2024.09.09~2024.09.15【睿爸小屋小学英语群】每周总结
教育
2024-11-05 07:02
上海
问：如果自己刷RE F和1，题目都能做对，可以开始RE 2吗？还是过一遍《1000词》《2000词》？答：如果RE前两本没问题可以直接学《4000词》，RE是精读教材，《4000词》是词汇梳理，目的不同，建议都要学习。——粤-Robin妈问：《4000词》如何使用？孩子现在AR4.3，想提前准备，寒假时开始用这个资源。（1）这个单词是要做到会读、会默，还是做到会认、会读就行，默写不用严格要求？（2）每个单元有一篇课文的，这篇课文是不是理解就好？平时是否可以作为朗读的材料或是多听音频？（3）大概进度是个什么安排，一周一讲吗？前面1-3难度比较低的是不是可以快速过？答：时间充裕的情况下要做到四会。课文本身是辅助理解词汇的，应配合多听和朗读，对于词汇的理解是很有帮助的，但这一步要具体看时间和其他英语材料的规划安排。每个讲次不管是快速过还是仔细过，都要检验过关后再进入下一单元。前面简单的讲次如果孩子对词汇很熟悉了，可以只关注文章，根据孩子的掌握情况灵活调整进度。一周一个单元的话，进度不算快，其实每单元只有20个词，寒假建议一周2-3讲。——鄂-淼妈问：二年级，目前在读WTE2B课程（后续考虑转《新概念》），自刷RAZ到E，近期测了蓝思是L1，感觉差距还是挺大的，词汇和阅读都需要去提升，听力原版文章输入这块，目前娃有些排斥，应该从哪些方面着手？答：泛读水平还是太低，如果是后期转《新概念》的话，建议现在就把WTE的课程停了，把时间给泛读泛听。——桂-Joy妈答：阅读：自读保持当前进度往下读，这个速度不需要太快，如果还是感觉难度太大的话，可以换一套平级分级读；同时保持亲子阅读，亲子阅读每天量可以大些，进度快些，尽量到RAZ K这样的难度，亲子阅读该讲解的地方适时讲解，增加孩子的理解性输入。听力：可以另外选择分级或者入门级动画片给孩子反复听，这个过程可以结合台词本给孩子跟读；此外，如果没有学过拼读的可以快速学一轮。——桂-Joy妈问：三年级，有推荐的英文范文或者写作书吗？最好可以引着孩子一步步写下去的，范文用语更地道，而不是中式英文。答1：建议优先考虑近期学习目标再做选择，如果是备考，有专门匹配的写作书，综合教材往往也有配套的写作练习（一般课文就是写作范文）。——豫-Andy妈答2：也可以用《培生英语分级写作》，不过一二册有点偏简单，排版对刚开始学写作的小朋友比较友好，字大图多，范文简单易仿写。GREAT WRITING就感觉字好小，内容更多更深。——沪-囡妈答：一般学校都有配套教辅，跟着学校就可以，不需要额外刷教辅。家里建议加听读。——粤-Robin妈问：原版娃，写作特别差，没有在机构学过教材，自学GW的写作课可不可行？大家都是怎么提高娃写作水平的？答：写作课不仅仅是写，更重要的是修改，用哪个教材都可以，如果家长没有能力自己修改的话，简单的句子可以借助AI，比如欧陆字典或者文心一言等，当然跟着老师学会更好。——桂-Joy妈问：五年级，没做过分级阅读，幼儿园阶段上过一点启蒙课，小学一、二年级真空期，三年级开始跟校内学习，目前校内一直满分状态。准备让娃刷《小学1000词和语法》，但因为陌生单词较多，娃有畏难情绪，刷不动。这种情况需要怎么引导？答：练习题是巩固和检验学习效果的，如果刷不动，说明词汇量还没有到。另外，英语只跟校内是不太够的，可以考虑做一些拓展。建议先通过泛读、精读和背单词等方式，提升能力，再来刷题。——沪-囡妈互动：现在刚开始跟《新概念1》的课程，除此之外，再做哪些精读比较合适？一直找不准合适的材料。如果现在同步刷小升初的《时文阅读》，文章里的陌生单词需要背诵吗？答：娃的阅读量少，单纯背单词没有语境会觉得枯燥又难记。五年级还能有一些空闲时间，建议赶紧抓听读，《新概念》和时文都可以拿来听，同时也要保持每天朗读。《新概念》课本身就是精读课，时文的单词也可以挑一些做积累和背默。除此之外，建议加泛读，尽快提高阅读词汇。看一下这个表格，可以从《轻松英语名作欣赏》开始，《快捷英语》也可以先拿来泛读再精读。《中学生英语百科》也比较适合孩子。——豫-Andy妈＆桂-Joy妈问：五年级，一直只有阅读、背单词。现在跟综合类教材，是从头学起快速拉到目前能力水平，还是直接从目前水平开始学呢？害怕基础千疮百孔，从头拉感觉是不是扎实些。答：可以从目前合适的内容开始，不一定要从头学。可以通过线上线下测试看看处于什么水平，再考虑报课级别。——苏-tommy妈答：《一本》《周计划》《星火》系列，还有时文类，《快捷时文》《哈佛时文》《虎哥外刊》，SSP报刊也可以。——闽-桐妈答：主要是因为这个系统能够根据蓝思推文章，而且文章长度基本在一页到两页这样的长度，相比之下，RAZ到G4后文章长度变长了，完成一篇文章需要的时间比前者长，所以后期是可代替RAZ的比较好的阅读材料。——桂-Joy妈答：泛读不需要测试，尤其低阶分级，但是家长可以通过朗读、讨论或者复述了解孩子是否已经真正读懂文章。——桂-Joy妈问：娃目前在看初章书，听读分离是不是指看完之后不要再给他听音频？答1：听读分离是指在能够裸听之后，可以听和读不同的内容。如果有足够的其他听力输入，可以不用听当前读过的。——粤-S妈答2：有裸听能力就不用听了读，读了听。如果还不能裸听，那就听读过的，慢慢过渡。——鄂-淼妈互动：是否可以读完之后，过几天再听？孩子听力挺好的。答1：读完再听可以的，听读分离也可以。——苏-小年妈答2：听力好的，例如已经能够裸听章节书，这种情况可以给孩子随意听，家长抓阅读，找教材。——桂-Joy妈问：孩子RAZ读到I有点卡，现在开始学习《1000词》，《1000词》和原版教材需要同时学吗？答：如果孩子的阅读仅限于RAZ，那么量是比较少的，可能会在一些级别出现卡的现象，这个时候可以降一个级别或者同级别读其他分级，同时补充桥梁书，再回去读RAZ可能就不卡了。另外当前阶段如果没有考试需求，就没有必要用词汇书，一般是积累到一定程度或者有考试需求时，用词汇书进行梳理。用词汇书不如学教材，跟着教材节奏背默积累词汇，这样更有效。如果不着急，建议加大听读量，入章后再加综合教材的学习会事半功倍。——鄂-淼妈答：可以尝试背诵课文、短文或者复述。——桂-Joy妈互动：每天读完RAZ都让她复述，但是后来就会变成背诵，不怎么会重新组织语言输出，不过就是记性好，G级别读几遍就背下来了，背下来的话，算输出吗？总觉得是死记硬背，没有自己的思想在里面。答1：这是我们RE老师让我们课后完成的，可以借鉴下。演讲：引入话题。中心思想：（1）The best three cities in China（2）The best city in China is... （理由：politics, entertainment, business, people...）（3）The second best city in China ... （理由：entertainment, business, people...）（4）The third best city in China...（理由：)——沪-蒙蒙妈答2：这么轻松就背下来挺好的，想要锻炼思考后概括和总结的复述能力，家里人可以带头展示几次怎么有条理、有逻辑、分结构如总分总等复述，搭好架子，然后让娃填充，家长示范几次，然后带几次，慢慢就会了。——沪-0妈问：娃听动画片音频，问她啥意思她说不知道，要给她换个低阶一点的吗？还是继续让她听？答：如果完全听不懂的话肯定是要换低级别的材料。听力的输入要确定是整体理解了才能有效果。也可以观察看看她听的时候的状态，如果听得懂肯定会有反应的，比如听到搞笑的部分会笑。启蒙初期如果没有裸听的能力，直接听动画片确实可能听不懂，需要家长辅助下。——沪-六妈答：孩子如果能裸听，可以听新闻和播客，比较简短，不能裸听看什么听什么就好。——粤-Robin妈&苏-小年妈答：可可英语和每日英语听力这两个APP都可以听新闻。——豫-Andy妈答：如果觉得阅读中孩子对于高频词记忆不好，或者特别不熟悉，可以在阅读的同时单独过一下高频词。——鄂-淼妈问：一年级，RAZ读到E，在保持继续阅读的情况下，有没有必要进行教材的学习？互动：读到什么水平可以上教材呢？教材一般推荐哪些呢？答：建议孩子听读入章以后再加，不急于学教材，从英语教改方向看，小学把听读抓好是最有效的学习方法。——桂-Joy妈问：一年级娃，读RAZ F，孩子如果听音频跟读是可以有语音语调，但是如果没听过音频，自读长句就是一个单词一个单词地读出来。答：读第一遍没有那么熟练很正常，孩子读中文的长句时也不能一遍就很流利且富有感情。另外，这个阶段的孩子还不会按意群划分句子进行朗读，可以尝试帮助孩子把长句子的意群画一画，然后再让孩子读。——鄂-淼妈问：二年级娃，RAZ读到D，自拼学过一部分，语法方面空白，刚开始学《新概念1》。听读训练是否需要有意识地引导孩子背诵？还是拉阅读进度就可以了？答：二年级的孩子，阅读还是最基础的，先加快点进度，往后再推一推到G2，过程中可以带着练自拼，语法和背诵其实都不用太着急，但如果机构上《新概念》要求背，那就正常跟着背，不然《新概念》语法点多，句型出现次数少，不背不熟悉，很容易学个寂寞，除非阅读量推得也很不错可以配合起来。所以其实如果地区内有好一些的原版体系课的情况下，还是建议尚能挤出来时间的小低年级走一走原版路线，中高年级时间紧、任务重的情况下更适合应试《新概念》。另外，可以同时再刷一个Fiction类主线的分级，比如《牛津树》之类的，同级绘本也可以多扩展，这样比较不容易枯燥和推不下去。低级别可以要求孩子读，但还是要在理解性输入的情况下，再要求读，不要一味追求读的效果，读始终是输出，先有输入，输入量够了，输出才能不那么费劲。——苏-小年妈问：二年级娃，RAZ读到O（只读NF），感觉达到认知上限了，读一本带quiz要二十几分钟，磕磕巴巴，正确率60%左右。科普对娃来说太难了（中文科普也不爱看），Fiction是另外用章节书在推，现在是先停下来换别的还是坚持往下推？答1：建议先暂停RAZ，读其他同级读物，理解度不高阅读效果有限。如果NF理解得不好就需要家长陪着去读，以后中高年级语文也会涉及科普文，所以科普的兴趣还需要提高，如果看书有困难也可以用视频来帮助理解。——豫-Andy妈答2：RAZ只读NF，基本上到G2都会感到吃力，所以一般建议非虚构材料的平行阅读，国外同步科学教材或者配套分级、中文背景的补充等，这个阶段可以暂停RAZ，选择平行阅读非虚构文本更有效。——桂-Joy妈问：三年级，目前读RAZ M，都是先把词汇表里意思简单记一下，然后听音频看原文一遍，但是这样小朋友做quiz错误率比较高，所以会再加一遍讲解，然后quiz，这样一套下来基本40分钟了，所以一直是一天只能来得及一本。看群里有些分享的一天几本，我们是否方法有问题？答：RAZ M读一本花40分钟时间太长了，说明有点超出小朋友的能力。在这个级别上一般15-20分钟比较合理。建议横向补充阅读，特别是NF的。——沪-囡妈问：五年级，RAZ读到K级，《牛津树9》读完。接下来的重点是什么呢？是上教材，还是背单词呢？答：除了原版，应试方面比如语法、单词或者综合教材还是要学起来了，即使原版娃，也不能凭语感解决应试问题。可以考虑乐读的HE、《新概念》综合课、小组专项课都行，家里自己再补充听读。——沪-0妈问：六年级，孩子的自读水平勉强在RAZ F左右，听力和阅读词汇量不大，现在机构的阅读作业是直接读RAZ H了，需要回头把G再过一遍吗？因为时间比较有限，还有其他的阅读量在。答：直接读H试试，问题不大可以直接读H，有时间就把的G的NF挑出来看看，没时间就算了，有其他阅读补充问题不大。——粤-Robin妈问：除了A3000以外，RAZ通关后有什么类似可接的材料推荐？答：通关后继续承接的分级应该是没了，那会儿的水平英语可以实现阅读自由了。通关后文学类的作品、纽伯瑞高阶、自己喜欢的各种单本书都可以选择。想要篇幅短一些，且时事性强，SSP很适合。还有美国国家地理出版社的很多出版物都很高品。问：备考12月份PET，百词斩上PET单词已经复习完毕，接下来哪个系列的单词可以巩固PET单词？中考词汇可以吗？答：可以换个能自己筛选单词的APP或者自己建立单词本，专门复习PET备考练习中遇到的难词，不需要全部滚动了。中考词汇难度不够，要是想拔高可以用FCE词汇。——豫-Andy妈问：如果自己准备小托，且希望880+，需要达到什么程度？（比如蓝思要求、教材学习要求、自由阅读要求、裸听要求等等）？RE自己刷的话，刷完哪几本？《4000词》刷完？A3000需要坚持吗？Unlock需要学吗？自由阅读比如Ladders需要读吗？答：下列进度可以参考。蓝思1000，学完RE、《4000词》前四本。A3000不是必须，但如果700+有瓶颈，NF不足时可以考虑使用。——沪-冉爸互动：除了RE，还要学其他原版教材吗？另外，如果要准备PET、FCE这些考试，上述要求是一样的吗？答：可以用综合教材，也可以搞专项。先提升综合能力再去备考。——沪-冉爸问：考小托福是用Intermediate 2000 Core English Words还是Advanced 4000 Essential English Words？答1：看阶段，一般来说《2000词》不太够，还是需要用《4000词》，所以很多人直接用《4000词》。《4000词》如果时间紧张可以不用背，用来梳理词汇，掌握词义和用法也挺好，都背默对于孩子的要求比较高。——桂-Joy妈答2：《4000词》更适合读了较多的原版书以后用来梳理，就是单词是见过的，只不过拼写或者意思用法有点模糊，梳理以后加深印象，而不是新学新背。——苏-迪妈答：“Look at the blackboard”作为一个常用的课堂指令，在编写教材的早期阶段就会引入，教的时候会把“look at”当作基础短语让孩子们去背诵，抄写，课默。C选项语义上是对的，但是在基础教育“标准英语教学”中不常见，如果这样考察，就不符合我国“最标准”“最常用”的教学规范。人教版四年级上册中用到“Clean the blackboard”也不是以命令的语气教的，学校会教给孩子的句子是“Let me clean the blackboard.” 这是在擦黑板场景中更礼貌的表达方式。它表示提供帮助或自愿做某事，而不是直接命令。教材编写是很细致的。简单点说，一般公立学校小学阶段，如果是校内作业，“语法题”遇到课本原句选原句就好。这个阶段的英文作业是考察孩子是否有认真听讲；如果觉得语法层面纠结，其实这道题ABC都可以，要么选最标准最常用的B，要么选ABC，在语法层面跟老师讨论一下。（但是就经验来说，这个学龄的孩子没有办法跟老师讨论语法的，所以学校会先教他们模仿）。——嘟嘟妈互动：之前我家也遇到过类似的问题，做过一道选择题，从语法角度来说，有两个选项是对的，但是答案是一个，当时也问了老师。老师给的解释是：答案中的选项是课本原文里面的句子，所以选它。另外一个虽然按照语法解释是对的，但是课文中没有出现。答：对的，这种问题很常见，为了避免歧义，哪怕是在中考这种已经规范到不会有歧义选项的时候，出卷依然是会写“选择最恰当的答案，且只有一个正确答案”。每个学龄有每个学龄段的培养方式和培养目标。在词都不认识几个的阶段让孩子们理解一门外语的语法正确性，教学效果很不好，模仿和跟读更容易让大部分学生习得。这种“选不到最正确的答案就算错”的教学方式是引导低龄段孩子往更适合我们的孩子们的学习方向去学习，教育孩子们上课要认真听讲提高上课效率才能做对作业，这是为了他们的听课习惯培养着想。再大一点后可以思考辩证。——嘟嘟妈问： “The water is____,Turn off the gas please.” 这里填boiled合适还是boiling合适？答：“boiling”表示“正在沸腾的”，强调水正处于沸腾的状态；而“boiled”表示“已经煮沸的”，强调水被煮沸后的状态。根据句子“Turn off the gas please.”可知现在水正在沸腾，所以用“boiling”。——黑-D妈答：“Great”作为副词时，可以表示“（数量）非常多地”或“（尺寸、体积）很大地”，用在形容词前，起强调作用。比如a great big spider巨型蜘蛛，不能修饰形容词funny, great fun为很大的乐趣，great作形容词修饰fun。——黑-D妈
问：You should throw away the trash from any ____ you eat.句子里横线处答案为什么是treats而不是treat?答：这里填treats是可以的。思考这道题目，先去想空格前面any的用法，any可以与单数或复数名词搭配使用：（1）当与可数名词的单数形式一起使用时，它表示“任何一个”。（2）当与复数名词或不可数名词一起使用时，它表示“任何数量的”。句子中填any treat意思是“任何一个零食”，如果填写any treats意思则是“任何数量的零食”。两者在形式上都对，表达出来的语义有不同。答案写treat，是当不可数名词用，实际treat这个词是否可数，要看表达场景，类似food和drink的用法。——嘟嘟妈问：Meat and eggs,and fish and chicken.That’s ___(what，how) I want.句子里横线处答案为什么选what?答1：what做want 的宾语。——桂-Joy妈答2：What指代的是前面那些食物，how通常表示方式，这里没有这个意思，所以选what。——鄂-淼妈
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