瓶子的畅想
威海市环翠区望岛幼儿园小一班班本课程
课程起源
/ SUMMER
户外活动时间，孩子们在后院的涂鸦区玩。昕昕突然大喊，快看地上有个瓶子被风吹的到处乱跑，于是小朋友都围了上来。
这时卫辰益说：“我妈妈说用完的瓶子应该扔到垃圾桶里。”乔乔说：“可是这个瓶子真好看我们可以用来种花呀。”于是小朋友们对瓶子展开了讨论……
我们把瓶子拿到班级清洗干净后，和孩子一起走进瓶子的世界里，去观察比较瓶子的异同；了解瓶子的功能；倾听各种瓶子发出的美妙声音；把那些本不起眼的瓶子打扮得漂漂亮亮；和瓶子做游戏等。瓶子作为我们本学期的生成活动……
主题脉络
/ SUMMER
瓶子在我们的日常生活中，无处不在、随处可见。饮料瓶、酒瓶、香水瓶、花瓶……它们形态各异、大小不一，蕴藏着许多好玩的秘密，具有丰富的教育资源。
主题确定后，小朋友展开了有关瓶子的讨论：
瓶子可以拿来装水喝。
瓶子还可以拿来画画。
瓶子可以做手工作品，我妈妈会做。
瓶子还可以拿来玩游戏。
瓶子还可以拿来搭建东西。
基于师幼的共同讨论，我们梳理了初步的课程网络图。
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活动一：瓶子知多少
part one 瓶子的结构
你们眼中的瓶子是什么样的?
瓶子的头上有圆圆的孔，还有五颜六色的盖子。
有的瓶子上长着长长的“脖子”
有的瓶子硬硬的 软软的。
经过前期的调查，小朋友们对瓶子有了大概的了解，同时也产生了一个小小的疑问，瓶子最上面开孔的地方叫瓶口，那瓶子的其他地方叫什么呢？带着这个疑问，我们开始了新的探索！
原来瓶子的身体结构就像我们的身体一样，上边细细的部分叫做瓶颈，身体胖胖的部分就做瓶身，底部宽宽的部分叫做瓶底。
瓶盖像我们的帽子，瓶口像我们的嘴巴，瓶颈就像我们的脖子，瓶身就像我们的身体，瓶肚就像我们的肚子，瓶底就像我们的脚，真是太有趣了！
part two 瓶子的分类
在瓶子的探索中，怎样才能将收集来的瓶子摆放整齐呢？孩子们萌发了分类的想法！讨论和交流属于他们的自己的分类方法，一起来看看吧。
我们可以把不同颜色的瓶子放在一起。
我们可以把玻璃瓶放在一起。
我们可以看一看把瓶子长的一样的放在一起。
可以把高高的瓶子放在一起，矮矮的放在一起。
最后经过孩子们的讨论和实际操作，最受欢迎的还是按材料分类……
经过小朋友们的分类，我们发现瓶子大致分为：塑料材质、玻璃材质、铝材质和陶瓷材质这四大材质，一般装调味料的都是玻璃瓶，这是为了调味料能更好密封和不与其他材料发生化学反应，饮料瓶多是塑料或易拉罐、而我们的生活用品如洗衣液、洗发水等也是塑料瓶子，这样可以降低成本，奶粉罐一般都是用金属或纸盒方便储存。
part three 瓶子的形成
卫辰益
老师，我爸爸在家喝酒都是用易拉罐的瓶子。
王盛妍
我喝饮料都是用塑料瓶子。
那不同种类的瓶子都是怎么形成的呢？孩子们都很感兴趣，我们一起来看一下吧。
一起探索中
根据孩子们的想法和兴趣点，我们一起开始探索关于瓶子的秘密，我们通过百度百科、观看视频等方式来了解不同瓶子的制作过程。
教师思考：
在瓶子的初步探索中，我们通过谈话活动、瓶子的实物对比和网上搜索等多种方式与瓶子亲密接触，丰富了孩子们认知，知道了瓶子的材质是多种多样的，它们的外形不同、高低不等。
探寻与交流中，孩子们感知了解了不同瓶子的外形、大小和材质等等，并表达自己的观点。为了让幼儿能更深入的了解，我们决定回家和爸爸妈妈一起调查一下。
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活动二：瓶子大调查
我们生活中有哪些瓶子？它们都是什么材质的呢？可以用来做什么呢？我们利用周末的时间，和爸爸妈妈通过看一看、找一找、画一画等方式共同寻找瓶子的踪迹，完成“生活中的瓶子”调查表。
田嘉铭
我在厨房里找到好多瓶子。
矿泉水都是用塑料瓶子装的。
张昕瑶
孙与东
奶奶收集了很多不同的瓶子。
酱油也要瓶子装。
丛家彤
通过调查表，孩子们了解了身边的瓶子、瓶子的用处…还对瓶子有了更多探索的欲望。
SUMMER
教师思考：
本次活动，孩子们通过和爸爸妈妈在家里寻找瓶子，并用绘画的形式表达出来。大家对瓶子有了初步的了解。
聚焦幼儿的兴趣，与家长共同支持幼儿的探究，让幼儿了解保护环境的重要性的同时，也为接下来瓶子的探究奠定了良好的基础。
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活动三：绘本《瓶子的旅行》
通过调查问卷小朋友们和爸爸妈妈认识了很多的瓶子，但瓶子到底是从哪里来的呢？小朋友们有了疑问？于是老师为小朋友们讲了绘本故事《瓶子的旅行》。
听完故事后，小朋友们知道，原来瓶子是从工厂里生产出来的，用完之后还能回收再利用，再次回到工厂经过清洗、消毒，会变成新的东西，可能是正在玩的小汽车，也可能是你身上穿的T恤。
原来瓶子有这么大的用处啊！
我们能怎么做呢？
如果瓶子不回收会怎么样？
大街上都是瓶子。
对，破坏环境。
我们要把它扔到垃圾桶里。
教师思考：
当废旧的瓶子被丢弃时，他们将会经历哪些神奇的变化，绘本《瓶子的旅行》采用以小见大的方式，讲述回收和再利用的废物品有哪些、废物品回收过程等。通过深入阅读，养成对废旧物品利用的好习惯，也进一步了解垃圾分类。
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活动四：小瓶子大危害
刘昕宜：老师，如果瓶子不回收会怎么样？
杜名悦：乱扔瓶子会破坏我们的环境。
丛裕桐：会让我们的动物、植物受到伤害。
张老师：那小朋友们你们有什么好办法，把我们生活中的瓶子利用起来呢？
于泽睿：用过的塑料瓶及时扔进垃圾桶里。
刘嘉宸：我们可以把它装饰成好看的摆件，还可以用来玩好玩的游戏。
张老师：其实在日常生活中，人们也发挥了想象，赋予了废旧瓶子二次生命，我们一起去看看吧！
通过讨论,孩子们想出了许许多多废旧瓶子的新用途，而其中最多的就是改造成各种各样美丽的花瓶，装饰班级环境。
教师思考：
瓶子在我们的生活中多处可见。但是如果不正确的利用，会给我们的环境造成污染。其实“瓶子”也是安全的材料，能废物利用也是我们幼儿园教育所提倡的。另外我们常常看见幼儿抱瓶子、滚瓶子、踢瓶子等，他们很喜欢用各种各样的瓶子玩游戏。因此，我们从幼儿的兴趣出发、挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能，为接下来的活动奠定基础。
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活动五：瓶添畅想
part one 瓶子线描画
我们认识了这么多的瓶子，也了解了它的用处。如果你们来设计瓶子，会给它们装饰哪些漂亮的花纹呢？在今天的活动中，我们通过线描的方式来进行创作。
老师，我要一个爱心瓶子。
我的瓶子里肚子大大的，装满泡泡。
瓶子里画上很多水。
我的瓶子里有一个小汽车。
瓶子线描画
在绘画过程中，教师结合孩子的年龄特点，将生活与主题活动紧密结合。鼓励幼儿利用灵巧的小手创作出一幅幅精美的“艺术”作品，这对促进孩子们的身心全面和谐健康成长的发展有着重要作用。
part two 瓶子美妆记
老师我们班里的瓶子颜色都是一样的。
我家的瓶子上有小花。
我奶奶说瓶子可以用来装油。
瓶子上有的光光的不好看。
我哥哥说可以在瓶子上面画画。
真的吗？
我们可以试一试~
小朋友各出奇招，充分发挥想象力和创造力制作出造型美观、富有童趣的手工作品，让一个个废旧瓶子变身为惟妙惟肖的花瓶！
教师思考：
毕加索说：“每个孩子都是艺术家。”在孩子心里，美术活动都是自由的、想象的、快乐的。本次活动不仅可以锻炼幼儿小手的灵活性还可以培养孩子们创造力、想象力和鉴赏能力。孩子们在做中学，学中悟，受到了一次特殊的美的教育。
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活动六：小小送奶员
户外活动中看到送奶员叔叔来送奶，叔叔在一箱一箱的搬，孩子们都在给他鼓掌。于泽睿说：“叔叔好辛苦啊!”孩子们纷纷的说：“叔叔好辛苦呀，叔叔好厉害!”
我也想像叔叔一样做一名送奶员。
我也是，叔叔的力气好大呀！
运牛奶可是个力气活……
那我们一起玩个《小小送奶员》的游戏吧？
好啊好啊！
于是我们和小朋友一起用瓶子装好“牛奶”并做好标记。一起来到户外玩“小小送奶员”的游戏。
张静雯：是要数字和点点一一对应吗？
赛老师：是的，你理解的很对。
卫辰益：这个超简单。
赵宁立乔：这个我也能做到。
开启送奶行动
教师思考：
在小小送奶员活动中，孩子们通过运送“牛奶”通过重重障碍到达终点。牛奶上的圆点 要和奶筐上的数字一一对应，在游戏中感知数字的关系。
体育游戏不仅要为幼儿身体动作发展奠定基础，也要鼓励幼儿在体育活动中感受快乐与自由，萌生对体育游戏的兴趣。游戏中，我们看到了孩子们快乐的笑脸，认真的神情，乐于想象与创造，坚持不懈的努力和勇敢坚韧的精神，这些宝贵的学习品质，充分体现出了体育游戏的价值。
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活动七：瓶子吹气球
小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球更是每一个孩子都喜欢的玩具。但是，它们和瓶子能放在一起会出现什么现象呢？今天的科学小实验对于孩子们来说都是非常新鲜、神奇的一次体验……
瓶子还有很多用处呢，你们猜猜还可以干嘛？
不知道。
我也想不出来……
瓶子还可以吹气球呢！
啊？真的吗？
我想玩。
我也想玩，哈哈哈。
于是一场瓶子吹气球的科学小实验开始啦！
实验原理：
小苏打遇到白醋后产生了二氧化碳气体，二氧化碳在瓶中蹿升由于瓶口被气球堵住气体便进入气球中使气球逐渐膨胀于是气球就变大了。
教师思考：
儿童是天生的科学探索者，作为教师我们要仔细倾听儿童的声音，支持儿童的探索。本次活动通过小苏打和白醋产生的化学反应让气球变大，激发儿童对科学小实验的向往。在活动后，我们把材料投放到区域中，感兴趣的幼儿可以再亲自操作探索和尝试并得出结论，付诸实践感受科学的魅力。
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活动八：瓶子交响乐
通过我们日常活动画瓶子、玩瓶子和绘本故事的阅读，小朋友们对于改造瓶子都蓄势待发。小朋友在观察过程中发现了不同瓶子的碰撞，发出的声音也是不同的，对于这一现象非常感兴趣，于是展开讨论。
我拿的是可乐易拉罐一捏就会有吱吱吱的声音。
我的是塑料瓶，会发出咚咚咚的声音。
我手里的是玻璃瓶，两个瓶子碰在一起会发出叮叮叮的声音。
孩子们对于瓶子发出声音的兴趣越发浓厚，于是我们继续探索，“瓶子发出的声音”能不能变成好听的音乐呢？
小朋友们选择了不同材质的的瓶子，制成了一个个乐器，自编节奏，开始了一场美妙的瓶子交响乐表演。
洗晒瓶子
洗晒瓶子
制作乐器
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成品展示
SEMESTER SUMMARY
小一班音乐会
废旧的瓶子和瓶盖在小朋友们手中变成神奇的乐器，小朋友们变身成为一个个小演奏家……
教师思考：
在本次活动中，幼儿利用不同材质瓶子和盖子发出的声音进行打击乐活动。在乐器制作的过程中，孩子们通过亲子和师幼合作一点点尝试不断地调整乐器水位的高低和材料投放的多少。最终让废旧的瓶瓶盖盖在小朋友的手中变成了神奇的乐器。幼儿在美妙的音乐中变身成了一个个小小演奏家，幼儿的成就感油然而生。
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主题反思
学习品质
幼儿通过认识瓶子、玩瓶子和瓶子音乐会等多元体验活动，对瓶子有了更深入的了解。我们从孩子的身上挖掘了多种的潜能。其实，课程就存在于孩子的观察、孩子的动手、孩子的游戏中。在他们不断的探索中，老师不仅是观察者、记录者，更是支持者。我们也将跟随孩子探索的脚步不断前行，将课程游戏化的理念进一步深化，让孩子在自由、自主、愉悦、创新中发展，让孩子在游戏中感受发现、成长的快乐！
健康领域
在“小小送奶员”这一活动中，激发幼儿参与体育活动的兴趣。锻炼幼儿的身体平衡和协调能力，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力、观察力。
语言领域
通过幼儿的讨论、调查问卷为幼儿提供了倾听和交谈的机会。绘本故事《瓶子的旅行》的阅读和欣赏，培养幼儿善于倾听的好习惯，同时锻炼幼儿的语言能力，为幼儿提供能说、多说的语言环境。
艺术领域
幼儿通过画瓶子、装饰瓶子和瓶子音乐会等活动，为幼儿提供材料和工具，支持幼儿自发的艺术表现和创造。锻炼幼儿欣赏美以及创造美的能力。在活动中不做过多的干预，在幼儿需要时给予具体的帮助。
社会领域
在幼儿认识瓶子、了解瓶子和小瓶子大危害的活动中，充分利用自然和实际生活相结合。引导幼儿通过猜一猜、想一想等方法，学会发现问题和分析问题。满足孩子的好奇心，和知道保护环境的重要性。
科学领域
通过瓶子吹气球这一活动，让幼儿富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动旨在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。
教学反思
孩子们的好奇心和求知欲在瓶子的世界里，通过瓶子探秘、瓶子的创意、瓶子的游戏三大核心经验，帮助幼儿探索、发现瓶子的不同形状、种类、材质、用途以及与我们生活的关系；欣赏、创造瓶子艺术品，激发幼儿的审美情趣及创作欲望，在认识瓶子的过程中将环保的概念贯彻其中，进一步知道瓶子在我们生活中的使用价值，同时让幼儿知道瓶子不仅能给我们生活带来便利，也会给我们的环境带来一定的危害。普普通通的瓶子在孩子们的手中变成了“会说话”、有趣的玩具，也让孩子的游戏变得更加生动有趣。
优点：本次生成课程五大领域均衡，幼儿非常感兴趣，对常见的瓶子的用途、特征形状有了基本的认识，在活动开展过程中，发现瓶子的不同形状、种类，用途以及与我们生活的关系，欣赏、创造瓶子艺术品，激发幼儿的审美情趣及创作欲望，在认识瓶子的过程中将环保的概念贯彻其中，进一步知道瓶子在我们生活中的使用价值，整个课程的开展，把主动权交给了幼儿。
缺点：在各种对瓶子的感知和探究活动中，为幼儿营造宽松而自由的氛围，但有的活动不够深入，教师准备的材料不够丰富，所以在孩子装饰瓶子中所用的材料比较单一。在今后的活动中会注重幼儿的需要，丰富活动材料。个别活动是教师为主引领的，在以后的活动中会多注意以幼儿为主，支持他们跟随他们的兴趣出发 。
未来我们将继续探索瓶子，也会开展其他好玩的有趣的活动。愿孩子们在玩中学，学中玩，开心游戏，快乐成长！
文编：张楠
美编：赛林洋
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