党的二十大报告明确指出：“中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。物质富足、精神富有是社会主义现代化的根本要求。物质贫困不是社会主义，精神贫乏也不是社会主义。”并把“人的全面发展”列为到2035年的总体目标之一。
7月8日至22日，由浙江音乐学院音乐教育学院在杭州市慈母桥村和淳安县的文屏村及下姜村开展的“童心创美·同心共富”主题实践活动，为乡村振兴注入了新的活力。实践活动以“美育”为核心，以“创造”为动力，通过全方位、多感官、多层次的沉浸式美育创意实践活动，丰富儿童的精神世界、提升儿童的综合素养。这一举措不仅是“精神富有”从理论到实践应用的有益探索，更是解码浙江音乐学院音乐教育学院携手慈母桥村、文屏村、下姜村“共富理念”的重要体现。
在追求共同富裕的伟大征程中，如何实现人民群众的物质富裕与精神富足并进，成为新时代民生福祉的重要课题。为此，本刊记者于10月9日至10日，深入专访了参与本次“精神富有”与“共富理念”实践活动的相关人员，通过一系列深入细致的访谈，为您呈现这一探索与实践的生动图景。
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随着乡村振兴战略的不断深化，乡村地区在肩负民族复兴伟大使命的同时，也致力于追求精神层面的共同富裕，成为了推动中国式现代化新征程的一股不可或缺的重要力量。杭州市西湖区慈母桥村以慈孝文化著称。传说慈母桥由明末钱塘名儒葛寅亮为纪念其生母而建。葛母为偏房，常受大娘欺凌，生活困苦。每逢佳节，葛母必携幼子寅亮回龙门坎村娘家，但村溪无桥，冬春水寒，母背子涉，备尝艰辛。葛寅亮功成后，母已辞世，为补孝思，他于昔日渡溪处筑桥，命名为“慈母桥”。此桥既便乡民，又寓其未尽孝之憾。慈母桥不仅便利了当地百姓，更因承载孝道故事，成为慈孝文化的重要象征，代代相传，闻名遐迩。![]()
参与活动的队员与儿童合影村里厚德典型不断涌现。慈母桥村党总支书记、村委会主任仇华明在接受记者采访时，讲述了一系列感人至深的“最美”故事，以及乡村美育为村民生活带来的深刻变化。其中，杭州西湖区“最美儿媳”章苹苹的事迹尤为动人。面对八十多岁且常年卧床的公公以及患有癫痫的婆婆，章苹苹展现出非凡的孝心与坚韧。她不仅任劳任怨地承担照顾老人的重任，还为了让公公拥有更加舒适的休息环境，不惜花费一万多元为其购置了一张新床。这份深情成为了村里人尽皆知的佳话。而“最美夫妻”沈藕花与丈夫的故事，同样令人动容。十几年来，沈藕花始终不离不弃地照顾瘫痪的丈夫，无论走到哪里，都将他带在身边。这份不离不弃的感情，成为乡村爱情最美的注解。在物质生活上，慈母桥村依托“茶园经济”，实现了村民的富足。然而，仇华明支书深知，真正的富裕不仅仅是口袋里的富足，更是精神上的充实。因此，乡村美育成为了该村文化建设的重要一环。通过美育活动的深入开展，村民们对生活的热爱和对未来的憧憬被有效激发，心灵得到了真正的滋养。值得一提的是，浙江音乐学院音乐教育学院组织的“童心创美·同心共富”主题活动在慈母桥村取得了显著成效。该活动不仅吸引了众多乡村儿童的积极参与，还得到了周边社区家庭的热烈响应。参与活动的家庭纷纷表示，在活动中获得了丰富的成长体验，对美育有了更加深刻的认识和理解。浙江音乐学院音乐教育学院的崔学荣教授介绍：“‘童心创美·同心共富’主题实践活动围绕自然体验、艺术创作以及文化传承与创意表达展开，通过艺术的多元表现形式，引导孩子们深入感受当地文化，体验当地音乐，通过全方位、多层次的沉浸式美育实践，丰富其精神世界，不断提升他们的创新思维与能力。具体而言，孩子们在‘发现美’的过程中，走进自然，汲取花草树木中的灵感，进行绘画与音乐创作；在‘感知美’的环节，通过整合信息资源，深入理解传统孝道故事，与家庭成员互动，深化对孝道的认识与表达；在‘表现美’方面，孩子们以跨学科的方式，通过艺术创作展现他们对慈孝文化的理解；在“创造美”环节，孩子们通过自制乐器与音乐创编的形式，展示儿童音乐创意与传统文化的融合之美。”美丽乡村建设的“共富理念”与“童心创美·同心共富”主题深度融合，淳安县的文昌镇文屏村和枫树岭镇下姜村在这次社会实践中，与浙江音乐学院师生一起通过“乡村美”与“多觉创美”的有机结合，达成“乡村富裕”与“精神富足”的双重成长。![]()
文屏村的人文环境淳安县文昌镇文屏村，坐落于文昌镇湖畔，距离千岛湖县城约18公里，与千岛湖高铁站相邻，成为游客出站后的“第一窗口村”，拥有得天独厚的地理位置优势。文屏村党支部书记、村委会主任邵文美介绍：“在共创、共有、共富、共享的理念指导下，我们正在探索美丽乡村建设的新模式。”文屏村在乡村振兴战略的推进下，如今已实现乡村共富、文旅融合、福祉共享。![]()
下姜村的人文环境据浙江省钱塘江文化研究会高级研究员陈荣高介绍，淳安县枫树岭镇下姜村人不忘习近平总书记的嘱托，心往一处想、劲往一处使，村庄面貌发生了前所未有的变化，从“土墙房、烧木炭、半年粮，有女莫嫁下姜郎”的“脏乱穷”到人人羡慕的“绿富美”。下姜村成了浙江走绿色发展之路的明星村，被联合国世界旅游组织评为“最佳旅游乡村”。2023年，村里人均可支配收入突破5万元，是2003年的20倍。现在，下姜村的老百姓在家门口就可以就业，也有更多的年轻人回到自己的家乡创业。每年村民还可以拿到村里的分红，通过5G远程医疗在家就可以让省城的专家医生来诊病，老百姓的日子可以说是越过越红火。在本次社会实践活动中，团队成员通过导师崔学荣运用通感联觉理论自创的“多觉联动音乐教学法”来实施美育活动，调动学生以全身心、多感官参与音乐体验，发挥动觉、听觉、视觉、触觉、味觉等联动效应，重视全身心沉浸式体验与参与性实践在认知学习中的重要性，强调身体感觉和运动系统对思维方式的塑造作用，使学生真正地融入音乐、感受音乐。让每一个乡村儿童，都可以做自己生命的音乐家。在多觉创美实践活动中，孩子们经历了从最初的羞涩与腼腆，到逐渐展现出大胆的创新精神的过程。这一转变不仅激发了他们无限的想象力和创造潜能，还让他们在艺术的世界里找到了自我表达的乐趣。有孩子兴奋地表示：“我学会了用多种方式来拍打节奏，并且运用这些方法，创作了一首属于我自己的‘山林之歌’。整个学习过程让我感到非常快乐。”通过参与这些美育活动，孩子们在“共富路径”上收获了更加丰富多彩的文化体验和个人成长。这项活动为每一个乡村儿童提供了成为自己生命音乐家的机会，让他们能够在艺术的熏陶下，自由地发挥创造力，享受音乐带来的快乐与成就感。![]()
孩子们参加课堂体验崔学荣表示：“浙江音乐学院音乐教育学院开展‘支教+汇演+调研’的三维艺术教育之旅，推动美育与乡村振兴的有机融合，使孩子们在这条‘共富路径’上通过美育活动的实施收获更为丰富的文化体验和个人成长。我们不仅将美育与传统文化紧密结合，也为美育师资队伍的培养和课程体系建设提供了新的视角和经验。我们希望通过这样的实践活动，进一步推动美育的城乡融合，助力乡村教育的振兴，达成物质与精神层面的双重共富。”团队成员陈嘉仪同学表示：“立足本次社会实践经验，实践团队将进一步完善课程内容体系，从孩子的日常生活出发，从身边的故事出发，以‘创美富美’为主题，通过‘线上与线下’相结合的形式，开展多层次、跨领域的美育创造活动。我们将继续深入研究和设计多种艺术形式、多种感官融合的美育创造活动，带领学生发现‘自然之声’，妙用‘自然之乐’，创造性地讲好民族的故事、身边的故事、自己的故事、梦想的故事，树立乡村儿童的文化自信，丰富儿童的精神世界。我们将借助‘互联网+’力量，逐步建立城乡教育资源数据库，加强城乡资源双向流动，促进城乡资源融合，培养出能够深刻理解和传播本土文化的未来一代，丰富乡村儿童的精神世界，做中国音乐文化的传承者、发展者、弘扬者。”![]()
孩子们结合课堂学习，体验自创的或长或短的小乐句
团队成员朱惠强同学（也是项目的负责人）表示，将进一步丰富自己的支教经验，影响更多的大学生以及社会力量参与到乡村美育工作中来，为乡村孩子提供更优质、多元的艺术教育体验。“我们计划通过‘艺术进村落’‘美育促发展’等活动，扩大美育的覆盖面，让更多的家庭和孩子感受到美育与艺术的魅力，真正让美育成为乡村儿童精神成长的重要力量。”他说。未来，浙江音乐学院音乐教育学院大学生项目团队将进一步优化乡村美育课程体系，持续深化美育建设，并推动美育与创新教育的融合，着力扩大其覆盖面。项目团队将致力于让更多的家庭和孩子体验美育与艺术的魅力，促进德智体美劳全面发展的育人体系，使美育真正成为乡村儿童精神成长的重要力量。同时，该团队计划还要开展一系列跨领域的乡村美育实践活动，走进更多的乡村学校，通过社区活动和家庭教育等形式，帮助更多的孩子和家长认识美、感受美、创造美。在“童心创美·同心共富”项目的持续推动下，美育正逐步融入乡村儿童的成长历程，成为他们精神涵养和文化滋养的重要部分。![]()
团队成员崔学荣表示：“团队将沿着乡村振兴的战略方向，不断探索和实践，推动美育与乡村振兴的深度融合，为乡村儿童的全面发展贡献更多的力量。在美育共富的征程上，我们将砥砺前行，持续书写儿童美育的新篇章，让艺术与教育成为实现乡村共富的强大助力。我们相信，美育能够激发乡村儿童的创造力与自信心，为他们的成长之路铺设坚实的基石。”
