2024.09.02~2024.09.08【睿爸小屋小学语文群】每周总结
教育
2024-10-26 00:01
上海
答：一年级以拼音、识字、写字和朗读为主，不推荐大量做题，可以根据孩子的薄弱项做些专项，如：拼音专项和仿写句子等，这些在群文件中可以下载。建议多投入时间泛读，积累词汇，增加输入可以为后面仿写句子和看图写话打好基础。——鲁-媛妈答：（1）尽量快速拉识字量，实现自主阅读，从绘本顺利过渡到全文字书。这是泛读，增加识字量，初步培养语言理解力。（2）每天读一篇小散文或小古诗，第二或第三天复述小散文，背诵小古诗。积少成多，培养成语感。这是积累，肚子里有货靠它。我们蒙学幼语采用的就是这种办法。（3）另外多进行组词扩句，可依托课文和课外读物中出现的字词。孩子有了大量的词汇短语搭配，就有较充实的语料库，对日后提升作文会有很大帮助。——小笼妈答：可以划一划有新鲜感的好词或句子，比较生疏的字带着分析一下结构，有感情地朗读某个段落或分角色扮演主要情节过程，再用一句话分别评价一下文中的角色。——鲁-W妈答：字多画少的绘本或画本读物，比较适合一年级进阶阅读，比如《出去玩》《安安的草药国之旅》《成为朋友的那天》《大到无穷大》《北京城的脊梁》《阿土的小狮子》《看日出》《恐龙之夜》《包子历险记》《长成喜欢的样子》《慢半拍》《北极出差记》《乌鸦眼》《唱！宋词》《帷幕拉开了》《城南旧事惠安馆》。——鲁-William妈问：一年级，一直很喜欢看漫画系列或者图片多一些的书，字都认识，但图片少的书他就不怎么爱看，要怎么引导？有适合的桥梁书推荐的吗？答：从兴趣入手，进行亲子阅读，选一些短篇故事或者情节比较吸引娃的书，难度不要太高，（如《了不起的狐狸爸爸》），可以亲子轮流读或分角色读，然后逐步尝试让娃多读，直到家长只负责倾听和讨论。完成了第一本书之后就会容易些。有很多侦探类有科普情节的书可选（如《神探麦克狐》《大侦探福尔摩斯》《口袋侦探》之类），很容易引起兴趣。顺利自主阅读之后再引导扩大阅读题材和范围。——苏-果朵妈答： 一类字是基础，需要四会；二类字，至少需要二会，有能力最好达到四会。可以用《飞翔看拼音写字词》，它有拓展二类字和成语。——苏-果朵妈互动：一类字的四会是什么？具体要怎么执行？能具体讲讲吗？答：四会是指会认、会读、会写、会用，分别代表着掌握字形、字音、字义，能在实际语境中灵活运用。会认会读，基本上通过识字和阅读来解决。一年级比较多的时间会花在写上，需要给娃讲解笔画的顺序和结构特点。运用的话，基本都是通过组词和造句，学校的老师一般会要求一字三词，家长可以引导娃口头造句。——苏-果朵妈问：二年级娃，看图写话内容写得很多，但语言啰唆，要怎么改进？答：教孩子把口语化句子修改一下。描述内容的先后顺序整理好。比如先是什么时间，妈妈洗了衣服，收拾家务；然后是妈妈挂晾衣服，妈妈做家务累休息了一下。突然下雨，妈妈被惊醒了，赶紧去收衣服，最后结尾，你看到妈妈这样辛苦，决定以后……。故事发展有顺序，结尾如果有一点小感悟就更完整了。——陕-嘻嘻妈问：二年级孩子，时间有限，是用《53天天练》做随堂练习，还是重点关注《飞翔看拼音写字词》《句子柔软操》《看图写话》这些呢？答：建议平时以校内要求为主，做好课文的预习复习和字词默写，再配套做每课练习就已经足够了。时间有限，可以挑选重点内容和薄弱部分落笔训练，其他口答。《单元练习》《句子柔软操》《看图写话》等这些作为能力拓展的可以放在周末。——沪-囡妈问：二年级孩子，怎么确保读的书有效果？孩子不喜欢家长针对阅读内容提问题。答：朗读可以每天规定特定的内容，课本及小笼妈推荐的分年级的朗读材料（如下图）；故事类的泛读书目可以默读，家长与孩子互动讨论，基本能掌控读书的质量；至于读“白字”，这是自主阅读阶段常见也必然会出现的问题，遇到了可以纠正，随着识字量的增加会逐渐变好的。——苏-果朵妈问：二年级小朋友识字量还可以，自主阅读无障碍，但会写的汉字不多，怎么能提升会写的字的数量？答：课本中必背部分默写出来，看孩子是否全部掌握。练笔的时候先用拼音写出来，然后查字典找出正确的字，刻意强化复习写过的字；做练习题或测试卷的时候，不会写的字同步进行巩固。家里备个小黑板，把最近几天写过的字，用填空法让孩子写出来，然后用这些字组词和造句。不要单一地学写一个字，我们的目的是掌握并拓展。——陕-嘻嘻妈问：二年级，老师要求阅读科学童话，有什么好的书籍推荐吗？这类书籍阅读与文学类有何区别？答：杨红樱有一套科学童话系列的书籍，还有一套自然科学童话，电商平台都有，可以看一下内容。科学童话是自然科学知识和童话结合起来的一种读物，用童话的方式讲述自然科学常识。所以和普通的文学作品阅读目的略有不同。——鲁-媛妈答2：科学童话具有一定的知识性，以科学知识为内容，所表现的主题也与自然科学有关。科学童话与一般文学童话的区别在于：它把科学知识和童话故事结合起来。举个简单的例子，二上课文中的《小蝌蚪找妈妈》就是个科学童话。我们家看过《细菌世界历险记》《稀奇古怪研究所》《元素周期表的地球任务》等，也不错。——沪-囡妈答1： 先理解词语的意思，再展开想象，联系生活想象这个词的使用或者描绘的场景，口头造句无误之后再落笔。如果理解了词语的意思后还是想不出句子，需要家长帮助把抽象的词语具象化。比如四上第一课《观潮》，让娃用 “人声鼎沸”造句，可以这样引导：（4）回想在生活中是否有类似的情景会听到类似的声音。（5）读一句例句，然后换成自己想到的情景，完成口头造句。——鲁-媛妈答2：语文学习的基础在于字、词、句、段、篇的逐步积累与运用。如果二年级的孩子在造句和仿写上遇到了困难，那么增加阅读量是一个非常好的办法。通过阅读适合孩子年龄和认知水平的文章和书籍，孩子可以自然而然地积累词汇量，并且学习到不同的句子结构和表达方式。在日常生活中，鼓励孩子多说多讲，比如可以让他们讲述自己在学校的一天，或者描述一件有趣的事情。这不仅可以锻炼口语表达能力，同时也为书面表达打下基础。——浙-悦妈答：校内配套一般有一课一练和单元测试。如果学校没有这方面的安排，家里可以补充。阅读分精读和泛读分开进行，精读方法可参考小笼妈的万用问题。泛读题材可以广一些，感兴趣部分再深度拓展。三年级的单元习作配套可以参考《同步作文》，平时多积累好词好句和生活素材。——川-吉吉妈问：三年级娃，平时很少课外阅读，现在想养成阅读的习惯，要怎么规划？答：可以选本学期课文作者写的相关文章，先找短篇的，再慢慢向大部头过渡，从孩子的兴趣点出发，寓言故事、神话故事、成语故事、动物类书籍、儿童文学名著、科学、历史类都可以。刚开始可以亲子共读，互相讨论；还可以设置复述记录和相应奖励，建立读书兴趣，体验读书的愉悦感。——川-吉吉妈问：三年级默写时，拼音有时会错，字没问题，针对拼音还要特意训练吗？答：要练，到六年级还会有看拼音写词语及考察读音的选择题，所以常错的拼音要练起来，从单独拼音字母的读音到拼读再到书写，反复练习。可以在一段时间内集中火力针对性地解决问题，再不定时进行复习巩固，这样效果比较好。——鲁-媛妈问：三年级，作文有什么好办法吗？书看了不少，感觉孩子还是不会写，每次写作文都很干瘪，憋半天写几句话。（2）如果是缺内容，家长提醒从哪几方面入手，这种经验可以从阅读中来，也可以看相关的讲解，比如张赛琴老师的作文课。同样以写人来举例，可以从外貌、性格、爱好、特长、品质入手。（3）如果是语言干瘪、不够优美，那需要平时注意积累。阅读中圈画或是抄写好词好句，体会成语、修辞在文中所起作用。（4）如果是缺细节，要在阅读和生活中多观察。——川-吉吉妈答：年龄小先学方法，建议结合字源识字（网上查）、偏旁识字（声部和义部搞清楚&会分析）、情境识字（在生活中识字以及所识的字能用在生活中），分类识字（画出简易图表，按偏旁、结构等分类）。方法到位以后可以借力，用所学方法去认识更多的字，然后一定多听写，落实到位。——鲁-William妈问：四年级还做摘抄吗？如果做的话，怎么引导娃做摘抄更好，希望不是为了抄而抄，能作为写作文的辅助。答：建议结合单元习作主题，提前围绕习作主题收集好摘抄内容，每天摘抄好词好句、片段并安排仿写；也可以入手一本《同步作文》，先把校内 8 个单元范文里的好词句用起来；再同文拓展其他美文的仿写，这样能省劲儿些。如果想更好地使用摘抄，可以考虑按写景、写人、写物等分类摘抄，这样方便查找。——众群友问：六年级的孩子，作文写得干巴，有错字，不会用成语，学和用不在一个层次，要怎样提高呢？答：学和用还隔着内化的过程。“干巴巴”一般是缺少优美语句和细节描写。平时积累的好词好句，可以朗读一下，并进行口头仿写，想一想什么时候可以使用或借鉴。细节描写需要在精读文章的时候去体会大师们是如何通过对人物的外貌、语言、神态、动作、心理进行细致刻画的。写动植物是从哪些角度入手的，词句是怎样为中心服务的。自己在生活中也要多观察，这样写出的文字才有自己的韵味，文章也会生动细腻。——川-吉吉妈问：娃认为写字词就是练字，但是基础的字写过后还是会错，怎么引导孩子打牢字词基础养成好习惯？答：需要养成习惯的部分基本上都需要家长参与。首先把练字和积累字词分开，和孩子讲清楚，虽然都是写字，但是目的不同。其次，以课本为核心来扩展，一二类字、生词好词，家长参与整理和听默，家长能情绪稳定并且坚定地执行，基本上孩子都会有提升。——苏-果朵妈答1：低年级精读重在孩子与家长之间的语言交流；中年级开始可以加入批注，边读边划边在旁边整理心得；高年级可以提升到写故事梗概、简短的书评、人物评论等。——鲁-William妈答2：关于泛读方面，更多是考虑选择书目的类型、题材、增加孩子的阅读量，不要局限在某一类型上，书单范围可以从美文类、小说类、自然科学类、人物传记类等等选择，以孩子愿意读为主。——辽-妞妈问：古诗是背诵拉进度为主，还是逐字解析，理解背景，吃得透一些？答1：古诗要理解重点字词和整首诗的意思以及表达的感情。读古诗的时候，参考解释和写作背景、作者介绍，方便理解和背诵。——川-吉吉妈答2：古诗一般都是进行多轮背诵的。第一遍的时候可以简单了解，主抓背诵，第二遍进行诗文拓展，同类型归类，增加诗人简介等。——鲁-媛妈答：买一本《一本初中必背古诗文》，听音频、读原文、读注释、读译文及背诵。——鲁-媛妈 答：两个Ａ选项的词语并不一样，“疾驰”的“疾”是快速，“疾风”的“疾”是猛烈的意思；疾风迅雷，并列结构，“疾”是迅的意思就是快速迅速，所以第二题明显Ｂ选项的不徐不疾是正确的。——浙-悦妈答：欧丽娟的不适合小学生看，甚至不适合一些还没有自我判断能力的高中生看。她的部分观点标新立异，过于偏激，不算红学主流观点。——小笼妈互动：青少版的《红楼梦》已经开始二刷，想买本解读方面的书，有没有好的推荐？答：解读的书通常在读过原版之后进行。一些红学家之所以解读出名，是因为有独到的见解。换而言之，都是一家之言。我认为不那么偏激，符合自己内心判断的就可以，不一定只认某一个人的解读。我觉得目前小学生要看《红楼梦》的解读，有点过于深奥。可以先看看青少版红楼梦，或听听“钱儿爸”的红楼故事。这些没有解读，只是变成了现代文讲故事，删去了一些原著中晦涩难懂的部分。大人如果喜欢红楼梦原著，想进一步探秘红楼，有一本小书《红楼梦与中国旧家庭》观点很中肯，可以一看。——小笼妈答：小练笔在语文课本、教参中称为随文小练笔，“随文”二字含金量不低，不能忽视，也在指导大家平时从文中汲取写作经验，再用于笔头上。“文”梳理不顺，方法引导不得法，则吸收量有限。所以，选文很关键。建议小练笔是用已经有老师带领精读过文本的文章，找到片段来仿写，或联系生活创写。——鲁-William妈答1： 可以入一本解析类教辅，重点复习字词、背默部分、课文重点句子和段落、中心主旨、课后题，语文园地、口语交际及习作。——川-吉吉妈答2：（1）先熟读一遍课文，要求背诵的就背诵。课文的中心思想和重点句拎一下。课后问题是复习重点，一般也是考点。（2）书上的三张表（识字表、生字表、词语表）要掌握，字词卡片上的组词也可以过一下。根据校内老师要求掌握音序、部首、笔顺、组词、造句等。（每个学校要求不一样，以校内为准）（3）语文园地里的知识点也要重视，我们校内测验从中选的考点不少。比如仿写句子、部首或者结构相近的字、日积月累挖空填写，还有一些AABB、ABAB之类的词语等。答3：一篇课文学完了，孩子看着语文书，我拿着《教材全解》。（1）两种方式：我提问，她回答（针对性强，省时间）；她感兴趣的课文，会讲解复述，类似她给我上课（耗时长，但是印象深刻，参考费曼学习法）。分享第一种：我提问，提问关注：课后题及文中泡泡语的回答要精准，口答后落笔写一遍答案，防止眼高手低，当然时间不够就只写较难的字词。（2）提问课文重点段落的修辞方法及好处，写作手法及作用，落实单元语文要素的方法。例如《观潮》一课，单元要素是“边读边想象画面，感受自然之美”，会让孩子挑一句印象深刻的句子，说一说想到的画面，然后仿照课文句子说一句，有时间就写一句。（3）文章主要内容，表达的情感要再落笔写。——鲁-媛妈答：书籍有《画说汉字》《汉字的故事》《有故事的汉字》，与语文课本同步的可以看《小学语文字词通解》（可以优先看这本），纪录片有《字从遇见你》《字有道理》，比较老的还有个《汉字宫》。——苏-果朵妈问：孩子平时摘抄的好词好句需要定期复习吗？怎么复习？答1：复习一下效果好。我们是第一天摘抄，第二天朗读；下一次摘抄前再读一读上一次的内容；写作文之前翻看摘抄本，看看有没有与本次习作相关的内容可借鉴的。——川-吉吉妈答2：我们校内老师会每周布置三篇摘抄，要求一三五各完成一篇，所以我们是每天摘抄前都会让孩子把前一篇再读一读，周末就当晨读内容过一遍。——鲁-媛妈问：《小学生小散文100课》是只用来朗读还是既朗读又精读？《小学生名家文学读本》是让娃泛读吗？答：《小散文100课》是一套很适合精读的书，不仅有品质较好的精读视频课程，文章长度、难度还都比较适合中年级用来精读。所以比较建议这套书多读几遍，好的词句积累运用起来。《名家读本》这套群里有推荐阅读顺序，根据我娃读下来的感受，偏泛读更适合一些，建议孩子阅读后，家长选几个群里常推荐的精读问题，能亲子讨论交流一下，肯定比随便翻翻读一读的效果好。——鲁-William妈
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