活动简介
幼儿在收拾整理美工区的展示区时发现作品摆放凌乱，幼儿提出：可以制作一个作品展示架，让展示区变得整齐、美观。
本次活动通过观察各种作品展示架，了解作品展示架的基本结构，提供丰富的材料，多元支持幼儿的设计和制作，鼓励幼儿不断尝试，提高解决问题的能力，感受作品展示架的实用性。
活动过程
驱动性任务：制作作品展示架来摆放美工区的作品。
认识作品展示架
什么是作品展示架？作品展示架由哪些部分组成，幼儿通过观察图片、实物模型，了解到作品展示架主要由支撑架和展示作品的台面两个部分组成。
思考设计，合作探究
制作什么样的作品展示架呢？美工区有绘画作品和粘土作品，不同的作品需要怎样的展示架？用什么材料来制作呢？明确任务后，幼儿开始积极地与小伙伴合作选择材料并完成作品展示架的设计图。
设计图分享
幼儿根据设计图到“材料商店”购买需要的材料，并按照设计图合作制作展示架。
购买材料
制作作品展示架
测试性能，经验梳理
在第一次尝试制作过程中，幼儿发现材料难以连接、展示架立不起来、支撑杆容易脱落变形等问题。
通过小组分享和师幼讨论，对作品展示架的连接方法进行了思考和调整，还发现在各种形状中，三角形最稳定，为二次优化提供了支持。
二次优化，完善作品
幼儿根据本组展示架存在的问题，归纳解决问题的方法，对展示架稳固性等方面进行优化。
优化后，师幼共同总结分享经验，实现生活经验迁移，三角形稳定性不仅能让展示架更稳固，还能应用在房屋建筑、机械装置等方面。
元素目标
科学（S）：在实际操作中感受三角形的稳定性。
技术（T）：能够使用捆绑、粘贴的方法将作品展示架稳固连接。
工程（E）：合作设计、组合、拼接出一个稳固的作品展示架。
艺术（A）：在制作作品中融入颜色、线条、结构艺术元素提升整体美观。
数学（M）：能用比对的方法找出两根相同长度的支撑杆。
绘本分享
文案：陈晓悦
初审：谭 健
终审：何慧霞
版权声明
本文系广西师范大学实验幼儿园原创稿件，版权归广西师范大学实验幼儿园所有。未经授权，请勿转载使用，否则将追究相应的法律责任。
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