闲谈“比较”的利弊
东汉思想家王充曾说：“两刃相割，利钝乃知。”在日常生活中，亲戚朋友，师长同学，周遭的熟人，偶尔陌生人之间往往喜欢互相比较，用这种惯用的方式来判断人、事、物的好坏。
比较固然有益甄别好坏，但我们切不可妄目比较，从而造成一部分人遭受打击，或者滋生出妒忌之心，后果不堪设想。我们应该善用比较，然xi后借此来提升自我，完善自我。
孔子说：“三人行，必有我师焉。”“择其善者而从之，其不善者而改之。”就是这个道理。通过比较可以发现我们自身的缺点，从而改进缺点。所以比较是完善自我的最佳方式。比较能让我们快速地发现事物的本质特性，从而更为合理地利用它们。在学习中通过成绩的比较，我们可以快速发现自己存在的问题和不足，从而向他人虚心学习、借鉴。我们也可以发现自己优于他人之处，从而增强自信。孔子通过比较知道自己的不足之处，所以向老子请教礼仪制度，向师襄请教乐理知识，甚至拜七岁的项橐为师。这就是孔子运用比较提升自我的最佳例子，比较是一种可以快速找出自身的优缺点，进而提升自我的好方法。
但是比较并不适用所有场合，滥用比较，只会让我们妄自菲薄，丧失个性。印度哲学大师奥修说：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。”玫瑰与莲花各有千秋，完全没有必要硬比出个孰丑孰美。每个事物的某个方面可能具有不同的特点，两者各有优势。在这种时候，比较便不再适用，而是要学会欣赏尊重。正如每个孩子的花期各不相同，有些属于年少有为型，有些属于大器晚成型。所以父母学堂经常告诫家长要调整好心态，不可盲目攀比，要学会一一牵着一头蜗牛去散步，静待花开。不能揠苗助长，打击孩子。
我们平时在生话中也会碰到类似情况，因生活环境不同，生活习惯、方式不同，造成每个人的价值观不同，看事物的角度不同，这时比较便缺失了意义。生活环境有时并非我们可以自由选择。你的父母，你的家境都是与生俱来的，生活方式与我们的生活环境，自身的性格、习惯息息相关，这时就不能用简单的比较来定义孰优孰劣，孰是孰非。我们要做的就是保持个性，不滥用比较，胡乱比较。
作为教师，我们应把握比较的适用范围，巧妙运用比较来提升并完善每一个学生。让学生通过德智体美劳各方面的比较找出自己的优点，教师及时肯定并加以表扬。从单元测试中找出孩子们的弱势学科，让学生向成绩优异的同学学习，取长补短。也能找到学生的优势学科从而增进他们的自信心。每个孩子都有闪光点，作为教师要及时发现，不可一味唯“成绩论”，也不可一味打压学生，使其自卑，甚至产生抑郁心理。可以让学生保留并张扬其个性，取长补短，让其不断取得正向肯定。
教师要尊重学生与他人的不同，切不可一味否定或抬高他人，让学生盲目跟从他人。反观现在的很多学生，往往不明白比较的真谛，亦或只知找出自己的缺点，妄自菲薄；亦或只看到自己的优点，妄自尊大。不会使用辩证统一的观点看待自我片面的比较，又或是胡乱比较，从众心理严重，以致丧失了自己的个性，在比较中渐趋于成为他人的复制品。
以上种种都是滥用比较的表现，是不足取的。
我们每个人心中都应该有一杆秤。既要善于发挥比较的妙用，又要杜绝滥用比较。小到人与人之间，大到国与国之间，比较可以不断促使进步。也可产生攀比，妒忌的心理，从而造成恶劣的影响。我们应了解何时该用比较，何时不该用比较，倘或我们将比较发挥到极致，必然能培养出无数的优秀人才。
