2024.09.23~2024.09.29【睿爸小屋小学英语群】每周总结
教育
2024-11-10 00:02
上海
问：如何正确刷《4000词》？目前就是按照单元的词汇表梳理下意思，抄写几遍，做下每单元的词汇题和阅读，感觉孩子还是懵懵懂懂的，有什么好的建议吗？目前蓝思值600L左右，自读罗尔德的全套，RAZ P、Q级别。
答：如果已经达到该蓝思值，那么词义词性这些最好能掌握好，至于是做到二会还是四会（能认会读二会，能写会用四会）根据自己的时间来完成。另外，这个蓝思值可以加入体系教材学习了，同时关注语法，尝试分析长难句。——桂-Joy妈答：最佳路径就是拼读学习+大量拼读练习。根据孩子情况选择《牛津自然拼读》、Hooked on Phonics、《蒲公英英语拼读王》等教材进行学习，拼读练习可以用解码书或者低阶分级进行大量练习。如果孩子学习前面单音节部分比较顺利，可以进度快些，后面复合音节部分可以慢一些。——桂-Joy妈互动：是否可以集中一段时间把自拼教材学完，再读分级？答：不合适，学习没有练习基本没有效果，就像学汉语拼音时老师要求每天回家练习同理。——桂-Joy妈问：三年级，RAZ自读到G，主教材EU3，后面准备OD，《周周学》自刷3上，目前中文可以自主阅读，英文不太喜欢阅读，学过一点自拼，但达不到见字就读的程度，目前可以阅读《苍蝇小子》难度的桥梁书，Dogman就只是看图为主。目标小学毕业能到PET水平，这么规划是否合适？有什么好办法提升英语水平或好的英文书推荐？答1：感觉再多一些投入就可以有很大进展，英文还是需要投入听读时间，推荐的书可以参考群里的书单，对应的级别有对应的书籍。遇到什么问题就解决什么问题，如果自拼不熟练，那就还需要练自拼，英语明显还没有入章，那就要继续阅读，至于教材的学习，可以进行，也可以等入章后再学，效率会更高些。——苏-tommy妈答2：如果想提升自读能力，首先需要攻克拼读关。既然学过自拼，就可以先把自拼规则复习一下，然后再通过指读时做拼读练习来提升拼读准确性和提高阅读速度。英文不太喜欢阅读的原因是觉得难，不像中文读得那么顺畅，同时理解以图画为主的英文书，并不算真正的阅读。RAZ的G和H是比较明显的过渡的两个级别，如果家长能陪伴的话尽量多陪一下，中间不熟悉的单词可以家长帮忙标注意思，配合音频或者家长讲解指读并跟读，最后自读。RAZ是很适合的提升英语自读的分级，现在要做的就是家长坚定信念，适时鼓励并帮助，保持学习频率，每天坚持。——豫-Andy妈问：三年级，RAZ到D，最近想加入自然拼读，但是有人建议孩子直接学音标，是选择直接学音标，还是学完自然拼读再接着音标比较好？答1：小学校内课本都有专门的自拼版块，自拼可以被理解为小学生必学项目，而音标是中学校内内容。自拼对三年级娃更好理解一些，小学阶段学完自拼可以先抓紧多阅读，之后中学前补一下音标即可。自拼和音标都是英语学习的工具，目的都是帮助正确朗读和发音，没有必要两个都学，而是需要选一个学习，学完多练习方法多运用，然后使用这个工具提高阅读效率。——豫-Andy妈答2：自然拼读最直接的帮助是听音能写。助力从听说到读写，音标要转换一下，要把发音符号、发音和字母及字母组合对应。如果小，先学自然拼读再学音标就会比较快，转化得更顺畅。但是自拼和音标学习都可以帮助到单词拼写。另外自拼只能覆盖一部分单词，音标是全覆盖，我建议现在先学自拼，音标跟着课标走，课标应该是七年级学。——沪-皮皮妈问：三年级，学习原版教材时老师要求刷语法，这样的学习方式适合吗？语法学习是否应该穿插在文章里，而不是单独割裂开去学？答1：原版教材文章里的语法不足以应对国内的考试，如果以应试为目的则需要额外补充语法内容。可以在教材讲到某一语法点时补充加深，单独学习时也可以先从简单的词性、名词复数形式、动词一般现在时的第三人称单数开始，再慢慢地增加学习更复杂的时态。——黑-D妈答2：穿插在文章里面讲解确实会让孩子更容易理解，但是必要的语法练习可以让孩子巩固，建议学练结合。——桂-Joy妈问：四年级，目前学青少年版《新概念1B》，不喜欢听只喜欢看，应该怎么练习听力呢？答：大童练习听力一般从在读材料开始听，学之前听，学完之后反复听，还可以选适合难度的听力材料跟着听读。——苏-tommy妈问：五年级，现在在背默《新概念》课文，但是自己写作文时语法时态总是混乱，应该怎么加强呢？答：《英语在用》里可以找到相应语法点的练习，同时要时常回顾学过的语法，平常多复习、多练习、多讲解。——湘-蓁妈&桂-Joy妈问：六年级，《新概念1》学到110多课，配套的《一课一练》和书上练习都会错蛮多的。这个问题要怎么解决才好？答：一定要做错题分析，同时需要孩子自己梳理语法知识点（可以家长指导着进行）。语法点要做到孩子能清晰口述，做题的时候也可以先分析题目要考察什么语法点再作答。《一课一练》如果已经做过了，可以换别的配套练习再次巩固，比如《完美演练》《小题大做》（偏难）。——豫-Andy妈互动：《新概念》的每一课的语法都让孩子总结出来吗？答：需要的，一般每课学习时都会有语法部分的讲解，可以对照参考书来做。目前孩子已经学了挺多课的，不一定从第一课开始，可以先选重点课总结。——豫-Andy妈问：一年级，目前AR4.7，开学后RAZ进度缓慢，S级别每天两本，周末读章节书，平时碎片时间听力一小时。之前只做泛读泛听，没有抓精读、书写和单词背默。开学后一周两次线上Think 1课程，作业量大要花费很多时间，我觉得学习效率较低。应该怎么规划？答1：刚开始学习新课程可能需要时间去适应，能够在一年级就开始学Think 1是很好的学习进度。跟了课程要优先完成教材的单词背默，学有余力再考虑额外背默单词，家长在跟课时一定抓好听读补充。——桂-Joy妈答2：这是资源分配的问题，可以考虑先减量，根据学习目标分配时间、控制进度，减少短期焦虑。机构和学校是标准化教育，自己的孩子是定制化教育，所以家长规划资源更容易提高效率、拿到满意的成果。——京-糖糖爸答：不同的操作目标不同，默读主要是猜词、提高阅读速度、知道文章内容或者解题等等。发音需要通过听力和朗读等方式来解决。——苏-Aisha妈问：三年级，目前听读RAZ E和《牛津树3》，但是裸听能力较弱，更愿意看动画该怎么办？答：主要原因是输入量不够，看动画片有画面，就算听不懂只看画面也能大概知道情节所以看得很开心。但是听的时候如果单词很多听不懂会比较受挫。可以看看动画片的台词难度是否过高，如果小朋友特别喜欢这个动画片也可以借助台词本，通过亲子阅读过一遍台词意思后再听。另外，一般利用碎片时间比如边吃饭洗澡之类的时候听，不会让娃坐着认真听，坐着认真听故事的吸引力肯定没有看动画片高。——沪-六妈问：原版路线，单词是不是也应该要中文翻译？我家娃看原版章节书看得飞快，但是发现她不能准确说出单词意思。答：中文翻译这种要求不是必需的，但是孩子对于单词意义的理解要尽量准确。应试英语考试中可能会出现词语辨析，中英互译这样的题型，这种时候必须按要求学。如果是平常泛读，整体理解即可。——鄂-淼妈问：孩子最近想尽量用英语交流提高口语，但是实践几天下来，我发现词汇量严重不足，中式英语比较严重，孩子有点没信心了，是不是可以买些英语生活口语的书或者在家里不同地方贴上英语标签之类的方法？答：一般家庭其实挺难做到全英语对话的，除非家长英语口语水平比较高。我们家幼儿园时我在家和她英语口语交流比较多，后来大了需要交流的内容复杂起来了，就比较难实行。有试过几个折中一点的方法您可以参考一下：（1）English Hour，只在限定一小时里用英语对话，这样不用每时每刻都说英语，比较容易执行。（2）讨论固定的Topic，可以借助口语书讨论某一个主题，一般书上也会有相关主题的词汇和句型参照。（3）全家一起玩英语游戏卡片，抽取不同颜色的主题卡片，上面有不同类型的问题，抽到哪个就回答哪个。（4）还有最省事的就是扔给一对一外教。——沪-囡妈问：二年级，剑三大概12盾，蓝思值500左右，适合用myON还是Achieve 3000？答：都不合适，单独用任意一个拉进度效率都较低，大量分级+桥梁先堆量会更好。myON比较费眼睛且材料并不丰富。对于Achieve 3000，群里一般建议小低蓝思值700+再使用，不少孩子在蓝思值1000+时用A3000来保温。——粤-Robin妈问：二年级，能听懂《神奇校车》《西游记》、Cam Jason，但是听不懂《老鼠记者》，这个情况蓝思值在多少范围？接下来适合听哪个音频？答：可以试试Little Fox的5、6级别。目前在听的音频AR指数刚过3.2，如果去听3.8或4.0的音频是听不太懂的，可以试试AR指数是3.5的音频比如《驯龙大师》。——苏-Aisha妈&沪-0妈问：二年级，RAZ读到F，每天跟读完2篇第二天裸听，最近出现点问题，一是娃反应每个单词认识，但组合起来不知道什么意思，需要家长讲解，二是裸听仅限于已经读过的，超前听娃反馈听不懂。这是什么原因？答1：每个单词确定知道意思吗？F级别的认识单词的话，句子都能猜出来的，个别不懂可以家长讲解，都不懂的话说明级别不是很合适。听力是相同的问题，读过的不能融会贯通理解句子意思，听的时候可能也没理解，只是听着单词发音熟悉，而不能运用到整句的理解，这不算有效的输入，超前听就也不能懂。——苏-迪妈答2：如果是偶尔有些句子因为句式结构没有理解的话可以讲解一下，如果大部分句子都是这种情况说明孩子还是不熟悉单词，词汇量不够，听力也是同理。先不要着急往前，横向先扩展阅读一下，看看孩子对差不多级别的故事书动画片之类的理解能力怎么样，如果孩子之前只读RAZ，其他拓展少的话，很常见会遇到拉不动的情况。——沪-囡妈问：高章裸听，除了《小屁孩》以外，还有什么有趣点的书？目前书单上的书都挺有思想深度的。答：Dork Diaries Series是女生版小屁孩日记，How to train your dragon也挺有趣的。此外还有《猫武士》、The Land of Stories等。——鄂-淼妈&沪-小夜妈问：没有学综合教材，只读分级阅读和台词本，能否通过提前学课本，搞定初中英语和高中英语？答：首先阅读只有RAZ和台词本量肯定是不够的。通常来说阅读会以一套分级为主线再加其他的分级、桥梁或章节书来推进。泛听也需要多样化大量的文本输入。然后再桥梁末初章阶段加入精听精读，精泛结合来进阶。其次提前学有两种情况：一种是初章后或者是高年级时加入综合教材的学习；另一种是一路拉升听读到高章后，根据需要就听说读写的弱项进行专项学习。至于说搞定中高考，不是目前做了什么就可以保证的。综合考试考查各个方面，课标、考试难度也在不断调整，我们只能尽力提升各方面能力，以期在标化考试中取得理想的成绩。——鄂-淼妈答：有以大量听读为主，不依靠教材，初章之后适当熟悉一下考题就去考的，称之为裸考；也有从一开始就跟着教材学习的，以主教材学习为主，辅以一定阅读量，然后去考的；也有在大量听读基础上用Complete或者Compact梳理一下考点就去考的，根据自家情况考虑。——桂-Joy妈问：PET考试对应的听力水平要达到高章的《哈利波特》吗？答：不能一概而论。我遇到好多裸听高章的，PET听力最后成绩很一般，所以除了泛听尽量高章，精听也要练习，即使都做了quiz，泛听和精听也还是有差距的。——粤-Robin妈答：’s所有格主要用于表示有生命的所属关系，用于无生命时只在表示时间、距离、国家、城市等的词后面加’s，比如：ten minutes' walk（十分钟的步行路程），China's history（中国的历史），所以这道题不能选B，D选项是名词factory作chimney的定语。——黑-D妈答：游动的鱼群的意思，这里的school跟group并列表达的意思差不多，只是school和group群体大小有区别，另外school更侧重于强调鱼这一类的动物以高度协调、统一的方式游动，形成了一种独特的群体动态。——鄂-淼妈问：There is some tea in the cup.和There are some tea in the cup.这两个哪个对？答：“tea”是不可数名词，be动词应该用“is”，所以正确的是“There is some tea in the cup.”——黑-D妈问：She flopped onto her back. She rolled onto her belly.及nurse plant，怎么翻译比较好？答：She flopped onto her back: 她扑通一声，仰面朝天，躺在地上；She rolled onto her belly：她翻过身来趴在地上；nurse plant: 栽培作物，培育植物。——黑-D妈
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