秋日“悦”读
Reading in autumn
2024年9月23日-10月7日，与孩子们共同学习并分享了科林分级阅读绘本二级<Rabbit and Frog>。
What
本语篇的主题是人与社会。语篇以青蛙和兔子为主角，讲述了森林里兔子和青蛙比赛跳跃的故事。青蛙跳过了一块岩石，兔子紧跟其后也跳跃过了岩石。青蛙跳过了原木，兔子也轻松地跳过了原木。接着兔子又先跳过了灌木，然后青蛙在荷叶上跳跃，从池塘这边跳到了池塘的那一边，而兔子明知自己没法像青蛙一样轻松地越过，却碍于面子逞强跳跃，结果狼狈落水。
Why
该语篇通过兔子和青蛙比赛跳跃的故事，教会孩子们做事情不要逞强，凡是量力而为就行。故事的最后，青蛙不计前嫌，像落水的兔子伸出了援助之手，让孩子们体会到了在和他人相处中要与人为善的道理。
How
该语篇是一个故事对话。通过故事主角青蛙和兔子的一言一行呈现出了整个故事脉络。语篇中反复出现了介绍动物运动能力的“I can ...”的句型和... jumped over ...的句型，夯实了孩子们对该句型的使用。语篇故事情节简单明了，不仅让孩子们领略了跳跃高手兔子和青蛙的风采，还帮助孩子们更好地理解故事中蕴含的道理。
绘本教学反思
READING IN AUTUMN
“图片环游法”绘本教学
绘本是以图画和文字的形式展现的。生动的造型，美丽的色彩，形象的主人公，深深地吸引了读者，尤其是故事类的绘本，而这类绘本教学我们可以采用“图片环游法”，它能帮助孩子们更好地理解绘本故事，共同探究故事意义。
实际上，图片环游是绘本教学的一个主要环节，方式就是学生在老师的带领下，一页一页地阅读绘本故事，获取关键信息，把握语篇故事的内容和传达的内涵。在图片环游的这个过程中，教师需要根据文本内容设计问题链，例如，在<rabbit and frog>中，可以问学生这样的问题：青蛙做了什么？兔子做了什么？兔子的表情是什么样的？兔子明知不可为却为之是为了什么？让学生通过思考问题、回答问题，更深入地理解文本故事和文本传达的意义。对于低年级学生来说，教师要起到引导作用，带领学生一页一页地进行阅读学习。而对于高年级学生来说，“图片环游”时可鼓励他们进行自主阅读或者小组
合作阅读，并尝试用 where,when,who,what,how,why等提问问题。
“图片环游”后，学生能更好地融入角色，表演故事，复述故事。在提高表达能力的同时，学生还能在活动中深刻体会到故事传达的意义。
学生作品
STUDENTS’ WORKS
READING IN AUTUMN
