2024.09.30~2024.10.06【睿爸小屋英语群】每周总结
教育
2024-11-21 00:01
上海
问：一年级，家长不懂英语，什么软件可以用来学习英语？答：可以试试ABC Reading，自带发音、翻译、练习。——粤-川妈问：一年级，亲子阅读了RAZ D、《牛津树》3和4、《海尼曼》GK和部分G1，现在需要开始学习自拼吗？答：建议仍以听力输入和亲子阅读为主，同时可以逐步引入自拼学习，让孩子慢慢过渡到自读。——苏-Aisha妈&苏-果朵妈问：一年级，日常以RAZ为主线，读到G暂时不卡，副线自读ORT，能裸听Nate the Great和Journey to the West，孩子会引用原文简单复述听过的书。请问听过的书还需要读吗？答：基本不需要。有些小朋友实在非常感兴趣的书可以看文字。一般听读分离后，听过的就不再看了，因为好看的桥梁初章书很多。——沪-Ann妈问：一年级娃，只喜欢《牛津树》，不喜欢RAZ，有什么有趣的书可以代替RAZ吗？或者有没有什么方法可以让娃喜欢上RAZ呢？答：可以先读一段时间的《牛津树》，平行阅读《海尼曼》等其他分级。中文的科普也要跟上，认知水平会影响RAZ中NF类文章的阅读。——桂-Joy妈&沪-蒙蒙妈问：一年级，已经听完了Journey to the West，请问有没有适合女孩子听的章节书推荐？答：可以尝试JBJ、Fancy Nancy、Winnie the Witch，动画片音频Ben and Holly等。此外，还可以根据孩子兴趣尝试桥梁初章，裸听书单上的书籍。——苏-牛妈&桂-Joy妈问：一年级，机构测评显示英语词汇量在2600-2700，这属于什么水平？现在应该辅助背单词，还是继续专注分级和绘本阅读？如果继续阅读，应该保持在舒适区还是挑战更难的材料？答：这个词汇量大概在桥梁初章水平，但要注意，这些测试结果一般不太精准，可以用一些桥梁初章书试读。一年级建议继续听读积累，书单可以分类推进，舒适区阅读维持孩子的兴趣，学习区阅读稳步提高英语水平。当听读稳定初章后，可及时加入综合教材的系统学习。——粤-Robin妈问：二年级，RAZ C读完平行补充了《牛津树》。《牛津树》读完几个级别后，RAZ是接着读D还是可以跳级？答：这个级别不建议跳级，还是应该扎实打好基础，且RAZ和《牛津树》的阅读量并不算大。如果觉得内容简单，可以快速读过。——闽-喵妈问：二年级，是否有必要通过录播课精读《夏洛的网》？孩子能泛读大意，但是不认识的单词较多。录播课每个章节1.5小时，总共22个章节，预计要学一个学期，这样投入是否值得？答：《夏洛的网》在一些民办学校六年级会作为课堂补充阅读材料，通常会伴随词汇和阅读作业，部分学校还会要求结合故事仿写，教学时长也是一个学期。有的学校还会将其作为暑假的必读作业。这本书角色刻画生动，非常适合深入学习。如果作为补充材料，用一学期时间来扎实读透这本书是很有价值的。——嘟嘟妈问：二年级，听得懂英语但看不懂相应的书籍，应该怎么办？答：孩子的听力能力高于阅读能力时，可以通过学习高频词和自然拼读来增强孩子的阅读能力。同时，继续保持亲子阅读，以提高孩子的长难句理解能力。如果孩子学有余力，可以学习自拼并尝试结合拼写一起学习。——鄂-淼妈答：可以考虑《53天天练》《学霸》。不过，一般小学英语仅靠校内配套的教辅就足够了。自鸡学习重心建议以听读积累，并辅以校外教材学习为主，如果校内英语学习有困难，再进行专项补充。——鄂-淼妈问：三年级，RAZ卡在E。同时补充了《新概念青少年版》，学到14课但进展不顺利，应该如何突破？答：不能只靠《新概念青少年版》来提升听读，而应该大火拉听读来促进教材的吸收。建议继续学习教材，同时增加听读积累。如果RAZ卡住了，可以平行补充其他分级绘本。——苏-迪妈问：三年级，择校不要求英语，是否可以只做听读积累、暂时不学习综合教材，等到后期直接进行专项学习？答：仅依靠听读积累，中章书后可能会遇到提升的瓶颈。建议加入精读和词汇梳理来提高学习效率。通常我们建议先通过综合教材进行系统学习，然后再进行专项复习巩固。——桂-Joy妈问：三年级，校内英语学习没有问题，但校外英语内容非常难推，有时一句话就要学半个小时，该如何突破？答：首先，要确保校内英语基础打牢，课文和单词要非常熟练，这样可以保持孩子对英语学习的信心和兴趣。其次，可以设定每周的阅读目标，比如计划一周内完成一定数量的分级读物或桥梁书章节。最后，利用碎片时间，如上下学途中、吃饭时或睡前，循环播放本周计划阅读书籍的音频，以及校内课文的音频。——鄂-淼妈问：四年级，《新概念1》中较多生词不认识，现在适合开始学习吗？答：说明孩子的听读基础偏弱，建议增加听读积累。同时可以开始学习《新概念1》，这样能为孩子提供一个稳定的学习进度。——粤-Robin妈问：初中生学《新概念1》一般配套什么阅读比较好？还是直接把《新概念2》提前阅读？答：目前没有《新概念》专门匹配的拓展阅读。如果是跟老师上课的话，一般会有推荐阅读文章。如果启蒙比较晚，未入章或刚初章之类的话，建议精读每一篇阅读理解（比如《时文阅读》里的文章或学校要求的），泛读可以选择《中学生百科英语》《书虫》《轻松英语名作》《21世纪报》等。如果水平已经中高章，可以看看SSP这一类外刊性质的报纸杂志，或其他孩子感兴趣的章节书。——鄂-淼妈答：简单的精读可以用听音频、朗读、圈画、做题、轮流翻译、讨论文章精彩的句子等方式，其他拓展可能就需要家长或老师辅助了（比如句型分析，文章的框架结构等）。——沪-康妮妈问：低阶段听读分级阅读时，是否需要重复？一些博主建议要大量重复读，但也听说低阶应该快速过、只需读一遍。应该如何选择？答：主要取决于孩子的听力水平、理解能力和阅读量。如果孩子听力基础扎实，朗读流畅且能良好吸收内容，阅读一遍通常就足够了。对于阅读量较大的孩子，可以通过多次重复遇到单词来提高单词记忆，并不需要额外重复。然而，对于听力基础较弱且阅读量不足的孩子，适当的复习可以帮助提高单词的留存率。——众群友问：初、中章节书的分级标准是什么？一套书中的蓝思值和AR值都有波动，我们如何确定书籍的阅读水平？答：通常根据蓝思值划分，蓝思值500-800是初章，蓝思值800-1000是中章，蓝思值1000以上是高章。一般套系书籍是按蓝思平均值来定级的，但是确实存在蓝思值和AR值不完全匹配的情况。因此，不必过分纠结书籍的具体级别，重要的是广泛拓展阅读主题，并根据孩子的阅读能力适时提高难度。——粤-Robin妈问：蓝思值500L-700L左右,衔接《彼得兔》，比较有趣的动画片有什么推荐吗？答：Avatar，The New Way Things Work，My Little Pony。——沪-O妈答：建议先学习背默高频词，然后跟着综合教材学习单词，并结合相关练习来加强单词记忆和应用。——沪-皮皮妈
答：如果校内没有书写要求，近期也没有考证计划，建议继续听读积累，争取早日听读入章，然后再结合教材系统学习词汇。——粤-Robin妈
问：二年级，在读RAZ D并同时学习天天练单词，是否可以让孩子直接背RAZ的单词？答：目前只需通过阅读RAZ来学习，不必单独背单词。如果阅读量不足，可以在第二天适当复习前一天的单词。等到更高阶后，再跟着综合教材背默单词即可。——粤-Robin妈
答：针对不同的学习阶段，分为能认会读和默写两种。——桂-Joy妈互动：二年级，目前《2000词》认读过了，阅读一直在读《驯龙高手》、罗尔德达尔系列等，暑假开始刷RAZ G，目前到O，语法没学。感觉阅读可以，但单词会写的不多,什么时候开始默写，用什么教辅或材料比较合适？答：目前这个阅读水平，单词要默写了。可以跟着目前在上的教材掌握单元单词，或者《2000词》、KET单词也可以。——沪-O妈答：没有错误。storey（英式英语）／story（美式英语）主要用以指建筑物的楼层数目。You use storey/story mainly when you are talking about the number of levels a building has. ——苏-Cynthia妈
问：I am in Class 2 with LiWei.句子画横线处为什么不能用and? 句子里的Class为什么要大写？答：and用于连接两个并列成分，Class 2 和LiWei是两码事，不能用and连接。这个句子除了可以用with LiWei表示“与LiWei一起”的意思外，还可以换成LiWei and I are in Class 2，表达同一个意思。另外，一些名词在用于表示编号时首字母需要大写，例如Class 1, Grade 2, Room 3, Gate 4, Platform 5等。——粤-H妈
答：建议跟着综合教材学习并练习语法知识点。如果需要补充练习，简单点的可考虑《薄冰小学语法练习册》《语法朋友》，适中难度的可考虑《语法在用》。——鄂-淼妈
答：《初中英语语法专练》比较好而且有配套视频。——桂-Joy妈
问：有适合大人看的整体介绍从小学到初高中的语法书吗？
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