五上《圆明园的毁灭》
教学实录逐字稿
整理：小语班主任
师：上课。
生：老师您好。
师：同学们好，请坐。
生：坐如钟。
师：好孩子们课前的视频中，我央央华夏翩翩少年以最美的姿态展现在世人面前，100多年前同样是少年的梁启超，也在用笔憧憬着少年中国的壮丽画卷，这节课就让我们继续走进课文，走进梁启超笔下的少年中国说，请同学们齐读课题。
生：少年中国说节选。
师：上节课我们学习了生字词，学习并背诵的第一自然段，回忆一下第一自然段主要写了什么？来。
生：第一自然段梁启超先生写了现在的责任不在别人，而全在我们中国的少年，少年强大了，祖国就强大了。
师：老师再简单的概括一下，也就是说，是说明我们中国少年的责任重大，我们还背诵了第一自然段，让我们一起试着来背一背，故今日之责任起。
生背课文。
师：好，关于课文你还想知道些什么？或者说你还有什么疑问？来请你。
生：我想知道梁启超先生在第二自然段写了这么多事物，他和少年中国说有什么关系呢？
师：哦，也就说这个事物和我少年中国说之间有什么联系？非常好，和他之间的来请你。
生答。
师：少年中国和中国少年，我们的问题非常有价值，好，这节课就让我们带着这些问题来学习这篇课文，几位同学先来读读学习活动一，来请你。
生：一，默读课文二三自然段，用自己的话说说有注释句子的意思，二，四人小组交流没有注释句子的意思，理解方法是借助插图联系上下文，联系生活经验。
师：好，请坐，明白吗？
生：明白了。
师：想好了以后就可以四人小组交流交流，交流一下，没有注释。
学生交流。
师：来好孩子们，这里有很多小组做完了，来请你们小组。
生1：我知道了红日出身祈祷发光的意思是，一轮红日刚刚从地面升起，那耀眼的光芒照射大地。
生2：我知道了前途似海，来日方长的意思，是像海一样无边无际，以后的日子还很长。
生3：我知道了纵有千古还有八荒的意思，笑傲江湖指的是我国的历史十分的悠久，很有八荒指的是中国的土地无边无云十分广阔。
生4：我知道了美哉我少年中国与天不老，壮哉我中国少年与为无疆的意思是，美啊我中我少年的中国像天一样永远不老，壮啊壮美啊，我中国的少年像国土一样没有穷尽。
师：我发现了你们小组理解的是有注释的句子是不是啊？嗯，表示的非常结合注释，他们表示的非常准确，让我们先把掌声送给他们，哪个小组还愿意交流交流？除了有注释的句子，那么你们其他句子有什么方法理解的，也可以跟我们共同交流交流，来请你们。
生：我们小组知道了这几句话的意思，红日初升，齐道大光我联系生活经验理解了这句话的意思，一轮红日从地平线上升起，放射出刺眼的光芒照射着整个大地。
师：刺眼如果换耀眼，可以继续。
生答。
生：好继续。
生答。
师：哎呀你们小组啊，每个人有各自不同的理解方法，理解方法很多样，在你们的补充下我们这篇文的课文的文意，大家已经基本上理解了，掌声送给小组，老师来跟你们合作合作，王老师来读课文，你们来读文意。
师生读。
师：明白了文意，相信这次课文一定会读的更加连贯，谁愿意来读一读？来请。
生读课文。
师：掌声送给他，字音准确，读的非常连贯，你发现了什么？没关系，请你说。
生：每句话都由八字组成，读起来朗朗上口。
师：我发现了是由四字一词，八字一句，句式非常的整齐，好，还有没有来？请你。
生：我发现这这一段话读起来朗朗上口，非常押韵。
师：为什么押韵？他们都押的什么韵，我们一起来读一读，读最后一个字。
生读。
师：所以读起来朗朗上口，原来是押韵，上口，还发现了什么？还发现了什么来请你。
生：我发现每句话的后半句都是在为前半句做一种描述。
师：做一种描述嗯，谁明白他说的意思？来请你说。
生：我明白了那位女同学的意思，后半句都是为前半句来形容的。
师：表述还不够准确，前面红字部分都写的是什么？后面又写的是什么？二者之间是什么？来请你。
生：我知道前面写的是雄伟的一些事物，后面是用用形容的方法把那些雄伟的事物形容的更加澎湃激昂。
师：也就说它前面写了事物，后面写的这些事物发展的怎么样是不是？你们真厉害，你看我们课文不仅写了这些事物，后面写了发展的怎么样？在你们三个人的共同努力下，我们就说明了两个词语之间的关系，那么课文都写了哪些事物呢？先画一画。好，先来说一说，作者描写了哪些事物呢？我们找没有发言的同学来，大胆一点，那位女同学对。
生：作者描写了红日。
师：那么我们把具体的事物写在这，红日。
生：黄河。
师：黄河。
生：潜龙。
师：潜龙。
生：乳虎。
师：乳虎。
生：鹰隼，奇花，干将。
师：好请坐，瞧孩子们，作者就是用这些事物来象征我中国灿烂的远大前程，那么这种手法就叫做象征手法，世间事物千千万，为什么作者就要用这这些事物来象征我少年中国呢？来请你。
生：因为我认为这些事物它们的特点更突出，更能表现出作者很希望中国以后能发展的很蓬勃的这种欲望。
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