六上《桥》
教学实录逐字稿
整理：小语班主任
师：上课，同学们好。
生：老师好。
师：请坐，同学们今天我们来学习一篇小小说，它写于一九八八年，全文才512个字，500多个字是不是跟你写的作文差不多？是的，可是他一经发表却引起了强烈的轰动，被评为全国小小说奖，还被评论家誉为史诗级的宏大叙事，咱们今天就来走进这篇经典之作，跟我一起板书课题《桥》，读小说我们首先要读懂小说的故事，关注小说的情节，那就我们开始第一个学习活动，书里情节我会填，请快速阅读课文，根据学习单第一张图的提示，完成这张思维导图开始吧。
学生阅读课文，填写思维导图。
师：好，我看很多同学已经非常快的速度，已经把起因经过写好了，你来试试。
生：起因山洪爆发，经过人们拼命逃亡，结果本村的一对父子牺牲了。
师：用了牺牲这个词，父子牺牲，那中间你看我的开始是山洪爆发，中间能不能给他也用四个字的小标题来试试？来你说。
生：有序过桥，老汉组织村民和党员过桥。
师：老汉组织，还有老汉指挥，好你看同学们，我请一个同学完整的说一说事情的起因，经过，结果，谁来？
生：起因是山洪爆发经过，是老汉组织，结果是父子牺牲。
师：父子牺牲，祭奠亲人，祭奠英灵都可以，同学们你们这么快就把课文梳理好了，这个事情出现在这个曲折的图里，让我们先把目光聚集到事情的起因，我请六位同学来读一读开头的六个段。
生读。
师：同学们在听的时候你也认真的听看，通过他们的读你听懂了什么？你又发现了什么？可以从不同的角度去想一想你的发现。
生读。
师：谢谢这六位同学，你听到了什么？
生：我听到了在第五自然段的时候，作者把洪水的声音比作成洪水的鸣笑声。
师：你很有语言的敏感度，你关注了这里的修辞方法，让我感觉到这样的洪水太可怕了，请坐！谁还发现了什么？你来说。
生：我看到第六自然段能听出人们看到洪水如此汹涌，特别害怕。
师：是呀，你关注了人们的表现，请坐，谁还有发现？
生：我从第三自然段里面看到了人们一脚踩进水里，可以听出他们很惊慌。
师：你能读读出文字背后的东西，没有讲听力竟然听到了，同学们刚刚简单的这样一聊，你感觉到这个故事有什么样的画面感？
生：我感觉这洪水非常的汹涌。
师：作者有一个词语在形容山洪，刚刚有位同学读错了，我们来一起说一说，山洪咆哮，这是这一课的生字词，跟老师一起把它工整的写一写，表扬你们的坐姿，咆哮两个字都带有口字旁，它们都是形声字，都是左小右大，左窄又宽，写咆的右边的包字的时候竖弯钩要写的舒展，哮右边的上面是老的一部分，撇也要写的舒展，下面的子弯钩写的挺拔，横要收一收，这个字咋写的有精神，请调整好你的坐姿，在学习单上认真的写一遍。
生写。
师：嗯，我看到大部分同学有非常好的书写习惯，头正身直，而且写完之后迅速用坐姿告诉我已经完成了，同学们刚刚我们梳理了故事的情节，通过短短的几分钟，你们已经把故事的起因读懂了，山洪咆哮而来，情况十分危急，人们你拥我挤想要逃生，桥成了唯一的希望，那么接下来让我们聚焦故事的经过，看看在这危急的情况下，作者又会给我们带来怎样动人的描写呢？我们来进行第二个学习活动，关注人物我来说，五年级的孩子，咱们看看阅读要求，要做什么？默读这几个段找到句子，并且找到他老汉在危急情况下做什么？最重要的要想一想为什么这么做？先自己做三分钟的圈画批注开始。
学生默读课文，做批注。
师：交流的差不多了，跟你的小组同学聊聊吧，聊聊你刚刚批注的过程当中最让人感动的，印象最深刻的，可以按小组坐，找到你的小组，首先请组长快速的组织小组，可以让想发言的先说，也可以按序号说，马上下决定，要像老汉一样果断。
学生交流。
师：好，同学们刚刚我看有的小组越聊越有意思，让我们先来找一个同学说说你找到的句子。
生：第十自然段，老汉沙哑的喊话，桥窄排成一队，不要挤党员，排在后面，，还有后面的第20自然段，老汉吼道，少废话，快走！他用力把小伙子推上木桥，第15自然段老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子后道，你还算是个党员吗？排到后面去，老汉凶得像只豹子。
师：还有吗？她找完了吗？好请坐。
生：还有第20自然段老汉吼到，少废话快走，然后还有老汉消瘦脸上躺着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山，描写了老汉的神态，然后老汉冷冷的说可以退党到我这来报名。
未完……
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