四上《精卫填海》
教学实录逐字稿
整理：小语班主任
师：同学们上课之前我们来玩一个游戏，看图猜故事比一比谁能最快的说出故事的名字，准备好了吗？请看一起说。
生：开天辟地。
师：厉害。
生：夸父逐日。
师：聪明。
生：女娲补天。
师：了不起。
生：嫦娥奔月。
师：懂得真多呀，四幅画面，四个故事，他们有一个共同的名字，一起说。
生：神话故事。
师：神话故事掌握的挺不错的，那文言文呢？三年级的时候我们学习的这两篇文言文，请你回忆一下，你都是用什么方法来读懂的？请你说。
生：我是用借助注释的方法来读懂的。
师：借助注释是学习文言文的重要方法，还有吗？请你说。
生：我是借助课文插图来理解课文的。
师：你会关注课文中的细节，你说。
生：我是查资料来理解的。
师：值得借鉴，你说。
生：我是借助这篇文言文的主要内容，画出一个思维导图。
师：你的方法真独特，真会学习，掌声送给他，孩子们今天我们就用大家喜欢的这些方式来学习一篇文言文，做好上课的准备了吗？上课同学们好。
生：老师好。
师：请坐，上课之前我们先来学习一下本单元的学习要求，请大家把书本翻到第47页，请大家快速的默读，看看你有什么发现？谁来说说你发现了什么？请你。
生：我发现了神话永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想这句话。
师：你关注到了本单元的主题，本单元的神话故事是中国古代神话和古希腊神话中的经典，今天我们就学习其中的一篇，你还有什么发现？请你说。
生：我还发现了本单元的学习要求是，了解故事的起因，经过，结果，学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象，展开想象写一个故事。
师：你也很会发现，你关注到了单元的语文要素，这也是本单元要求我们掌握的学习方法，孩子们现在我们一起走进本单元的神话故事精卫填海，请大家齐读课题。
生读。
师：最后不拖音，再来读一读。
生：精卫填海。
师：厉害，学贵有疑，读了课题你想提些什么问题？请你说。
生：我想知道精卫是谁。
师：提的好，还有谁想提问？请你说。
生：请问为什么填海？
师：提的准，请你。
生：精卫怎样填海？
师：提的妙，今天我们就围绕大家最想解决的这三个问题开展学习，解决问题之前，我们先来看看昨天的预习情况，昨天我们完成了这三大类的预习作业，先来看看生字掌握的情况，谁能读准这两句？请你。
生读。
师：多音字掌握的挺不错的，全班一起读。
生读。
师：响亮，多音字掌握了其他的生字是不是也掌握了呢？谁想上来挑战，听读音选择正确的汉字？好，请你。
生读。
师：仅仅只用20秒挑战成功，掌声送给他，生字掌握的挺不错的，朗读课文肯定难不倒大家，谁想读一读呀？我请两位同学，好男同学，请你读第一句，请你读第二句。
生读课文。
师：字音读得准确，还有谁想读呀？女同学请你。
生读课文。
师：读得流畅，还有谁想读一读呢？请你。
生读课文。
师：你太了不起了，还加上了动作掌声送给他，请坐，同学们课文读准读通了，如何读出它的节奏呢？三年级的时候，我们学习的这两篇文言文，请你回忆一下这两句你是如何读出它的节奏的？后面男同学。
生：我是在群儿后面加一个斜杠，是这样子读的，群儿戏于庭，第二句是折颈而死。
师：节奏读的准确，第一句讲的是谁？干什么？第二句讲的是什么？怎样？当我们读文言文的时候，遇到这两种句式可以这样划分，表示稍作停顿，接下来请同学们借助这样的方式，自己试着读出课文的节奏，立起书自己读一读开始。
生读课文。
师：朗朗的读书声真好听，孩子们请看，谁想读一读？请你。
生读。
师：你读出了自己的节奏，请坐，还有谁想读呀？请你。
生读。
师：节奏读的挺不错的，还有谁想读？请你。
生读。
师：你真厉害，读出了文言文的语断气连，掌声送给他，反复诵读可以帮助我们更好的理解文言文，还有谁想读？请全班一起读。
生读。
师：了不起，孩子们课文读好了，那讲的是什么意思呢？预习的时候我们已经掌握了这些字意，你能借助字意自己说一说课文的大意吗？请看合作要求，看明白请OK示意吴老师，两个人面对面开始吧。
学生讨论。
师：世上无难事。
生：只要肯登攀。
师：合作的力量真强大，提前完成了任务，谁来说一说课文讲了什么呀？你说。
生：精卫填海的课文诗意是炎帝有一个小女儿，名字叫女娃，女娃在东海游泳，不幸溺水身亡，再也回不了家了，因此化成一只精卫鸟，经常衔着西山的木头和石子去填塞东海，把大海填平。
师：掌声送给他，课文意思讲的真清楚，同学们课文的意思你们掌握了吗？我们来玩一个游戏，吴老师说出句子的意思，你们答出相应的句子，做好准备了吗？请听题。炎帝的小女儿名叫女娃。
生：炎帝之少女名曰女娃。
师：女娃在东海游玩不幸被大海淹没，再也回不来，于是化身为精卫鸟。
生：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
师：精卫天天衔着木石子来填塞东海，想把东海填平。
生：常衔西山之木石，以堙于东海。
师：回答正确，孩子们还有谁想玩这个游戏呀？都很积极，那好，我们一起来请看合作要求，看明白的ok示意吴老师，好两个人面对面开始。
学生讨论。
师：哪一个小组愿意来展示一下？请你们。
未完……
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