四上《牛和鹅》
教学实录逐字稿
整理：小语班主任
师：下面我们准备上课，上课。
生：老师好。
师：同学们好，请坐，同学们今天我们一起学习牛和鹅,齐读课题。
生：《牛和鹅》
师：牛和鹅是两种动物，来看一看它们的体重吧。
师：你想说什么？你说。
生答。
师：请坐，还有谁想说的？
生：牛比鹅重。
师：你有什么感受？
生：牛这么重，鹅这么轻，他们有什么关系呢？
师：牛这么重，鹅这么轻，看来差别好大呀，带着这种感觉再读课题。
生：《牛和鹅》
师：这篇课文的作者是任大林，他在文中被称为？
生：霖哥儿。
师：对，谁来喊一喊这个名儿？
生：霖哥儿。
师：很亲切，文中还出现了一个人物是谁呀？一起说。
生：金奎叔。
师：咱们一起再和金奎叔亲热的打个招呼吧，这么有礼貌，那课文围绕他们主要写了什么呢？差别真的很大的，好下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子，边读边想课文主要写了什么？好轻轻的打开你们的课文纸，自由朗读课文吧。
生读课文。
师：读好的同学已经坐端正，老师就知道了，我们先来看两组词语吧，自由先读一读。
生读。
师：情不自禁的读成了一条声，先来看第一组词，谁来读？好，你手举的最高，请你。
生：摸牛肚，触屁股，扳牛角，捶牛背。
师：及时的改正了字音，第三个词再读一遍。
生：扳牛角。
师：很好，现在各个字音都读准确了，这是一组描写动作的词语，是谁对谁的动作呢？
生：孩子们对牛的动作。
师：通过这些动词，你发现什么？你说。
生：孩子们欺负牛。
师：你们是这样认为的吗？是不是啊？孩子们在欺负牛呢，同学们此时这头牛就出现在你们的面前，你们会怎么做这些动作呢？伸出手来，牛就在你们的面前，好老师读一个词你们做一个动作，摸牛肚，触屁股，扳牛角，捶牛背，原来孩子们就是这样欺负牛的，这些词结构相同，连成一串读起来非常有节奏感，咱们一起读。
生：摸牛肚，触屁股，扳牛角，捶牛背。
师：再来看第二组词，谁来读？
生：伸长脖子，扑打翅膀，咬住衣襟。
师：这个写的又是什么呢？你发现了？
生：鹅的动作。
师：鹅的动作，对谁的动作？
生：对我的动作。
师：那你能感受到鹅在？
生：鹅在欺负我。
师：是呀，倒过来了，鹅又在欺负我们呢，同学们带着这样的理解我们再来读这两组词，预备起。
生读。
师：那金奎叔和他们之间又有什么关系呢？我们来看这段话，一起读。
生读。
师：语速可以稍微慢一点的，金奎叔是这么做的，他还是这样告诉我的，谁来读金奎叔的话？请你读。
未完……
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