五上《枫桥夜泊》
教学实录逐字稿
整理：小语班主任
师：同学们好。
生：老师好。
师：真是一群有礼貌的孩子。在上课之前，我想先请你们来猜一个谜语，有一样东西是自己的，但是别人却用的最多，是什么？
生：名字。
师：是名字，真聪明！我发现你有一双会说话的眼睛，你叫什么名字？
生：我叫xxx。
师：好听，我希望通过这 40 分钟，你能够喜欢上我的课堂，好吗？
生：好。
师：请坐好，我发现这位同学坐的真笔直，你叫什么名字？
生：叫李xx。
师：希望这节课下来，你能更加喜欢我们中华传统文化的一块瑰宝古诗词。我发现我们班的同学个个精神抖擞，眼睛里充满了满满的求知欲。老师看见你们这个样子十分高兴，这不，我给你们带来了一幅画。看到这幅画，你想到了什么？
生：古诗。
师：哪首古诗?
生：咏柳。
师：我想请同学们全班齐读出来，咏柳。
生：贺知章。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
师：读古诗，节奏稍微慢一点就更有韵味了。来，看到这池塘美景，你又想到了哪首古诗？
生：小池。
师：我想请女生来读一读。
生：小池，宋杨万里。泉眼无声漆细流，树荫照水爱情柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
师：贺知章，他喜欢春天，所以将春天的热爱寄托在那犹如碧玉传承的柳树上。而杨万里因为喜欢初夏时节，便把那荷叶蜻蜓写的那般可爱，就像你们一样可爱。好，看到这满山松鼠，你又想到了哪首诗？
生：山行。
师：请男生读一读。
生：山行，唐，杜牧。远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
师：注意这个字读斜，好，同学们，诗人，它仅仅是喜欢枫叶吗？
生：不是。
师：他是想借枫叶来表达自己对什么的喜爱？
生：秋月。
师：再看这满江雪，又让你想到了哪首诗？
生：江雪。
师：我想请一位同学单独来读一读，你来。
生：江雪，唐，柳宗元。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
师：请你告诉我，从中你读出了诗人怎样的情感？
生：读出了他孤独的心。
师：好，请坐诗人借着冬日之景来表达自己的孤独之情。无数的诗人引用了无数的春夏秋冬，这正应了我们课本上的一句话，读。
生：四时景物皆成趣。
师：这浓烈的情感被注入到四季不同的景物中。老师再送给你们一句话。
生：一切景语皆情语。
师：下面我们正式开始上课。
生：起立，老师好。
师：同学们好，请坐。同学们，有一句话是这样说的，一诗一画一故事，一文一晴一人生。这自然界的春花秋月、阴晴雨雪无衣，不触动着人们敏感的前思，正如李白邂逅了那一轮明月，便有了。
生：床前明月光，疑是地上霜。
师：而扎慎行邂逅了那黑夜之中的雨火，便有了。
生：月黑见余灯，孤光一点萤。
师：杜甫邂逅的那一夜寒霜，便有了。
生：寒霜问鼎虽人老，冷雨西霜扰梦凉。
师：而张景邂逅了那一晚秋夜，便留下了一首流传千古的诗。我想请同学们举起手指，与老师一起写诗题。下面说它单独为老师读一读试题，你来。
生：枫桥夜泊。
师：请坐，读得十分准确。诗题中有一个字是多音字，请看字典上的字喻解释，不同的读音有不同的意思，在这里它是泊停泊的意思，所以要读泊，全班一起来。
生：枫桥夜泊。
师：那通过试题你还读懂了什么？你说。
生：我还读到了地点是在枫桥。
师：好，老师接着问你枫桥在哪？
生：枫桥在现在的江苏苏州。
师：你是如何得知的？
生：在课本的注释上有。
师：请坐，所以我们学习古诗要善于利用看注释的方法，知道的地点还能知道什么？你来。
生：时间是夜晚。
师：正好还能知道什么。你来。
生：他做的事情是坐在船上，在桥边停泊。
师：好，请坐。谁可以用自己完整的话来说一说诗题的意思。
生：夜晚停泊在枫桥边。
师：谁。
生：诗人。
师：夜晚，请坐。夜晚，诗人。张继把床停泊在枫桥边，读懂了时间是?
生：夜晚。
师：地点是?
生：枫桥。
师：张继做了一件什么事。
生：把船停在了枫桥边。
师：读懂了诗题的意思，我们可以像这样的节奏来读一读起。
生：枫桥夜泊。
师：好同学们学习古诗首先要反复读。下面请同学们自由读一读这首古诗，将它读通读顺，开始自己读自己的。
未完……
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