春日·“悦”读
Reading in spring
<Sailor Sid Is Sick>
Reading in Spring
Enjoy reading
2024年2月18日-2月23日，在寒假期间与孩子们共同学习了科林分级阅读绘本四级<<Sailor Sid Is Sick>>。这是一本故事类读物，通过对水手们遇到问题-解决问题的过程的描述，讲述了人在陷入困境时要积极想办法解决，学会利用身边的工具和团结协作的重要性。
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语篇·研读
Talk about the story
what
《Sailor Sid Is Sick》是一本故事类读物，介绍了聪明的水手锡德在航行过程中用聪明才智和同伴们一起解决船只搁浅，卡在沙子上的问题的故事。内容富有情节并且易于与学生实际生活建立联系。通过情节发展，突出了“人与社会—探索与合作”的主题。
本文讲述了在没有工作的一天，水手锡德在和同伴航行时因为大家都睡觉了导致船只搁浅，卡在沙子上无法继续航行。水手们前后一共尝试了三种办法。首先，水手们在船只上来回奔跑，问题没能得到解决。接着水手们跳下船去推，也没能成功解决问题。最终聪明的水手锡德想到一个好办法，他利用船上的肉和绳子引诱来鲨鱼，最后鲨鱼成功将船只拖拽出沙子，船只得以继续航行。其他的水手都称赞水手Sid很聪明。
why
作者通过描述水手们遇到问题-解决问题的过程，引导读者思考问题产生的原因，关注故事中的人物在陷入困境之后的反应和做法，以此提醒读者出海航行或者驾驶时要小心，时刻注意安全，并引导读者感悟人在陷入困境时要积极想办法解决，学会利用身边的工具和团结协作的重要性。培养读者积极想办法解决问题和团结协作的生活态度。
how
作者运用一般过去时讲述故事，按照事情的发展顺序，从水手们睡觉时船只搁浅卡在沙子上开始，发展到水手们集体想办法但问题并没有得到解决，再到高潮部分聪明的水手Sid想到用肉和绳子利用鲨鱼帮忙，最终在鲨鱼的帮助下水手们齐心协力解决船只搁浅的问题，故事到此结束。这是一篇故事性较强的记叙文。
在叙事中，作者使用了大量动词如：put feet up/ran up and back again/ jumped off/ pushed/went woosh off/等还有人物间的对话等生动形象地表现了故事人物的行为和情感，塑造了鲜明的人物形象，营造了真实有吸引力的故事氛围，将读者带入到具体的语言情境中。故事的内容是主人公出行遇到问题解决问题的过程，贴近学生的实际生活，有利于培养学生积极的生活态度和积极思考解决办法的习惯。
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悦读·成长
Enjoy reading, happy growing up
每次的绘本阅读，孩子们都充满了浓厚的兴趣。虽然本次阅读是在寒假期间，但是孩子们对绘本阅读的热情只增不减，渴望着每次的阅读带来不同的心灵体验和阅历提升，这些都能从他们的表情中看出。 故事的开端、发展、高潮和结尾脉络清晰，话语精炼，起伏的情节和丰富精美的插图激发学生的阅读兴趣，并吸引学生深入阅读和理解故事。同时精美细致的故事配图，对人物动作、表情和环境的细节描写和绘制，能很好地帮助学生理解故事情节，体会人物心情，把握故事情节的发展。
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通过阅读、梳理绘本内容，孩子们对绘本有了深入地了解。阅读完绘本之后，他们也对故事内容有着自己的见解 。
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学生作品
works of students
孩子们在朗读绘本中，不仅体会到了阅读带来的快乐，同时，还体验到了阅读带来的自信。在自己的绘画作品中，展示出了对文本的理解与感悟！
图文并茂的英语分级阅读绘本，通过一页页美丽的画面和一个个精彩的故事，把创作者对于人生的感悟和生命的智慧蕴含其中。不仅扩大了孩子们的视野、培养了他们正确的人生观和价值观，还不断提升了他们的英语阅读兴趣、阅读能力和表达能力，真正起到了培养英语学科核心素养的作用。把一颗美丽的种子撒在孩子的心中，润物细无声地滋养着孩子的生命。
READING IN SPRING
When you read the words,
you read the world!
