【春日"悦“读”】深海见闻---科林英语分级阅读五级<Going under>
文摘
教育
2024-04-26 15:21
河南
2024年4月8日-4月19日，伴着暖暖的春意，与孩子们共同学习了科林分级阅读绘本五级<Going under>。通过对本篇绘本的学习，孩子们欣赏到了海底不同地方、不同生物的生态环境，引导孩子们保护海洋动植物，爱护海洋环境，领略深海自然风光之美的同时，激发他们探索大自然奥秘的兴趣，增强每个人的生态环境保护意识，树立人与自然和谐共处的理念。
本书的主题是人与自然，属于科普类的语篇。本书介绍了人类驾驶潜水艇下潜到海洋深处探寻不同的区域的不同的动植物的特征及它们所处的生态环境。伴随着潜水艇下潜，在探照灯的帮助下，见到了成群结队的鱼；看到了安康鱼，细细观察会发现，安康鱼头顶也有自己的灯还有大大的嘴巴；再往下，还能看到大鲨鱼紧随在一群小鱼的后面；紧接着，大大的鱿鱼出现在潜水艇窗口的视野中。伴随着潜水艇的上浮，我们能看到的海里的很多植物和岩石。内容丰富，吸引孩子们的眼球。
通过探寻深海中不同的区域的不同的动植物的特征及它们所处的生态环境，让读者更好地了解深海中的动植物及它们所生存的自然环境，引导他们欣赏大自然之美，鼓励人们保护海洋动植物，爱护海洋环境，领略深海自然风光之美的同时，激发他们探索大自然奥秘的兴趣，增强每个人的生态环境保护意识，树立人与自然和谐共处的理念。
该文本体裁为说明文，介绍了跟着潜水艇观察到的不同深度的海洋环境生存的不同的动植物特征及其所处的生态环境。全篇涉及到了一般现在时及现在进行时，核心句型为 It is…/The...is doing.../...can,can’t do... /It has...文本中出现了描述潜水员、动植物动作和状态及深海环境状态的动词和形容词：get into,go under,look out of,see,go after,come up,get in,go up,dark;还有描述潜艇和动植物的名词 submarine，driver，shark,squid,plants,rocks等词汇。文中用到现在进行时表示正在进行或发生的事情，绘本中的图片还能帮助读者更好地了解海洋中的自然生态环境，深切感受海洋生态之美。
Enjoy reading, happy growing up
激活想象，发展思维
绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。任何人都不是生来就具有丰富想象力的，想象力是通过直接、间接的体验获得的。体验越丰富，想象力也越丰富，而绘本就为孩子提供了丰富体验的机会。
只有自己感悟得来的东西才是记忆最深刻的。绘本简明的文字和细腻浪漫的图画、明亮艳丽的色彩对于儿童本身就是一种震撼。这种震撼连同各种精致的画面所流露出的情感、所表达的意蕴只有通过儿童的眼睛、儿童的思考和创造才能真正内化为儿童内心的美，因此，教师的阅读并不能完全代替儿童自身的感受和感悟。在绘本阅读过程中，要重视学生读图能力与想象能力的发展，必须注重指导方式，不要把绘本阅读课上成了生词教学课、句型操练课、分析课、精读课。当然，绘本阅读绝不是放任不管。在简明、有效地导读激趣后，必须为学生的自由感悟留有足够的空间，让学生的想象力与创造力在与画面、文字的零距离接触中得以自由驰骋。并最终通过讲授、梳理与理解绘本内容，形成自己独特的见解。在与外教Robert西式绘本教学的思维碰撞中，他们对故事的理解更是闪耀着智慧的花火。
绘本通过正确的语言结构，丰富有趣的故事向孩子展示妙趣横生的精神世界，激发孩子的创意思考能力。孩子拥有强烈的好奇心，让孩子大量阅读英语绘本，不但可以增加知识，也可以扩展视野，见识不同的文化经验。
绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；它没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；它没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。 在绘本阅读中我们应当“让孩子像个孩子”。通过阅读绘本，儿童不断进行着情感的体验，凭借着阅读，情感得到了提高和升华。在孩子的世界里，在轻松愉快的阅读中，埋下影响终身的、良好的情感。
READING IN SPRING
When you read the words,
you read the world!
