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文摘教育 2024-09-19 22:26 云南

四上《爬山虎的脚》

教学实录逐字稿

整理：小语班主任

《爬山虎的脚》逐字稿

（小语班主任整理）

师：好上课，同学们好！

生:老师好。

师：同学们请坐，孩子们刚才大家提到了记录生活的小视频，把这些小视频配上解说，再分享到网上，就是现在非常流行的形式，大家通常把这些人称作拍客，在生活当中有许多事物可以拍，比如刚才你们推荐老师们打卡的智慧生物园，老师呀也去那里打了个卡给你们看看。（出示PPT）是不是很熟悉？今天呀我们也来当一回小拍客，给我们智慧生物园的动植物们拍一个小视频，配上解说，举办一次小拍客作品征集大赛，让更多的人感受我们智慧生物园的美，想想看你打算拍什么动物或者植物呢？

生:我打算拍小兔子。

师：已经有了想法了，还有吗？

生:我打算拍大冬瓜。

师：大冬瓜老师也看到了很特别。

生:我想拍孔雀，因为它很美丽。

师：是呀，我也没有怎么见过孔雀，你拍出来我一定很欣赏，孩子们你们知道吗？要当好一名小拍客，首先要学会？今天呀老师请来了一位大师，他是？你们看他家的后院里有满墙的爬山虎，这节课我们就跟着作者叶圣陶爷爷学观察，请孩子们把手指伸出来，跟着老师书写本课的生字虎字，虎字的第二笔是短横，第三笔是横钩，像老虎尖尖的牙齿，还要写好最后一笔横折弯钩，来齐读课题。

生:生读。

师：孩子们，课前我们已经预习了课文，谁来说说作者观察了爬山虎的哪几个方面呢？请你来。

生:作者观察了爬山虎的生长位置，叶子和脚。

师：非常准确，把握了文章的内容，那我们先来看看作者是怎样观察叶子的，爬山虎的叶子是会变化的，你们发现了吗？好我们一起自由朗读第二自然段，找到叶子的变化，在文中圈画出关键词句，孩子们打开课本，开始学习吧。

生:生读课文。

师：孩子们读完后，拿起手中的笔来圈画一下关键词，完成的可以举手向老师示意，好了谁找到了叶子的变化？好请你来说。

生:我找到了第二自然段的爬山虎，刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大就变成嫩绿的从这句话中，我找到了嫩红和嫩绿。

师：叶子从嫩红到嫩绿，再后来呢？

生:再后来那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。

师：是呀，你关注到了叶子的颜色变化不错请坐，除了颜色有变化，这里还有两句话，叶子还有什么变化呢？来这位孩子。

生:生答。

师：原来你跟作者一样，都那么的会观察，好请坐，刚才这个孩子发现了一个富有新鲜感的词语，一顺儿，一顺儿是什么意思？谁来说说？你来。

生:我觉得是整齐的向下铺的很均匀。

师：解释的非常的准确，就像这样整整齐齐非常的均匀，无风的时候，叶子铺排的那么均匀那么美，我们一起来读一读。

生:生读。

师：孩子那有风的时候呢叶子怎么样？

生:生读。

师：你在生活中见过这样的情景吗？

生:生答。

师：看来你观察了生活当中的水波纹，那么叶子漾起波纹是怎么样的？你想象一下。

生:我觉得是他们就会像那个水一样，一片一片的浮起来。

师：叶子像水一样能浮起来的吗？

生:那个叶子会波动。

师：波动，我们看看服务的风是怎么样的？

生:很轻的。

师：那么，像春风一样微微的风把叶子吹起来了，用波动好像不太恰当，谁还有更恰当的词语呢？

生:微风吹过时叶子漂浮不定。

师：那么这就不是微风了，这是卷起波浪了，谁还有更好的词语来形容一下？

生:飘动。

师：看来这样子对你们来说有点难了对吧？好我们一起来看看，就像这样，画面中你看到了什么？

生:在画面中我看到了叶子在上下摆动。

师：其实它是微微的震动，微微的震颤起来，所以我们从微风拂过一个漾字，就可以感受得到微风拂过时叶子像这样微微震颤起来，这就是漾起，孩子们，你们觉得作者的用词怎么样？

生:我觉得他的用词非常的好，好在他用的很恰当。

师：用的准确，那么你们再想想作者为什么不直接写一墙的叶子就震动起来，飘动起来，要用漾起波纹，你们觉得这样的用词怎么样？

生:因为直接写震动的话感觉不是很优美，用漾起波纹更优美，更美丽的感觉。

未完……

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