——沪-囡妈答3：低年级就得频率高一点，我们现在就一课一听写，校内部分基本一次过关。拓展部分偶有错的和不会的，听写下一课时再一起听写，2次全对算过关。单元默写跟着校内老师的安排走。——川-吉吉妈问：四年级，平时错字都错在同音字或形近字上，是不是只能多练习解决？答：要讲一下区别，让孩子把读音、书写和字义结合起来理解。课上这部分内容讲解时间有限，需要家长多辅导一下。比如“流硫琉”，三点水与水有关，石字旁与石头、矿物有关，王字旁与珍宝玉石有关，那用起来“流水 硫黄 琉璃”应该就不会混淆。再遇到类似词语就会根据意思判断用哪个字。另外，错的标记下，然后再定期安排再听写回滚或相关练习来巩固拓展，把这些渗透到每课的生字学习中，更省力一些。——川-吉吉妈&浙-碗鱼妈问：四年级，学校老师也没搞摘抄、文言文之类的，自己在家是先搞文言文还是先写日记、摘抄呢？答：学校老师有教学任务，要紧跟教学大纲走。摘抄和文言文家长可以在家抓起来，四年级重点是阅读理解和写作，文言文也需要起步了。可以把任务分解，比如摘抄和日记可以交叉进行，比如一三五摘抄，二四六日记；文言文可以每周一两篇进行或是安排在假期。或者每周末写一篇周记，每天读的书中找三个词语或一句话 ，文言文晨读一篇等等。——湘-Henny妈&川-吉吉妈&苏-果朵妈互动：您说的“找三个词语、一句话”，是圈画出来还是要赏析一下？答：只是举个例子，把任务分解就比较容易执行和坚持下去。我们一般是抄写下来，比如“旖旎”“氤氲”，不容易理解和运用的，需要解释并造几个句子。——苏-果朵妈问：语文有没有什么好的具体的复习方法？我目前只能想到把字词默写一下，语文书多读读。答：回归课本，进行归类复习、单元复习，这两种也可以二选一。——鲁-William妈答1：归类复习就是把生字、句式、背默部分、课文理解部分、口语交际、语文园地等分类来复习。单元复习就是按单元来复习，至于内部顺序是分类还是按一课一课的顺序，自家安排即可。回想一下校内的期末复习，一般是先按单元复习，再整本书归类复习。——川-吉吉妈答2：归类复习一般在期中或者期末进行比较适合，对一本书所有的知识点进行分类，整合。在学期中更适合跟随学校进度，进行单元复习。群文件里面有很多单元整理好的资料及单元卷，可以用起来。资料可以直接作为朗读材料，重点内容需要背诵默写一遍。隔几天后再做单元测试，防止因短时记忆误以为掌握好了。——鲁-媛妈答：这类软件学前用用还可以，二年级性价比太低了，浪费时间。家长带着孩子精读一些篇章比较好。二年级可以加强下面的内容：（2）看图写话在课本要求的基础之上提高要求，学会用简单的比喻拟人修辞手法，引用古诗词，谚语，名人名言不出错。（5）认真书写，字迹工整整洁。——陕-嘻嘻妈&甘-夏天妈问：三年级，有什么有效的方法可以提高阅读理解能力呢？是不是得精读？有什么好的精读阅读资料推荐吗？互动：一、二年级时没有发现，现在明显感觉作文和阅读理解能力太欠缺了，一下子突然不知道先补哪。答1：如果一、二年级语文没有紧抓，到了三年级各项问题就会暴露出来，该补救就赶紧补救，越高年级难度越大。多看一下公众号小笼妈专栏的文章，关于摘抄、仿写、精读、古文都有相关的方法和路线。——湘-Henny妈&浙-豆妈答2：阅读理解可以移步公众号搜一下“阅读理解”“作文”“写作”，先有个思路，然后认真执行。一、二年级的知识点比较简单，以字词和简单句式为主。三年级开始阅读理解难度提升，而且开始写作文了，难免会有卡顿的感觉。这时候需要父母助力一下，字词严格要求，提前预习，阅读理解带着分析，作文引导列提纲、找素材、陪修改。——川-吉吉妈问：三年级，语文阅读理解成了失分重灾区，娃遇到阅读理解中的生僻字词就会纠结词语的意思，无法理解作者想表达的意思；有时候娃觉得问的问题与原文内容相差很大，不知道如何回答，这种情况怎么来改善？答1：三年级应该正在学理解词语的方法。遇到陌生词语，可以看字形（偏旁、部首），拆词解释，联系生活实际来解释。阅读理解中还可以联系上下文来理解。如果不会概括主要内容，不会分析文章背后的情感，那就需要进行精读辅导。——川-吉吉妈答2：建议家长把精力腾给写作素材积累和精修指导，阅读理解精读跟老师，这样三四年级的重点都抓住了，不至于顾此失彼。——湘-Henny妈问：三年级，《少年背诵美文》和《金波美文》选哪个？就每天读一读行吗？有没有要求？答：可以挑着读，三年级还可以选《名家文学读本》。感兴趣的可以多读几遍，试着圈画好词好句。能力强一点的，可以尝试做批注，觉得哪儿写得好，比如运用了什么写法、修辞等等，这样写有什么好处。——川-吉吉妈问：语文学习时建议背诵这些晨读文章吗？还是说给孩子充分的阅读时间？答1：晨读+泛读+精读+仿写+练笔，才能达到写好作文，背是输入的一种，理解运用更重要一些。——鲁-媛妈答2：背诵经典文学作品、优美的诗词散文确实有助于培养语感，因为它能让人深入体会语言的韵律、节奏及表达方式，进而增强对语言的感知能力。然而，培养良好语感的方式有很多种，其中大量阅读就是一种特别有效的方法。通过广泛涉猎不同风格和题材的作品，孩子可以接触到丰富多彩的语言运用实例，感受到作者独特的行文风格与语言魅力，在不知不觉中提升自己的语感。但是若每次阅读都以背诵为目标一定会导致孩子对阅读产生厌倦感，降低他们主动探索新知阅读新篇的积极性。因此，无论是阅读还是摘抄，都应该基于个人兴趣与情感共鸣来进行。当书中的人物或情节触动了我们的心弦，让我们产生了深刻的情感连接时，才能真正让孩子沉浸于文本之中，领略到文字背后蕴含的力量。同样地，在摘录好词好句时，只有当这些句子能激发起强烈的情感共振而并非出于完成任务的压力，他才能让摘抄成为一种自然而然的习惯。——浙-悦妈问：五年级，想给孩子引入散文类文章，哪个作者的会比较合适？答1：如果要精读的话，邵鑫精读作为赏析分析也很不错。——湘-Henny妈答2：可以先从课本相关的散文作家入手，比如梁晓声《第一支钢笔》《父亲的遗物》《母亲播种过什么》《父母是最朴素的人文》《朱师傅一家》《温馨》；季羡林《我的童年》《我的家》《夜来香开花的时候》《怀念母亲》《赋得永久的梅》；其他的，丁立梅、蒲宁、李娟、刘亮程、梁衡等也可以逐步看起来。——苏-果朵妈答1：把课本上的语言实践类课后题先解决扎实，课本上的看图写话做到高标准，再结合教辅练习进行其他的拓展。像低年级课文中的课后题（下图），都是发展语言的关键支架。这些题型学扎实，练扎实，后期孩子的作文不用愁。其实词语积累也是这样，除了书上一类字、二类字，课后题还推荐了很多词组，并在要求上注明了“记一记”，很多家长会忽略这些词组。——鲁-William妈答2：好词好句，首先从课文中来，课文老师会精讲，通过讲解，孩子能知晓为什么好；然后从日常阅读中来，有了课本的学习，延伸到日常阅读用同样的方法找。最后，在写作时，逐步把课文和阅读中学到的词语、句式、文章结构运用起来。——陕-嘻嘻妈&川-吉吉妈问：三年级，老师反馈孩子作文语言不是很丰富，有什么方法提高啊？答1：看看问题是输入不够（比如书看得少，没有精读或者摘抄等）还是有输入但是不会应用（读得不少但自己写不出来），再对症下药。——沪-囡妈答2：多阅读，精读和泛读结合。圈画或摘抄好词好句，体会名家作品中描述性语言的巧妙之处，可适当仿写；勤练笔，把积累的词语运用到自己平时的写作中；多读一读优美词句，可以读自己积累的，也可以读归类好的资源，比如《作文描写大观》。——川-吉吉妈答3：输出需要练笔，这对积累素材、运用词语、观察细节都有促进作用；另外需要精读，好词好句，对修辞，对文章结构的理解，这两项也需要有意识地进行，阅读能力和写作能力才会相互促进。——苏-果朵妈问：三年级，初写作文阶段，将一段文字挖去几个空，让孩子去抄这段并填空。这种方式可取吗？答1：通过抄写并填空，孩子可以接触到不同的句式和表达方式，从而学习到一些写作技巧。然而，这种方式更多的是锻炼孩子的记忆力和对语言的模仿能力，而不是真正的创作能力。要真正锻炼孩子的写作能力，还需要让他们多进行自由写作和创意表达，鼓励他们发挥想象力，用自己的语言去描述事物和表达情感。这样，孩子才能在实践中逐渐掌握写作的技巧和方法。在列提纲的过程中，写一篇完整的文章及修改的过程中，明确文章主题、结构和要点，确保内容条理清晰，逐渐掌握谋篇布局技巧。只有这样持之以恒练习，才能提高自己的写作水平。——鲁-媛妈答2：我以为的挖空填词法是为了提高识字量，辨别近反义词，掌握几个字词而进行的练习。单独留空让孩子填，没脱离别人文章的主体，孩子也只能填原文的词语。孩子可以对好词好句好段进行仿写，用自己的方法组织语言，列明事情的发展，人物的变化。只有不断地训练写和修改，才能真正提升自己的能力。——陕-嘻嘻妈答1：《我今天写什么日记》，可以参考看看。我们是想到什么写什么，一篇日记一个主题，不写流水账。素材来自生活，见到的景物、小动物、风霜雷电等自然现象，感触较深的事（迟到、买了新玩具、旅游、吃美食等），读后感，观察生活中的事物，比如市场的叫卖声，小吃店老板的动作，小区里小朋友学滑轮、一场比赛……——川-吉吉妈答2：娃说蒋军晶的《作文九问》基础篇 和 《作文敲敲门 写故事》，这两个对日常写作的素材选择也有很大的启发。——苏-果朵妈答1：仿写主要跟着句段特点走，可以仿结构、仿句式、仿修辞、仿写法等。先把原文读懂、分析清楚，再来下笔仿写。——川-吉吉妈答2：有一些仿写课的教学视频，也有一些仿写的教学书籍。可以仿词句，也可以仿架构。——沪-弯弯爸问：四年级，考试语文总是写不完怎么办？总是写到作文时候时间来不及了。孩子自身写字慢一点。（2）阅读理解读第一遍时边读边圈画关键信息，看完题目以后能够定位大概段落范围查找或是总结答案，不要一遍一遍去读整篇文章。（3）作文尽量套用自己平时写的单元习作，不要考场现写。（4）写字整齐即可不要追求像练字那样美观；速度也要提升。——川-吉吉妈互动：知道要单元测，利用周末让她把作文提前背熟，结果写字慢，来不及发挥。基础还可以，就是阅读理解组织语言花费了不少时间。答1：如果是课内阅读理解，还需要想的话就是对课文重点词句不熟练。如果是校外的话，那可能还是平时练习少了，孩子不能快速捕捉考点，可以利用平时所学方法快速组织语言。——川-吉吉妈答2：阅读理解的练习可能偏少，造成答题费时间，所以建议加强阅读理解的练习。——苏-Aisha妈答3：还可以在家测一下阅读速度，高年级默读每分钟不能少于 300 字。如果是阅读速度慢，再加上语基字词不熟练，那试卷答不完也是情理之中了。——鲁-媛妈互动：确实看书也比较慢，刚才拉着她做了两道阅读题，差不多十五分钟一道，还不能保证准确率。答1：十五分钟一道阅读题要么是内心抗拒要么是没有答题方向，需要点拨一下思路。——浙-悦妈答2：四年级的阅读理解确实是有难度的，需要专业的引导，仅凭孩子自己确实是没有办法精准找到答题方向，学校里面讲得又少。——湘-Henny妈以往必读书考察更多的是考察日常阅读量，题目主要面向故事的情节细节，只要读过这些书，基本能答出来。当下考试中必读书考试方向更灵活，更注重个性化阅读体验和提炼。例如海淀区三上的期末真题卷（下图）。——鲁-William妈这类题需要结合文本细节应答，要会归纳整理故事中主要的内容，还要分析为什么留下印象，确实不简单。三年级的学生做是有一定难度的。如果平时没有训练过，可能会无从下手。可以说，对阅读理解能力的考察越来越有深度了。要想拿到这种题目的满分需要日常落在笔头上进行梳理，其实也是中年级整本书精读的一个导向。需要借助主要情节，抓人物形象和性格。——鲁-William妈&鲁-媛妈&陕-嘻嘻妈需加群请在公众号菜单回复“加群”，加魔都群请在公众号菜单回复“魔都群”。进群请先看群公告，没有按照规定修改群昵称和长期潜水的群友会被移除。
