为推动新课标理念在课堂教学中切实落地，聚焦大概念统摄的大单元教学，9月26日，倪凯颜名师工作室成员齐聚无锡协和，围绕“复述”素养的落实进行专题研讨活动。此次活动分为开班仪式、课例展示、圆桌论坛和专题讲座四个议程。
在一场充满智慧与梦想的开班仪式中，一段新的语文教育探索之旅正式开启。主持人首先介绍了导师的教育理念及成果，特级教师倪凯颜随后发表激励性寄语。新成员们逐一自我介绍，分享对语文的热爱和教学经验。在签订责任意向书的环节中，每位成员表达了对教育事业的承诺和对学生的责任。随着仪式结束，锡山区倪凯颜语文名师工作室第四批成员正式扬帆起航。
无锡市协和双语学校董蓉蓉老师执教了《猎人海力布》第二课时。这节课，董老师立足大概念下的大单元教学，以“传承”为核心，围绕“复述”创设任务。任务层层递进，每一步都展现了对中华智慧故事的传承与创新。课堂上，学生们积极思考，热烈讨论碰撞出新的思维火花，老故事在孩子们无限创意中呈现了新面貌。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。在本次大单元教学研讨环节，无锡协和张馨元副校长围绕三个“看见”与工作室成员展开了深入的对话，工作室成员对这节精彩的课例纷纷发表了自己的看法。
锡山实验小学华丽老师：董老师的课堂是策略未动，复述先行。通过“三劝三拒”部分巧妙运用情境变化，吸引学生注意并营造紧张氛围，为后续创造性复述打下坚实基础。前两个任务的有效铺垫，使学生在复述中能深入思考、自主调整顺序，展现审辨能力。这种创造性的复述方式，不仅鲜明集中，更彰显了学生的主动参与和深度思考，这深深地打动了我。
东北塘实验小学平芳副校长：该课堂设计以落实小学语文要素为核心，通过策略重整，确保教学内容有梯度、有复述内容的变化。从内容到形式，展现了递进式的教学方式，有效地促进了学生语言能力和思维能力的生长。学生在掌握本堂课的知识之外，还形成了可以迁移的能力。
关于大概念统摄的大单元教学，你是否看见了教学的转变？
江阴市陆桥实验小学刘晨老师：深度学习真实发生了。在教学中，教师由教授专家结论转向教授专家思维，引导学生由宽而浅的学习转向少而精的学习，让他们能够像专家一样思考。专家思维体现在不断地提出问题，由问题引出答案，由答案引出下一个问题，是这样循环往复的过程。这节课，董老师从什么叫“原原本本照实说”“谁在说”“对谁说”“为什么这样说”等一连串问题就引发了孩子们积极主动地思考，不断地去探索，不断地去质疑，让丰富的对话能自由发生，也引发了大概念相关的思考，让孩子们深度学习。
随后，江苏省特级教师、名师工作室导师倪凯颜对董老师的课进行了详细点评。她肯定了董老师在大概念统摄下的大单元教学模式，这种模式通过宏观视角和系统化策略提升了教学质量。倪凯颜强调了几点：一是这种教学方式有效促进了学生的知识构建和综合素养；二是董老师在教学中展示了扎实的专业知识和灵活的教学方法；三是课堂设计注重学生的主体地位和互动性。
下午，特级教师、国家督学、无锡协和双语学校联合校长孟晓东先生为工作室成员带来了一场生动的讲座。他通过一系列实际案例，用幽默风趣的语言深入浅出地分享了他对教育本质的理解，引发了在场老师的共鸣。
孟校长的演讲充满了智慧和启示。他强调，教育的本质是促进学生全面、和谐、可持续的发展。这包括知识的积累、技能的提升、品格的塑造以及创新能力的培养等方面。只有这样，我们才能真正实现教育的终极目标——培养出具有独立思考能力、创新精神和良好品德的新一代青年。
无锡市港下实验小学 王洁：
此次活动不仅是一次知识的盛宴，更是灵魂的洗礼，让我从多个维度重新审视了教学的本质、课堂的内涵以及我们作为教育者的使命。董老师的课堂设计巧妙，以三个任务活动串起教学，先从海力布作为猎人到作为救乡亲们的英雄再到变成石头海力布背后的精神这三个不同角色下的做法，让学生在触摸文字中层层推进，学生在创造性地复述故事时落落大方，讲得生动又吸引人。从中看到了他们收获了“传承”“复述故事”的大概念。东北塘实验小学 孙瑞岑：
一天的学习之旅虽短暂却美好，孟局生动有趣的讲座，董老师独具匠心的课例，于所有学员而言，可谓是一顿丰盛的精神大餐。活动中，我看见了大概念在课堂中的应用与实践，看见了大单元教学独特的魅力，也看见了孩子们真正立于课堂的中央……通过学习，我深知今后的教育教学之路要想走得更顺更远，必须时刻以“新思想、新理念、新视野”来武装思想，创新实践， 以“热爱”引路，以“智慧”为车，努力成长为一名有思考力、有行动力的新时代语文教师。文字 | 许燕娇
图片 | 何彪
编辑 | 王寻珂
审核 | 董蓉蓉
发布 | 融媒体中心
