教育家精神的第五条是“乐教爱生，甘于奉献的仁爱之心”。今天我想跟大家聊聊教师“甘于奉献”的话题。
我认为，甘于奉献并不意味着老师不求回报和没有回报，并非是燃烧自己照亮别人。我们甘于奉献成全学生的过程，实际上就是成就自己的过程。前两天我在视频里说“高徒造名师”其实讲的就是这个道理。给予学生机会就是给予自己机会，唯有成全学生才能真正成就自己。
在这里，我想跟大家分享一个故事场景：
这则小故事，引发了我的思考。
毫无疑问，这位衣着简朴的钢琴家，是一位真正伟大的艺术家，她的伟大之处，就在于道出了音乐表演艺术的一句至理名言----“人要隐于音乐背后”。音乐家登台表演，展现的应该是音乐，而不是她这个人，更不是她的时装，她所做的一切都是为了成全音乐。她衣着简朴或举止低调，为的是让自己隐没于音乐之中，这恰恰是她对自己所表演的音乐的最大尊重与最好成全。而一旦她成全了音乐，音乐自然也会义无反顾地成就了作为音乐家的她。由此看去，不是别人，正是音乐成就的音乐家！
由此，我又联想到了我们的音乐教学。无论是音乐常态课更或是音乐示范课、比赛课，应该成全谁？又能成就谁？谁在成就我？我在成全谁？与上面同样的道理，我们不能够抱着成全与成就老师的目的去进行教学，那样只可能适得其反。当然，音乐教学由于有学生的存在而比音乐表演要显得更为复杂一些，音乐教学的目标定位必须是学生，音乐教学活动成全的是学生而不是老师，而成全学生的前提是要在学生面前成全音乐，老师要通过音乐去成全学生。那么老师自己，必须要隐没于学生之中，也要隐没于音乐之中。所以，老师在音乐教学活动中，千万不要刻意地去展现自己的才华横溢，不要没有节制地只顾自己表演，要明白一点：作为老师的一切行为都是为了成全学生，都是为了成全音乐，一旦当学生与音乐得到成全，老师自身的能力、魅力与价值才会得到最完美的体现，才能真正成就老师。
反思我们的音乐教学，尤其是某些公开课和比赛课，我们可能更多地把出发点、关注点放在成就老师上，而忽视了成就老师的前提是必须成全学生。故而老师卖力地表演，却往往感到费力不讨好，剃头挑子一头热，老师与学生的情感与心灵总是难以同频共振。好在我们的学生一直就有无条件积极配合老师表演的好传统，才在一定程度上似乎成就了老师。而在成就了老师的虚荣与假象背后，我们学生的诸多方面却没有得到很好的甚至基本的成全，尤其是诸如学生在音乐方面的好奇心、表现欲、成就感等则是格外的奇缺。基于此，为了成全学生，也为了成就自己，让我们套用音乐家的话说吧：老师，要学会隐于学生背后。当我们成全了学生，培养出了众多高徒，我们不想做名师、不想成就自己都很难。
学生是老师的衣食父母，也是教学生涯中的最重要她人，作为老师的我们必须善待、珍惜和成全学生。如今可谓名师辈出，但成就名师的究竟是谁？是领导、是专家、是自己，是体制、是机遇、是努力？或许多少都有关系，但归根结底还是学生成就的老师。如果不是这样，那可能就不是真正意义上的名师。所以，无论从责任、良心的角度，还是从自我、功利的角度，我们都应该去努力成全学生。
“乐教爱生，甘于奉献”这是高站位的教育家精神的表达；唯有成全学生才能成就自己，这是一种比较斯文理性的表达；而如果要用一句直白的话来表达这个意思，那就是：若没有学生，若不能成全学生，我们啥都不是。
