休学孩子的命运谜团:都能复学吗?不复学又将何去何从?

文摘   2025-01-14 06:38   江苏  


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亲爱滴各位小伙伴,大家好,又到了我们一起学习家庭教育的时间了。


最近做了一次个案咨询,来访者是小婷的妈妈,小婷今年17岁。


小婷是从2023年11月份开始不去学校的,现在已经在家待了1年多了。


妈妈说孩子从一开始的黑白颠倒,只吃外卖,和父母关系差,到现在的作息规律,愿意和父母沟通,情绪也慢慢越来越稳定了。


但是有一个问题,小婷就是不能提上学的事情,每次一提上学,小婷就回避。和妈妈说再也不想上学,不想进学校了。


小婷妈妈说本来孩子应该是在2025年2月份复学的,但现在看来,小婷复学的可能性很小。小婷妈妈想来问问娜姐,这种情况该怎么办?


那小婷问题出现问题的原因在哪里了?


仔细分析了小婷妈妈写的家庭教育历程回顾,同时和小婷妈妈深聊之后,孩子问题出现的原因才渐渐清晰起来。


小婷妈妈说她和爱人都是高级工程师,从小对孩子的期望很高,一直给孩子说学习的重要性。小学,初中每天都守着孩子写作业,还给孩子报了奥数辅导班,英语口语班,语文写作班等等。


小婷妈妈说感觉孩子一直学习都不轻松,小学的时候,这样辅导能保持成绩中等。到了初中,孩子也一直努力了,但感觉学习很吃力。


一道题爸爸妈妈来来来回回讲很多次,小婷也懂不了,所以有时候就忍不住冲孩子发脾气了。


还有一个问题,小婷做事情很慢,几乎所有的事情都得催催催。为了让小婷能动作快起来,爸爸妈妈惩罚过孩子,关过孩子小黑屋,但孩子磨蹭的毛病越来越严重。


而且关小黑屋这个事情给小婷留下了很大的心理阴影,到现在,小婷都没法关着灯睡觉。


高中的时候,小婷成绩勉强上了一所私立高中,但是成绩一直垫底儿。虽然辅导班一直上着,但是成绩也没有起色。


这期间小婷还经历了身体发胖,和同学的关系也出了问题。


但那个时候,小婷妈妈说她不懂孩子的情绪,常常是和孩子讲道理,每次都教导小婷说要从自己身上找问题,不断强大自我才行,慢慢小婷就不说了。


后面小婷请假越来越多,再到后来慢慢就不去学校了,说每次去学校都想死,说学校像监狱,一进去就感觉喘不上来气。


为什么小婷对学习这么抗拒了?


因为成绩差,小婷不管在学校,还是在家里,都经常被批评和指责,学习带来的都是其气馁,几乎没有机会去体会成就感。


这些负面评价慢慢让小婷真的觉得不行,觉得自己不是学习的料,对学习越来越没兴趣了。


再加上孩子情绪出来的时候,爸爸妈妈不知道怎么帮孩子疏导,情绪越积累越多,再也没有力量面对学习这件事情,连迈进学校都觉得难了。


在孩子待在家的一年里,小婷爸爸妈妈几乎不批评孩子了,但也不知道该怎么鼓励孩子,情绪的部分也没有帮孩子疏导好,所以孩子是没有力量向外扩展的。


那目前这种情况该怎么办?接下来娜姐把引导小婷爸爸妈妈的思路给大家分享一下,希望能给大家一些启发。




一. 上学不是唯一的路

咨询的时候,小婷妈妈问娜姐,现在孩子一提到上学,就说想死,这种情况怎么引导孩子复学?


其实小婷妈妈一定要知道,不是所有的孩子都能走上复学这条路的,因为不得不承认,有些孩子就是不适合上学的。


上学固然是许多孩子成长过程中的重要经历,但它绝不是通向成功与幸福的唯一通道。


小婷妈妈听到娜姐这么说,特别气馁,她觉得这一年多的调整,真的是白费精力了!


其实家庭系统调整的最终目的,真的不是让孩子复学,而是让孩子找到自己的生命力。孩子的生命力出来,那不管走哪条路,孩子都能有属于自己的未来。


比如小婷,她学业上确实遇到了难以逾越的坎儿,但她一定在别的方面有着独特的天赋和兴趣,这些都可以点燃小婷。


当小婷在她热爱的事情里面感受到成就感,她内心的力量会慢慢出来,即便最终依然没有复学,她也能凭借自己的力量在社会中立足,过上有意义且幸福的生活。


所以,爸爸妈妈一定不要只盯着复学这一条路,把视野放宽,给孩子更多的空间去成长和探索,孩子一定会给父母意想不到的惊喜。




二. 学着帮孩子疏导情绪

娜姐给小婷妈妈的第二个建议是学着帮孩子疏导情绪。


小婷妈妈说,孩子经常把“死”挂在嘴边,妈妈一提学习的事情,孩子就说想死,妈妈吓得就不敢说话了。


其实小婷在这个情况下说“想死”其实只是想告诉爸爸妈妈:一提到学习这个事情,我心里就真的太难过了,我真的不知道该怎么办了。


所以妈妈一定要学会回应孩子的情绪,这样孩子的情绪才能慢慢处理好。


为什么呢?


因为处理不好的情绪并不会消失,相反会储藏在大脑中的“杏仁核”里,而杏仁核负责的正是情绪调节。


时间长了,杏仁核越来越大,久而久之孩子的情绪反应会越来越大,而且孩子先前压抑的情绪会以更大的力量爆发出来。


那妈妈该如何回应孩子了? 


简单说来就是把孩子语言背后的情绪说出来。


比如,有一次小婷和妈妈抱怨说,她小学时候有一次考了90分,其实和原来成绩相比,已经进步很多了,但还是被批评了,当着全班同学的面,老师批评小婷说拉低平均分了!


小婷妈妈之前会劝孩子,过去那么多年的事情,不提了,往前看。


结果小婷更气了,说妈妈不理解她,和老师是一伙儿的。


这种情况,妈妈一定记得,不着急解救孩子,劝说孩子好起来,而是去听听孩子语言背后的情绪是什么,然后帮孩子说出来。


比如,妈妈可以这样回应:闺女,那时候肯定很难受,本来已经进步很大了,结果老师没有鼓励,当着同学的面,又把你说了一通,一点都没考虑你的感受!


再比如,小婷有一次和妈妈说,在学校里总是很紧张,经常都睡不着觉,晚上走廊里的一点声音就会让她害怕很久。


这个怎么回应了?


妈妈或许可以这样说:闺女,你那时候一直处于紧绷状态,晚上睡觉的时候都不能放松,肯定很难受了,你自己扛了那么久,妈妈听着都觉得心疼。


看到孩子的脆弱,陪伴她一起度过。只有被看到的孩子,才能和我们发生连接;而只有连接才是解决一切问题的关键。


永远要记住,不论孩子的情绪在我们看来是多么没有必要,但它们对孩子就是重要的。




三. 满足孩子的价值感

学业上失败的经历,让小婷对自己的能力特别怀疑。现在经常遇到事情的时候,小婷还没做就会说:我不行,我不会!


爸爸妈妈一直觉得是小婷太懒了!


其实不是这样的,小婷是内心太气馁了。虽然小婷很多时候是可以办到的,但她从内心里就不相信自己,觉得自己太差劲儿了。


为了帮助孩子摆脱目前的困境,爸爸妈妈一定要努力去增强孩子的价值感。


那具体怎么做呢?


爸爸妈妈要学着多观察并赞赏孩子的优点,给予她积极的反馈,让孩子认识到自己的长处和潜力,帮助孩子逐渐找回失去的自信和力量。


比如,不上学的日子里,小婷爸爸妈妈为了能让孩子动起来,除了每月固定给孩子的零用钱,还和孩子商量了通过做家务来得零用钱的规则。


小婷动力满满的,做饭,洗衣服,打扫卫生的工作,每天都在做。


那这些事情,妈妈也一定要鼓励的。


比如,小婷做饭的时候,每次都注意营养搭配,每顿饭都会做最少三个菜,这件事虽然是有金钱奖励的,但妈妈也一定要多鼓励孩子,让孩子去体会这件事情带来的成就感。


比如,妈妈可以这样说:小婷,每天下班到家能吃上现成的饭,妈妈觉得好幸福,每顿饭你都做得好用心,而且摆盘都很漂亮,有些比较复杂的菜,你也会跟着视频仔细学,饭做得越来越好了。闺女,将来做个私人厨房,也挺好的了,吃到你饭的人,幸福感都是满满的!


再比如,小婷虽然每天还是不想出门,但最近开始运动了,每天在家里蹬单车。


那这个事情爸爸妈妈可以这样给孩子反馈:小婷,你自我管理能力真的很强,自己主动开始运动了,妈妈看你还给自己列了一个运动计划表,循序渐进的,感觉特别科学,妈妈都想跟着你动起来了!


接纳孩子目前的状态,用心去发现孩子的特质,孩子做得好的地方,然后给孩子鼓励。


慢慢孩子的力量就出来了,有了力量,孩子就会满满发现自己的热爱。


当小婷在这些自己热爱的事情中不断取得进步和成就时,她会逐渐意识到自己并非一事无成,曾经学业上的失败只是人生中的一个小插曲。


她会以更加积极的心态去面对生活中的各种挑战,包括重新审视上学这件事。


即使最终她没有选择复学,她也能凭借自己在其他领域积累的能力和热情,开辟出属于自己的一片天地,比如成为一名出色的美食博主、或者从事其它与美食的项目。


“鼓励”这件事爸爸妈妈一定要坚持做下去,这样小婷的力量才能慢慢生发出来,慢慢向外拓展。




通过这次咨询,小妈妈知道了自己在教育中存在的问题在哪里,经过娜姐的指导,也知道如何去改善了,那后期就是努力去执行了。


小婷妈妈说她后面她会继续努力学习,把娜姐教的方法用起来,她相信随着她的成长,孩子一定会越来越好的。


孩子的生命力太重要了,作为父母,我们一定要保护好孩子的生命力。这样孩子不管遇到什么困境,都能始终保持那份对生活的热爱、对梦想的追求,找到属于自己的人生之路。


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德国维尔茨堡大学教育学硕士毕业,深耕儿童心理学和教育心理学。8年家庭教育指导经验,正面管教讲师、鼓励咨询师。提供专业的家庭教育咨询服务, 深度解读孩子沉迷手机、叛逆、学习没有动力、厌学休学等问题。
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