“最好的教，就是让学生学会学；最好的学，就是让学生给别人讲”
百科
2024-11-09 06:02
江苏
“最好的教，就是让学生学会学；最好的学，就是让学生给别人讲。”这是李镇西老师说的，充分体现出了学生的自主性与主体作用，也是我极力推崇并宣扬的教学理念。
我理解的自主型学习
前几年，我搞过一个课题，主题叫做“自主型、系统化、多元化”的课堂教学模式改革，课题提出的一个核心就是要建设自主型的课堂。我认为这是新课堂教学模式的灵魂和核心。我理解的“自主学习”是指：通过多种手段和途径，进行有目的有选择的学习活动，从而实现自主性发展。其中“自”的核心内涵包括：自觉、自主和自控，也就是说自主学习是一种自觉的、自立的、自控的学习；“主”的核心内涵包括：主人、主体、主见，也就是说自主学习是一种以学生为学习主人和学习主体的学习，学生在这种学习中能够进行知识的自我构建和个性解读，从而形成自己的见解和主见。自主学习从根本上确立了学生的主体地位，强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，它强调学生要创造性地学习，即对知识的整合和构建过程，重视学习者的主动性和探索性学习，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面。课堂的着眼点不在于老师“教了什么”，而在与学生到底“学了什么，学到了什么”。按照建构主义的理论，教师只有通过学生的感官和体验，使课堂的知识与内容内化为学生的切身感受与实际体验，这样的课堂效果才是具体而有效的。所以，自主学习有其重要的理论和现实价值，是新课改的努力目标与价值取向。![]()
教育的根本任务是立德树人，那么教育的初心呢？
从李镇西老师的教育理念得到启示，我觉得教育的初心在于“尊重”与“激发”。尊重学生，意味着将学生视为学习的主体，而非被动接受知识的容器；激发，则是通过合适的教学方法，点燃学生内心对知识的渴望，引导他们主动探索、自我发现。这一思想，与古代先贤的教育理念不谋而合。其实，学生的主体作用与自主学习并不是什么创新的概念了。回溯至春秋时期，孔子与弟子的对话教学，便是对这一理念的生动实践。孔子注重因材施教，鼓励弟子提问、讨论，通过师生间的互动，不仅传授知识，更培养弟子的个性思辨能力和独立人格。这种教学方式，强调的是学生的主动参与和思维训练，而非单纯的知识灌输。及至近现代，陶行知先生的“教学做合一”和“小先生制”更是将学生的主体性提升到了新的高度。他提倡“在做中学”，让学生在实际操作中学习知识，同时，通过“小先生制”，鼓励学生将所学教给他人，这一过程不仅加深了自己的理解，也锻炼了表达能力和责任感。随着新课改的发展，自主学习的概念逐渐深入人心，各种名目的自主学习课堂应运而生，如八十年代的上海育才中学段力佩校长的“茶馆式教学”，以及后来的山东杜郎口中学的“小组合作”模式，它们虽名称各异，但内核相通，即都是围绕学生的主动学习展开。“茶馆式教学”打破了传统课堂的沉闷，倡导在轻松愉快的氛围中，学生通过小组讨论、自由发言等形式，自主探索知识，教师则成为引导者而非主导者。这种教学模式强调的是学习氛围的营造和学生思维的活跃，让学习变得更加生动有趣。而“小组合作”模式，则更进一步强调了团队协作的重要性。学生被分成小组，共同完成任务，过程中既有分工又有合作，既锻炼了个人能力，又培养了团队精神。在这种模式下，学习不再是孤立的行为，而是集体智慧的结晶，每个学生都能在交流中成长，在合作中学习。（未完待续更新中）……
不是卖关子啊，其实已经写完了。但是放到这里，实在是文章有点长，大家已经看的腻歪了，因此上拆分一下。愿意看的话，可以等一天后，翻到下一篇。![]()
