青少年情绪评估量表集合——解锁孩子情绪奥秘！

精神系统疾病量表

（青少年）长处与困难问卷 （SDQ）

Strength and Difficulties Questionnaire

链接：https://frontcam.cn/scale/detail?id=150

儿童抑郁障碍自评量表（DSRSC）

Depression Self-rating Scale for Children

链接：https://frontcam.cn/scale/detail?id=152

儿童抑郁量表（CDI）

Children's Depression Inventory

链接：https://frontcam.cn/scale/detail?id=151

正性负性情绪量表（PANAS）

之正性情绪量表

Positive Affect Scale of the Positive and Negative Affect Schedule (PANAS)

链接：https://frontcam.cn/scale/detail?id=153

正性负性情绪量表（PANAS）

之负性情绪量表

Negative Affect Scale of the Positive and Negative Affect Schedule (PANAS)

链接：https://frontcam.cn/scale/detail?id=154

儿童焦虑性情绪障碍筛查表（SCARED）

Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders

链接：https://frontcam.cn/scale/detail?id=155

儿童自我意识量表（PHCSS）

Piers-Harris Children's Self-Concept Scale

链接：https://frontcam.cn/scale/detail?id=156

青少年情绪调节自我效能感量表（RESE）

Regulatory Emotional Self-Efficacy

链接：https://frontcam.cn/scale/detail?id=157

一、量表介绍

《长处与困难问卷》(Strength and Difficulties Questionnaire, SDQ)是由Goodman等编制的以对幼儿情绪和行为问题进行评定的问卷。该问卷的可靠性和有效性已在世界范围内的研究中得到检验，广泛用于儿童情绪和行为问题筛查。

SDQ问卷共有25个条目，评估内容分为5个维度，每个维度有5个问题。每个问题有三个评分选项（0 = 不符合，1 = 有点符合，2 = 完全符合），涵盖以下方面：

1.情绪问题（Emotional Symptoms）：评估儿童是否有情绪上的困扰，例如焦虑、悲伤、情绪波动等。

2.行为问题（Conduct Problems）：评估儿童是否表现出破坏性行为，如暴力、攻击性行为、不听话等。

3.多动/注意力缺陷（Hyperactivity/Inattention）：评估儿童是否有注意力不集中、多动或过度活跃的问题。

4.同伴关系问题（Peer Relationship Problems）：评估儿童是否在人际关系中遇到困难，是否容易孤立或与同龄人发生冲突。

5.亲社会行为（Pro-social Behaviour）：评估儿童是否表现出关爱、合作和帮助他人的行为。

一、量表介绍

儿童抑郁障碍自评量表（Depression Self-rating Scale for Children, DSRSC）是专为评估儿童抑郁症状而设计的工具，由Birleson于1981年开发，主要用于7-13岁儿童的抑郁筛查。

适用范围：主要用于评估7-13岁儿童的抑郁症状。

量表结构：共有18道题目，包括情绪、行为、认知、兴趣等四个维度。

一、量表介绍

儿童抑郁量表（Children's Depression Inventory, CDI）是由Maria Kovacs于1985年开发的，旨在评估儿童和青少年抑郁症状的严重程度。它是临床上用于诊断和评估儿童抑郁症的重要工具之一。

儿童抑郁量表（CDI）是一个自评量表，旨在评估儿童和青少年的抑郁症状。它包含27个项目，涵盖以下几个方面的内容：情绪状态、认知变化、行为变化、身体症状、兴趣丧失。

一、量表介绍

正性负性情绪量表（Positive and Negative Affect Schedule，PANAS）是由Watson等人于1988年编制的，用于评估个体在特定时间段内体验到的正性和负性情绪的频率和强度。

1、组成部分：

正性情绪（PA）：评估愉悦、兴奋、热情等积极情绪体验。

负性情绪（NA）：评估焦虑、敌意、恐惧等消极情绪体验。

2、题目数量：

共20个条目，分别评估正性情绪（10个条目）和负性情绪（10个条目）。

3、时间：可用于评估“当下情绪”、“过去一周情绪”或“典型情绪状态”。

4、目标人群：适用于一般人群、患者群体和特殊研究对象。

情绪平衡（PA-NA得分关系）

高PA、低NA：情绪健康状态良好，个体具有较强的心理韧性和幸福感。

低PA、高NA：情绪状态不佳，可能存在抑郁、焦虑或压力过大的风险，需要重点关注。

高PA、高NA：可能存在情绪不稳定现象，需要结合具体情况进一步分析。

一、量表介绍

儿童焦虑性情绪障碍筛查表（Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders, SCARED）由Birmaher等于1997年开发，用于筛查儿童和青少年的焦虑相关情绪障碍。量表已被广泛应用于临床评估、心理健康研究和教育领域，并在多个国家进行了信效度验证。

1、条目数量：共有41个条目，覆盖广泛的焦虑症状。

2、分量表：

分离性焦虑障碍（Separation Anxiety Disorder, SAD）：8个条目。

广泛性焦虑障碍（Generalized Anxiety Disorder, GAD）：9个条目。

恐惧症（Phobias）：7个条目。

社交焦虑障碍（Social Anxiety Disorder, SOC）：4个条目。

惊恐症/躯体化（Panic/Somatic Symptoms, PAN）：13个条目。

3、目标人群：8-18岁儿童和青少年。

4、时间：通常评估“过去三个月”的焦虑症状。

一、量表介绍

儿童自我意识量表（Piers-Harris Children's Self-Concept Scale，PHCSS）是由美国心理学家Piers和Harris于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表，主要用于评价儿童自我意识的状况。

1、适用范围：本量表适用于8-16岁儿童。可用于临床对行为障碍、情绪障碍儿童自我意识的评价、治疗追踪，也可作为筛查工具用于流行学调查。

2、量表组成：主要用于评价儿童自我意识的状况，分为六个分量表：行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足来评价儿童的自我意识。

3、使用方法：采用统一指导语，由儿童根据问卷自己在答卷上填写。小学1-2年级的学生及识字不多者，可以由主试者读给他听。可以个别进行，也可以团体进行。

一、量表介绍

青少年情绪调节自我效能感量表（Regulatory Emotional Self-Efficacy，RESE）是由Caprara等人于2008年编制的，后经王玉洁、窦凯、刘毅等人修订，适用于中国青少年的情绪调节自我效能感评估。该量表包含17个条目，分为两个维度：表达积极情绪效能感（POS）和管理消极情绪效能感（NEG）。