写论文：问题就是最好的选题

文摘 2024-10-19 09:35 湖南

朋友跟我说，我前不久发的关于写论文的视频，有老师看了之后很有感触，便下定决心坚持勤动笔，深信动笔才是硬道理。朋友希望我能够继续聊聊这个话题。所以，我今天再做一期，同样要先说明的是，我这是针对论文写作初学者说的。

写论文，最难、最关键的环节我认为还是选题。我在和老师们交流，讲到论文选题时，总会说下面这一段绕口令似的话：好选题，是别人想不到的选题，是别人想到了但做不到的选题，是别人想到了也会去写但没你有优势的选题。与之相反，差选题，是别人写烂了已不再写的选题，是别人都在写的选题，是你能够写但别人更有优势写的选题。这段话其实想表达的意思有两个，一个是选题要新，一个是自己在这方面有优势。不过，这样的话说得太笼统，可能老师们还是不知从何着手找选题。为此，今天我想换一个角度来讲讲如何找论文选题。

为什么许多论文写作初学者总是把论文写成了工作总结或教学案例呢？主要原因是误以为论文就是总结、推广所积累的实践经验，而不是发现、解决存在的问题，我们缺乏问题意识。其实，论文写作的目的、论文写作的逻辑就是发现问题与解决问题。所以我说：写论文，问题就是最好的选题。

那么，对于我们一线教师来说，该到哪里去找问题呢？哪些问题又值得写呢？

第一种情况，假如我们从来都不怎么阅读文献，那就必须在实际工作当中去找问题了。我相信，在教学实践中，任何一个老师都面临着许多问题与困惑，这其中一定有你最头疼、最想不通、又最想去破解的问题。那么，这样的问题就可能是好的论文选题，一方面它可以解决实际问题，具有研究探讨价值，另一方面它又能倒逼我们去思考、去阅读、去动笔。今天看了我这个视频的老师，不妨现在就花两分钟快速梳理下我们有没有问题，有哪些问题，然后从中挑一个你最感兴趣的问题出来，再到中国知网上去搜索一下，看有没有人写过有关这方面问题的论文，如果没有，那就说明这一定是一个好选题；如果有，那就再看看别人是怎么写的，你能否比他们写得更好，能写出新意，若有这份自信，那就可以写，依然是好选题。

第二种情况，假如我们平常有阅读文献的习惯，那么我们就可以从文献中去找问题。我经常鼓励老师们说：我们在阅读别人的文章时，不能是一味地膜拜，一定要学会质疑，人文学科的文章不可能像自然科学那样无懈可击的，无论是提出的观点，还是解决问题的思路等，存在不严谨、有漏洞的问题很正常，再知名的学问家写的论文也在所难免。而一旦发现了问题，那么这个问题就可能是一个好的论文选题，你就可以尝试去写写争鸣性的论文，以论文的形式去和作者商榷商榷。

在这里，我给老师们讲一个自己的故事吧。30多年前读研究生时，我买的第一本学术著作是蒋冰海先生的《美育学导论》，那本书我一直保存着，因为书中空白的地方写满了我的阅读随感，其中包括许多非常幼稚无知的质疑，这本书真实记录了我刚踏进这个行当时的状态与水平，但这本书对我后来的学习与写作打下了基础，特别是对于质疑精神的培养。研二的时候，我看到一篇论文，题目叫《美育是教育的一种境界》，基于自己视野的局限、思考的肤浅，我觉得这篇文章的观点不对，很浅薄地认为，本来美育就没有任何地位，连课程都开不起来，如果把美育理解为是一种境界，那不是把美育虚化了吗？不更加没有地位甚至可能随时消失了吗？所以，我很情绪化地写了一篇商榷文章，题目就是对原标题的反问：《美育是教育的一种境界吗？》，而且文中的三个小标题，也是从原文中提取的三个观点，每句话后面均加上一个“吗”字和一个问号。后来我才知道，原文作者是一位已毕业的博士，也就是我后来读博士时的同门大师兄，而我写这篇文章的时候还是一个研二的学生，很显然，我跟原作者相比，水平不知差了多少个档次。不过，这篇文章在我的记忆中却是发表得最快的一篇文章，大概寄出去一个月后就发出来了，发的还是与所商榷的原文相同的那家刊物，说明刊物还是比较喜欢发商榷性论文的。

讲这个故事，我是想以自己的亲身经历说明，我们阅读文献，质疑精神很重要，千万不要迷信权威，要敢于寻找问题，善于发现问题，因为，问题本身可能就是我们苦苦寻找的选题。

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI3NTU5MzkzOQ==&mid=2247534022&idx=1&sn=a8641e58ee4dbd15d26e08c6029e4e96

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