五上《圆明园的毁灭》
教学实录逐字稿
整理：小语班主任
《圆明园的毁灭》逐字稿
师：上课。
生：老师您好。
师：同学们好，请坐，同学们今天我们将学习一篇新的课文，我们将一起走进这个地方，一起读。
生：圆明园。
师：课前你们都读课文了吧？我相信你们读完课文一定对圆明园是有一些了解的，谁能用一句话说说圆明园给你留下了什么样的印象？那个男孩。
生：金碧辉煌。
师：可以说金碧辉煌特别好，还有吗其他人？来你说。
生：玲珑剔透。
师：对，还有玲珑剔透的亭台楼阁，还有吗？你说。
生：还有圆明园里有很多的奇珍异宝。
师：真好，那儿的奇珍异宝特别多，你说。
生：圆明园里面也是车水马龙。
师：曾经的圆明园是车水马龙很热闹的景象，还有没有？
生：圆明园建筑宏伟宏。
师：甚至可以说是一个非常非常怎么样的地方？艺术瑰宝，建筑的精华全在这里对不对？但是就是这样的圆明园却被毁灭了，那今天我们要学习的课文题目就叫。
生：圆明园的毁灭。
师：现在请同学们打开自己的语文书，我们在读课文的时候，请同学们第一注意把字音读准，第二要看一看曾经的圆明园到底有哪些让你印象特别深刻的建筑？真的是非常的辉煌，现在大家自己读课文，拿出笔边读边把那些建筑的名称可以勾画一下。
生读课文。
师：我们班同学读书的习惯非常好，一方面是坐姿很正确，另外呢所有同学都拿出了自己的笔，边读边勾画的习惯特别好，好读完的同学可以举手，现在读完同学请举手我看都有哪些人，非常好，好手放下来，刚刚王老师说了，读书一要读准字音，我们先看一看这两个词语谁会读？你来。
生：金碧辉煌，玲珑剔透。
师：我要表扬这位同学，不仅发言积极，你们发现他的声音怎么样？响亮，后面一个同学都可以听到，上来发言就要这样让所有人都听到，我再请一位同学来，你来。
生：金碧辉煌，玲珑剔透。
师：真好，就像这样，我发现咱班男孩声音都响亮，女生怎么样？你来。
生：金碧辉煌，玲珑剔透。
师：也不错，再请一位女生，你来。
生：金碧辉煌，玲珑剔透。
师：你发现了什么？来起立，你发现了什么？到底怎么读？你再读一遍。
生：玲珑剔透。
师：一起来读一遍。
生：玲珑剔透。
师：非常好，读一声，玲珑剔透，再来读。
生：玲珑剔透。
师：这就是为什么我要出这两个词，因为这个题太容易读错了，我刚刚看到三个同学都读对我说咱们班同学真厉害，结果一不小心出了一个小错误，一定要注意，再来读这个词。
生：玲珑剔透。
师：咱们再来读下面两个，那个男孩。
生：亭台楼阁，殿堂。
师：真好，声音响亮，你来。
生：亭台楼阁，殿堂。
师：特别好，上面这有四个词语对不对？你发现他们之间是有关联的，比如你就可以说？
生：金碧辉煌的殿堂，还有晶莹剔透的亭台楼阁。
师：你看谁都发现了，会不会谁可以像这样说几句？那个女孩。
生：金碧辉煌的殿堂，还有晶莹剔透的亭台楼阁。
师：对有了这些修饰词，那个建筑就更形象了，咱们一起这样来读。
生：金碧辉煌的殿堂，还有晶莹剔透的亭台楼阁。
师：特别好，来咱们继续读这四个词语，你来。
生：闯进园内，统统掠走，销毁罪证，化为灰烬。
师：稍微有点紧张没关系，来。
生：闯进园内，统统掠走，销毁罪证，化为灰烬。
师：第二个词什么掠走？他读作什么？是不是统一的统？那你们刚才怎么读的？是完全把它变掉了是吧？统统掠走，咱们把这四个再来读一下。
生：闯进园内，统统掠走，销毁罪证，化为灰烬。
师：我要表扬咱班同学发言很响亮，这个特别好，那现在你们仔细观察一下，上面有六个生字，我全把它变成了红颜色，谁发现了这六个生字有共同的地方？看看它的结构发现了没有？举手举手，你说。
生：这些红色的字都是左右结构。
师：我要说一般人都会发现他是左右结构，但是只有更细心的同学才发现，虽然同是左右结构却不太一样，哪三个差不多？哪三个差不多？你能发现吗？
生：那个辉煌和那个销差不多。
师：为什么呢？他们怎么样？
生：他们的那个左右结构的比笔画就比较少。
师：笔画少？来请坐，你说。
生：我觉得应该是辉煌的煌，还有销毁的毁，和殿堂的殿差不多，然后销毁的销，统一的统和光辉的辉。
师：我这样问你们吧，你们数学学得怎么样？好的吧，你比如说从数学角度来考虑，左边占的比如说有的是占了三分之一左右，发现没有？有的可能占到差不多二分之一了对不对？左右差不多，谁发现哪三个是左边就是差不多三分之一，左窄右宽的，你说。
生：辉煌的煌，统一的统，和销毁的销。
师：你看辉煌的煌非常的明显，左边是不是特别窄？统也是，其实这个辉呢也是右边的圈要大一点，而到了后边这三个字，左边和右边就差不多了，所以我们写的时候就要特别注意它的占位，那现在王老师从里面选上一个来写，你看我怎么写？我要写的是毁灭的毁，现在看毁灭的毁它的笔顺特别容易出错，好多人都会错，接下来该哪一笔是告诉我？来，你说。
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