三上《搭船的鸟》
教学实录逐字稿
整理：小语班主任
（小语班主任整理）
师生课前交流。
师：上课！同学们好，请坐。今天让我们一起走进第五单元的学习，看单元导读页，这句话谁来读？你来。
生：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
师：第一句再读。
生：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
师：谁说的？
生：法国罗丹。
师：嗯，读得不错，第一次读。什么意思呢？你说。
生：就是说生活中很有很多美，但是没有人会发，很少有人可以发现这些美。
师：嗯，生活中有很多美，要是我们有发现美的眼睛就好了，对吧？那么怎样就能有发现美的眼睛呢？这位男生。
生：仔细观察。
师：是呀，答案在这里，一起读。
生：体会作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察，把观察所得写下来。
师：看来只要我们留心观察，仔细观察，我们就能——发现美。
师：这个单元，我们就要跟着作者学习怎样留心观察。看，这是单元内容作者要观察的事物有搭船的——鸟。金色的——草地。我家的——小狗。还有故乡的——杨梅。接下来就要我们先来学习第15课，
生：搭船的鸟。
师：伸出手，我们一起来写写课题吧。
师：“搭”还是本课的生字，大家看左边是一个提手旁，右上部分是一个草字头，下面是一个合。
师：一起读。
生：15、搭船的鸟。
师：搭船就是？你说。
生：乘坐船。
师：就是坐船，乘船，我们一般说坐船，乘船的是谁呀？你说。
生：是一只鸟。
师：我们一般乘船，坐船的是指谁？在这是鸟，你说。
生：人。
师：是呀，可是在这儿却说是鸟，太有意思了。我们再读课题，15起。
生：15、搭船的鸟。
师：接下来我们就来走进课文，作者是如何留心观察搭船的鸟？他留心观察了搭船的鸟哪些方面，又发现了哪些它的独特之美。现在请看我们的学习任务。
师：请同学们自由大声的朗读课文，读者字音读通句子，想一想作者留心观察了搭船的鸟哪些方面，听清楚了没有？
生：听清楚了。
师：那就打开书开始读书吧。
生自由朗读。
师：嗯，咱班同学读书可真投入呀。搭船的鸟，是什么鸟呀？一起说——翠鸟。知道为什么叫它翠鸟吗？这位男生。
生：因为她长得很漂亮。
师：想看看吗？——想。
师：你看她全身都是什么颜色啊？翠绿，刚才同学说了，翠绿的颜色，你看头顶是翠绿的，翅膀是翠绿的，尾巴也是翠绿的，
真好看。翠这个字还是我们今天要学习的一个生字，谁来说说看？写的时候要注意什么？这位女生。
生：写上半部分习的时候不能勾。
师：嗯，要注意不带勾，比较一下。好，还有哪里？这位男生
生：下面这个人，他这个捺要变成点。
师：观察得真仔细，还有吗？那位男生。
生：下面的卒数字不能超过从。
师：竖只出一点点的头不能太长，是吗？好，伸出手一起来写写这个字，（师板书翠）注意羽字无钩，两个小人的捺都变成了点，这一横要写的长，注意竖漏一点点的头，对吧？好，课文中还提到一种鸟是谁呀？你说
生：鹦鹉。
师：你再读它的名字。
生：鹦鹉。
师：听出来没有？鹦后鼻音，它读得特别的准，我们一起来读一读——鹦鹉。
瞧，这就是鹦鹉，谁能用一个词来形容它？你说。
生：她身上的颜色，五彩斑斓的。
师：五彩斑斓，非常漂亮，对吧？一起读一读这只漂亮的鸟的名字，起——鹦鹉。课文中还有两句话，谁来读？你来。
生：天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
师：怎么样？第一次读就读得正确、流利。大家注意沙啦这个词，啦在这儿读第几声？——第一声。
师：第一声，沙啦沙啦，啦还有一个读音，轻声。沙啦沙啦在这儿是模拟什么的声音？模拟雨声的词，我们称它为？
未完……
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