开学初，中六班的小朋友来到了一个全新的地方——南园，小朋友们发现不仅幼儿园的环境变了，连教室位置也发生了变化。
小朋友们在初次参观完各个社团工作坊后，互相聊着每个坊的位置在哪里，就在这时，伊伊把自己的担心说了出来，大家开始热烈地讨论起来。
幼儿园这么大，出去参加社团游戏，迷路了怎么办？
还好我认识路。要不然都不知道怎么办呢！
我们幼儿园有社团地图哟，地图上面把每个社团的地点都标注出来了。
我会看地图，我跟着这张地图就能去到我想去的任何地方！
看到社团地图，小朋友们瞬间被吸引住了。大家七嘴八舌的讨论着，于是中六班的小朋友们开始了一场关于地图的探究活动。
地图？能干什么呢？
如果找不到回家的路，地图可以指引方向。
我爸爸的车上有导航就不会走丢。
地图上面有好多线，连着好多地方。
地图这么厉害啊，可惜我看不懂这张社团地图。
那我们画一张属于自己的地图怎么样？
但是地图怎么画呀？地图上有什么呢？这两个问题难住了中六班的小朋友们，他们找到了老师，希望老师可以提供一些帮助。于是小朋友们和老师一起阅读了绘本《我会看地图了》和《我的地图书》。
箭头是指明方向的，还可以用方块代表房子。
所有的房子、树、马路都变小了。
老师说，书上面还画了指南针和比例尺，但是我看不懂。
藏宝图我会看的，感觉跟地图有点像。
通过阅读绘本，小朋友们似乎发现了新世界，小朋友们发现地图里原来藏着这么多的秘密。于是，为了进一步探索地图的奥秘及地图组成部分，他们和老师一起进行了一系列的活动……
小小测量员
自制指南针
标志猜猜看
小朋友们加深对地图的了解后，就迅速开始动手绘制属于自己的地图。
不一会儿，一张张充满童趣的地图便出现在大家面前。地图画好了，怎么才能知道有没有绘制成功呢？于是老师提议找其他班的小朋友来跟着地图走一走。
经过与隔壁班的小朋友沟通，小朋友们发现别人看不懂自己绘制的地图。但是小朋友们讨论了很久都没有找到出现这些问题的原因在哪里，于是找到了老师。
这是因为看到的位置不一样哦。我们日常生活中看到的地图都是在俯视视角下画出来的，就是从高处往下看。
那我们快去幼儿园里高高的地方往下看一看。
教师笔记：
孩子们第一次尝试绘制地图时出现了一些错误和偏差，这是正常现象。重要的是要让他们在实践中发现问题、解决问题，从而不断改进和完善自己的作品。通过邀请他人查看地图，可以帮助幼儿进一步验证地图的实用性和准确性，并且能让孩子们体会到验证的重要，以及团队合作的力量。同时，也要关注到孩子们的情绪变化，及时给予鼓励和支持。这也体现了我们作为教师，尊重孩子们的主体地位，让他们在实践中自主探索、自主学习。
于是，老师带着小朋友们到了幼儿园的二楼，从高处俯瞰整个幼儿园。这次，小朋友们有了新的视角，他们对幼儿园的整体布局有了更清晰的认识。
哇，楼梯变小了。
皮影坊站在我们班上耶。
教室也变得小小的了。可是脑袋记不住这么多东西，等会回去怎么做地图？
我们把这些拍下来，这样回去就好画出来了，我们可以借用摄影坊的相机。
说得对，这样我们就可以拍下整个大大的操场了。
回到教室后，小朋友们再次拿起画笔，准备对自己的地图进行升级。
幼儿园太大了，我们分成几个组一起画吧，这样就快了。我们就按1、2、3、4组分吧。
小朋友们听到子洋的提议，都觉得很好，于是大家分成了四组开始一起“升级”地图。
终于成功啦，大家都能看懂我们的地图了！但是，我们的地图怎么是一块一块的呢？都不是连在一起的，我们快把这些拼图拼在一起再请其他班的小朋友看一看吧。
于是小朋友们找到老师，请老师找一张大大的纸，小朋友们把这些小拼图连在一起，变成一张完整的幼儿园地图。
终于完成了，快，我们快叫其他班的小朋友一起看看我们的地图吧！
教师笔记：
地图不仅是地理信息的载体，更是启发孩子探索世界、培养空间思维和解决问题能力的重要工具。地图绘制的过程实际上是一个微缩的科学探究过程，它让孩子们在动手实践中学会了观察、思考、合作与验证。同时，我们也意识到，引导幼儿制作出来的地图不仅要自己看懂，还要让别人也能看得懂，可以激发孩子们的好奇心和求知欲，让他们在探索中学习，在学习中成长。
【写在故事后的话】
在本次绘制地图之旅中，我们始终扮演着支持者和激励者。幼儿生活经验、思维能力受年龄限制，不仅需要教师观察发现幼儿兴趣，更需要教师合理利用教师资源、家长资源、社会资源，给予幼儿更多启发和解决问题的办法。我们从本次绘制之旅中深刻认识到创造性教学的重要性。通过让孩子们亲自动手绘制地图，不仅锻炼了他们的观察力、想象力和创造力，还让他们在实践中体验到了成功的喜悦。其次，我们意识到理论与实践相结合的教学方式能够取得更好的效果。在地图绘制的过程中，孩子们将所学的理论知识转化为实际操作，这种学以致用的过程极大地促进了他们的学习兴趣和动力。
【绘本推荐】
书中的主人公芙洛拉用一连串好看好玩的地图，向我们讲述了她们一家的日常生活。本书中的每一张地图都是手绘的，适合孩子阅读，图上还清晰标示出重要的概念。
《我的地图书》将地图的概念扩大延伸，融入孩子的生活经验，用鲜艳丰富的色彩和近似幼童涂鸦的质朴笔触，画出十二幅小主角心中份量最重的地图从这些各式各样的地图里，呈现出孩子独特的观察角度与视野，以及他们内心丰富的情感和缤纷的想象，也留住了许多美好的回忆。
图文、编辑：刘昕 谭格冰
初审：谭 健
终审：廖婉冬
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