【春日"悦"读】办法总比困难多---科林英语分级阅读五级《Cool sails》
文摘
教育
2024-04-17 20:15
河南
2024年4月1日-4月7日，伴着清明时节的纷纷细雨，与孩子们共同学习了科林分级阅读绘本五级<Cool sails>。通过对本篇绘本的学习，孩子们明白了陷入困境时要积极想办法解决，更要学会利用身边的工具，团结协作才能解决问题。
绘本突出了“人与社会—探索与合作”的主题。讲述两条船在比赛时，其中一条船的帆被风吹跑了，正当其他水手绝望时，水手萨德想出了一个好方法。水手们拿出自己的衣服做了一个酷酷的帆，最后他们赢得了比赛。内容富有情节并且易于与学生实际生活建立联系。通过对水手们遇到问题-解决问题的过程的描述，讲述了人在陷入困境时要积极想办法解决，学会利用身边的工具和团结协作的重要性。
作者通过描述水手们遇到问题-解决问题的过程，引导读者思考问题产生的原因，关注故事中的人物在陷入困境之后的反应和做法，以此引导读者感悟人在陷入挑战和困境时要积极想办法解决，学会利用身边的工具和团结协作的重要性。培养读者积极想办法解决问题和团结协作的生活态度。
作者运用一般过去时讲述故事，按照事情的发展顺序，从水手们遇到赛艇开始，发展到水手们挂起帆和赛艇比赛而高高的船帆被吹断，再到高潮部分聪明的水手Sid想到衣服帮忙，最终用衣服做的酷酷的船帆赢了赛艇，故事到此结束。这是一篇故事性较强的记叙文。
在叙事中，作者使用了大量动词如：race、put up、came off、wind等，还有人物间的对话等生动形象地表现了故事人物的行为和情感，塑造了鲜明的人物形象，营造了真实有吸引力的故事氛围，将读者带入到具体的语言情境中。有利于培养学生积极的生活态度和积极思考解决办法的习惯。
Enjoy reading, happy growing up
基于绘本，培植英语核心素养
通过阅读让学生体验生活。学生们不仅积累了生活、更积累天性，积累天然，积累天成，积累个性和自我。通过立体的体验生话，即建立”生话处处有语言”的积累理念。通过阅读积累达到生活积累的多元立体感知。
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通过把绘本中分散的碎片式的综合性学习进行合理、巧妙的重新组合，设计归类实践，有序安排；归类组织，丰富内容；循序渐进，步步为营；减少程序，保证效果；强调交流，促进提升。通过灵动的英语教学实践活动，拓展英语学习和运用的领域，学生在不同内容和方法上的交叉、渗透和整合中开阔视野，初步获得现代社会所需要的英语实践能力。
通过阅读、学习和梳理绘本内容，孩子们对绘本有了更深入地了解。和老师同学交流完之后，他们对故事有着自己的见解。
孩子们在朗读绘本中，不仅体会到了阅读带来的快乐，同时，还体验到了阅读带来的自信。在自己的绘画作品中，展示出了对文本的理解与感悟！
图文并茂的英语分级阅读绘本，不仅扩大了孩子们的视野、培养了他们正确的人生观和价值观，还不断提升了他们的英语阅读兴趣。从主线、主题、思维循序渐进切入，用共学、共研、共享、共进、共鸣、共赢呈现绘本阅读的意义。
READING IN SPRING
When you read the words,
you read the world!
