四上《盘古开天地》
教学实录逐字稿
整理：小语班主任
师：上课，同学们好。
生：老师您好。
师：请坐，同学们自从进入三年级，我们就开启了为先贤立传，为伟人著说的活动，我们为每一个有影响力的人物撰写人物档案，还记得都有谁吗？让我们一起走进AR馆，一起去回顾一下吧。
（PPT）
师：在我们的展馆里有全心全意为人民服务的雷锋。有工作认真负责的医生白求恩。
还有言出必行信守承诺的宋庆龄。
师：每一个人物的档案都有相关的信息，掌握了这些关 键信息，就能让我们快速的了解这些人物，课前同学们预习课文了，谁来说一说今天我们准备为谁来撰写人物档案？一起说。
生：盘古。
师：没错就是盘古，通过课前的预习，谁来说一说盘古的这些基本信息？有请。
生：姓名盘古，性别男。
师：时代谁来帮帮他？后面男孩。
生：时代是远古时期。
师：非常好，那么盘古的主要事迹呢谁来说？你来。
生：开天辟地。
师：够简洁，但是这样的语言如果放在人物事迹当中合适吗？那么就需要我们到课文当中去细细品味，慢慢感知，下面让我们共同走进课文盘古开天地，下面我们就开始今天的学习，这是我们今天的旅游打卡路线图，请同学们先跟随老师来到壁画长廊，这是文中的几幅插图，四幅图片像连环画一样为我们展示了课文的主要内容，可是老师在剪切的过程当中，把他们的顺序不小心弄乱了，请同学们自由的读读课文，帮助老师给他们重新排排顺序好吗？开始吧。
生读课文。
师：同学们的声音渐渐变小了，说明课文已经读完了，谁来试一试帮助老师排顺序？有请。
生：第一个是第三幅图。
师：同意吗？继续。
生：第二个是最后一幅图，第三个是第二幅图，最后一个师第一幅图。
师：都同意吗？你太棒了，才读了一遍课文就能理清课文的脉络，请坐，那么接下来请同学们思考，这四幅图分别对应的是课文的哪几个自然段呢？你来。
生：第一幅图对应的是第一自然段，第二幅图对应的是第二自然段，第三幅图对应的是三四自然段。
师：有没有不同意见？都同意吗？好的。
生：第四幅图对应的是第五自然段。
师：非常好，看来你对课文非常的了解，那么现在谁能借助这四幅插图讲一讲这个故事呢？你来。
生：第一幅图讲了盘古在像大鸡蛋的宇宙里睡了18000年，醒来后拿起旁边的斧头劈开像大鸡蛋一样的宇宙，后轻的东西上升，重的东西下降，盘古怕他们重新合拢，在天和地之间立了18000年，最后盘古累的倒下了，他的身体化作了世界的万物。
师：语言清晰流畅讲的非常好，同学们除了借助插图可以帮助我们讲故事以外，其实还有其他方法，接下来就请同学们再读课文，尝试用起因经过结果的方法来讲一讲这个故事，请同学们思考，哪些部分对应的分别是起因，经过和结果呢？你来。
生：第一自然段对应的是起因。
师：非常正确。
生：第二自然段对应的是经过。
师：只有第二自然段吗？谁有不同意见？你说。
生：二三自然段。
师：请坐，他加了一个第三自然段，还有没有补充？你来。
生：二三四自然段。
师：我们是一个段一个段的往上加，同学们老师给你们两秒钟时间，再仔细的思考一下，你说。
生：经过是二三四五自然段。
师：这样是不是就更加全面了？那结果就是课文的？
生：第六自然段。
师：首先让我们把目光聚焦到起因这一部分，请一位同学来读一下这一段。
生：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋，有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了18000年。
师：这就是故事的起因，谁能尝试用简洁的语言，根据起因发生的时间和盘古做了什么来概括一下故事的起因呢？你来。
生：很久以前，宇宙里有一个大鸡蛋，盘古在一边睡了18000年。
师：能不能语言再简练一些，借助老师的表格，时间你刚才说的很对，是什么时候一起说。
生：很久很久以前。
未完……
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