六上《伯牙鼓琴》
教学实录逐字稿
整理：小语班主任
师：上课！同学们好，请坐。刚才我们课前一起去听了一首古筝曲，高山流水。大家觉得好听吗？
生：好听。
师：是的，音乐总是能够带给我们无限的遐想和很多很多奇妙的感受。比如在1000多年前，杜甫老先生在锦官城外聆听了一首丝竹管乐，于是他就不禁感慨道：此曲只应天上有，人间能得几回闻。后来白居易在浔阳江头聆听了一首琵琶曲，于是留下了千古名句：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
师：那么今天就让我们一起去走进2000多年前，一个和音乐有关的小故事，齐读课题。
生：22文言文二则《伯牙鼓琴》。
师：请同学们轻轻的打开语文书102页，首先请同学们自由的朗读课文，努力的做到把字音读准确，句子读通顺开始吧。
生：生读。
师：大家陆陆续续都读完了。谁愿意站起来给我们读一读？
生：生读。
师：读的真流畅。但是有没有什么问题？啊，这么多同学都听出来了。
生：刚才在读少选之间，而志在流水，少选他读成少选了。课文注释中少选是一会儿，不久的意思。
师：时间很短，很少，所以在这里应该读少选。有道理，结合注释可以帮助我们很好的去学习文言文，读准字音，还有没有其他的问题？
生：那个伯牙破琴绝弦，它不能弦了，应该是弦。
师：嗯，这个字很容易读，读错引起了我们的重视，还有吗？
生：生答。
师：第一个是以为，第二个是为。你很棒，也结合了注释，帮我们正音，大家再看一下，最后这个句子。刚才王子成在说他的意思的时候，提到了一个不值得，那么在这个句子当中，哪个词表示不值得？
生：无足。
师：无足，所以我们现在的汉语中还有一些词叫无足挂齿，无足轻重，你们看文言文当中的很多的语言，也影响着我们现在的人说话的方式呢，很好，请坐下那么大家刚才呀给这个同学读到的都正了音。还有没有其他的一些问题，你觉得从节奏上面来说有没有更高的要求？嗯，张月清。
生：我认为它那个善哉乎，善哉乎，善哉和乎应该连在一起。
师：嗯，乎是一个语气词和前面在一起的话更为的妥当一些，你试着读一遍。
师：你们觉得张玉清说的有没有道理呀？有，很好，那刚才同学给你提了那么多的意见，你能不能把他们的意见都融合一下？再读一遍。
生读。
师：这一遍是不是全都正确了？我们为苏乐之鼓掌。大家看到大屏幕上，这几个比较容易错的字和这几个比较难读的句子，我们大家一起来试一试好不好？善哉乎鼓琴，预备起。
生读。
师：短短的几分钟的时间呀，咱们的同学就把这篇文章读通读顺了，非常的了不起。那刚才我们通过结合重视解决了一些比较重点的词语的意思，那接下来我想请一个同学用自己的话给我们讲一讲这个故事。谁想来试一试？
生：生说。
师：说的非常的完整，也完全正确，请坐那大家看一看，我们故事的结局是？
生：钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
师：这里的琴和我们现在的琴不一样，它是鼓琴，又被称之为是玉琴瑶琴，往往爱琴之人都会把它视若珍宝。了解了这些，你再来看看这句话，你有没有什么样的疑问？张俊元。
生：既然爱琴之人，他们都是必定很珍惜自己的琴的，那为什么伯牙在这里要破琴绝弦呢？
师：对于他的这个行为，你有一些不理解，好，请坐下。那么要解决张俊然的这个困惑，我们不得不从伯牙这个人说起。课前大家都进行了预习，谁来给我们说一说你搜集到的资料？
生：伯牙是楚国人，在晋国当上大夫，因为他琴技高超，所以说被人们称为琴仙群子中有一句记载，他叫就是伯牙鼓琴，而六马仰卧。意思就是说，马听到了伯牙的琴声，也会反常的昂起头来吃饲料。
师：嗯，说的可真好呀，你了解的很充分，谢谢你，请坐下，连马都能够反常的扬起脖子来吃饲料，更何况是人呢？所以众人听了伯牙的琴声之后，往往会这样感慨，你来读。你看我们要表达出自己从内心的这种赞叹。你觉得怎么说最能够体现出这种感觉？你让别人来指导一下。小语班主任VX: ywkj3366
生：应该把乎拉长一点，就是善哉乎鼓琴。
师：为什么要这样读呢？
生：因为这样可以更加的去表达这个赞叹，然后在古文中乎表示的就是语气词。所以就是要把乎拉长一点。
师：就像是我们现在说话，你弹的可真好啊。这个啊，就是一个语气词，我们会把它稍微的拖长一点点，你再试试。
师：由衷的赞叹呀，略通音乐的人在听到了伯牙的琴声后，是这样赞叹的。
生：生读。
师：那钟子期在听了伯牙的琴声之后，是怎么说的？快在课文里找一找。
生：生读。
师：同学们，你们来对比一下这三位人的赞叹，你有什么发现？你来说。
生：我觉得钟子期的赞叹比普通人的更加具体详细。普通人只说他弹得好，而通音韵之人说他像什么，而钟子期加上了形容词。
师：形容词是什么呀？
生：巍巍和汤汤。
师：巍巍和汤汤在注释里这两个词是什么意思？
未完……
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