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WINTER
冬日·“悦”读
Reading in winter
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Tricky Tiger
Enjoy reading in winter
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2024年11月25日-12月1日，与同学们共同学习了科林分级阅读绘本二级绘本《Tricky Tiger》.
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WINTER
语篇·研读
Talk about the story
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What
本语篇属于人与社会范畴中的社会服务与人际沟通主题群，涉及同伴交往，相互尊重，友好互助子主题。还属于人与自然范畴中的自然生态主题群，涉及常见的动物，动物的特征与生活环境。绘本内容讲述了一只狡猾的老虎试图抓住一只聪明的小猴子，它假装自己身体的各个部位（如尾巴、腿、眼睛、耳朵、舌头和牙齿）疼痛，引诱小猴子一步步走近。然而，聪明的小猴子识破了老虎的计谋，最终愚弄了老虎，让它自食其果。
Why
《Tricky Tiger》是一本故事类绘本，语言简洁明了，生动活泼，充满童趣。绘本主要讲述了狡猾的老虎试图设圈套吃掉小猴子，结果反被聪明勇敢的小猴子愚弄的故事。作者引导读者感受老虎的狡猾和小猴子身陷险境时的机智勇敢以及沉稳，领悟到要与人为善，否则害人终害己的道理。
How
本书体裁为记叙文，整个故事以老虎单方面讲话的形式进行呈现，语言简洁明了，生动活泼，充满童趣。文本呈现的语言主要是句型Come here! Look at my...以及五个高频词come, here, look, at, my。两个句型的重复出现，使读者反复听说和感知高频词，并初步感知tail,leg,eye,ear,tongue,teeth这六个有关身体部位的词。另外通过wwww，owwww的大小写的变化以及AHHHHH，00000H这类表示语气的词语，感受老虎的情绪变化。
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WINTER
绘本教学反思
Enjoy reading, happy growing up
绘本学习特点强调的是整体阅读、培养语感、语言自然再现以及语言的大量积累、沉淀、内化和生成，并非是纯粹的精读学习，因此，绘本阅读教学过程中要压缩单词和语去的教授，更多时间让学生参与阅读活动。这样不会影响学生对整篇学习兴趣和热情，避免抑制学生的个性思维。
科林英语阅读的目标指向是求知，求美，求新。绘本教学，分级阅读，核心是阅读，在阅读过程中，给孩子们多一个视角去看世界，并促进学生思维品质循序渐进的提升，让语言回归语言学习的本质，让英语学习真真切切发生。
我的思考：
一、如何能够让学生从只会解答教师提出的琐碎的“点”问题发展为解决“块”问题，并且逐步有自己发现问题的能力。
二、 绘本教学中老师该怎么设计有层次的活动，让各能力层面的学生都能参与其中？
三、如何进一步发挥单元整合作用，尽可能的去挖掘教材和科林绘本的契合点，让他们相互融合，相互辅助，丰富我们的教学。
独行快！众行远！紧随不敢惰！通过学习，理念变化着，让我们一起培养会思考，会阅读，能运用的学生，用好科林绘本，走进科林，走进一个新世界，让阅读变成真正的悦读！
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WINTER
学生·作品
Works of students
视频1
视频2
视频3
视频4
视频5
视频6
视频7
视频8
视频9
READING IN WINTER
When you read the words,
you read the world!
