我给乌龟搭新房
小五班课程故事
缘 起
早上来园，孩子们像往常一样去帮乌龟换水，发现其中一只小乌龟肚皮朝上一动也不动了。起初，孩子们以为这只乌龟还在睡觉，用手轻轻地碰了碰它：“起床啦，小乌龟。”却没有任何反应。秦悦：“老师，这只小乌龟应该是死了。”孩子们听到这个消息，都感到难过，也觉得很奇怪。星瑶：“小乌龟昨天还好好的，我们还带它去散步了，它怎么就死了呢？”。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”
基于幼儿的好奇心与学习兴趣，我们鼓励孩子通过观察、运用已有经验，探究乌龟死亡的原因，并以项目“我给乌龟搭新房”的形式，鼓励、支持幼儿寻找身边的材料，调动多方面经验为乌龟搭建房子，解决乌龟溺水身亡的问题。
乌龟为什么会死？
关于乌龟的死因，我们进行了观察与讨论。
容辰：我猜乌龟是被水淹死的。你看它都被淹在水里了。
星姚：乌龟可以在水里游泳，它才不会被淹死呢！
老师：乌龟会不会被水淹死呢？
通过观看科普视频，孩子们了解到乌龟是靠肺部呼吸，需要浮出水面呼吸氧气的。在实验中，孩子们闭上嘴巴，自己用手捏住鼻子，发现没有氧气身体会很难受，亲身体验、感受氧气对人、乌龟等靠肺部呼吸的动物的重要性。
孩子们还了解到乌龟可以分为水龟、两栖龟和陆龟。它们对于水的需求不同，所以它们的居住环境也不同。
水龟
甜漪：水龟喜欢在水里面生活。
双栖龟
语彤：双栖龟有时候生活在水里，有时候生活在陆地上，要准备晒台或者陆地，让乌龟换气休息。
陆龟
俊霆：陆龟喜欢生活在草地和陆地。
我们班的乌龟是巴西龟，
它是双栖龟哦。
卓玥：小乌龟游泳很厉害，怎么会被淹死呢？
秦悦：我早上来的时候，看见它是壳朝下，肚皮朝上面的。
翌晴：那它一定是因为不会翻身才被淹死的，乌龟翻身才能游泳。
通过观察、讨论，孩子们猜想巴西龟死亡的原因。
不会翻身
溺水
老师的话
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，小班幼儿对周围的事物和现象感兴趣，经常问各种问题；对感兴趣的事物仔细观察，发现其明显特征。
班上的三只乌龟是孩子们的好朋友，他们常常给乌龟喂食、和乌龟聊天。其中一只乌龟的突然离世让孩子们非常难过，但又觉得奇怪：“小乌龟昨天还好好的，我们还带它去散步了，今天怎么就死了？”。孩子们围绕“乌龟为什么会死？”这一话题积极地交流、表达自己的想法；教师认真对待孩子们的问题，使用提问“乌龟会不会被水淹死呢？”的方式引发幼儿猜想，并通过实验，让孩子们亲身体验、直观感受氧气的重要性。孩子们通过视频了解乌龟的生活习惯及居住环境特点，通过观察发现乌龟死亡时的特点——龟壳朝下、肚皮朝上，并结合平时的观察——这只乌龟不会翻身，推测乌龟死亡的原因——不会翻身，导致溺水死亡。
给乌龟设计房子
通过视频，孩子们了解到我们班的小乌龟是巴西龟，巴西龟是双栖龟，需要有个晒台或陆地方便它换气休息。
语彤：我们给乌龟搭座房子吧！乌龟想游泳的时候就可以在水里游泳，想上岸的时候就可以爬到房子里休息。
这一想法得到了孩子们的一致同意，大家都积极、兴奋地给乌龟设计房子。
翌晴：黄色的是秋千，在二楼，小乌龟可以荡秋千，一楼有个哑铃，小乌龟可以锻炼身体。
思宇：乌龟的房子有好多好多的颜色，像彩虹一样。还有一个花园，它吃完饲料可以出来散步。
卓玥：乌龟的房子里有一个电视，它可以看电视，还有楼梯，它可以爬到二楼玩滑滑梯。
甜漪：小乌龟的房子有两层，上面可以住一只，下面也可以住一只。
老师的话
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，小班幼儿愿意表达自己的需要和想法，喜欢用涂涂画画表达一定的意思。孩子们用简单的线条和色彩画出为乌龟设计的房子形状和内部细节，愿意和教师、同伴介绍自己设计的房子。
在这一活动中，教师鼓励孩子将自己感兴趣的事情——“我给乌龟设计房子”画下来并讲给别人听，让孩子体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感，为前书写做铺垫；同时，教师将孩子对房子的介绍用文字记录下来，并念给他听，使孩子知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。
我给乌龟搭新房
可以用什么材料搭房子呢？
孩子们开始在幼儿园搜寻可能有用的材料。
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分组搭建
1. 积塑组
2. 积木组
3. 扭扭棒组
4. 泡沫积木组
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轮流检验，发现问题
1.房子太高了，乌龟爬不上去。
2.积塑、积木搭建的房子在水中会飘起来，
乌龟爬不上去。
3.泡沫积木太大了，放不进鱼缸。
4.扭扭棒搭建的房子容易倒。
甜漪：扭扭棒搭的房子容易倒，扭扭棒不适合搭房子。
什么样的房子才是合格的？
思宇：不会倒的，不然会砸伤小乌龟。
灏天：小乌龟可以爬上去的。
任务：搭建一座稳固、能让小乌龟爬上去的房子。
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二次操作，发现新问题
1.积塑、积木搭建的房子飘在水上，小乌龟爬不上去，怎么办呢？
家耀：积木太轻了，可以把积木叠在一起，这样就重了，它就会沉下去。
天泽：可以给它做个楼梯。
2.积木垒高后放在水里，积木真的下沉了，但是一晃就散落倒下，很容易砸伤小乌龟。有什么方法或者工具能让积木粘在一起，不会散落呢？
一德：可以用双面胶粘住。
星瑶：可以用透明胶粘起来。
3.“楼梯”放进水里后会飘起来，怎么办？
上原：可以用石头做楼梯，石头很重，不会飘起来。
4.透明胶、双面胶被水浸泡后就不黏了。
老师：给你们介绍一个很厉害的工具——胶枪，胶枪打出来的胶能够让积木之间粘得很牢固哦。
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再次优化，欣赏成果
孩子们根据讨论提出的建议，再次优化乌龟的房子。快来看看我们的作品吧！
孩子们兴奋地欣赏大家一起想办法搭建的乌龟的新家。
老师的话
在这次为小乌龟搭建新房的活动中，孩子们能够寻找身边的材料，能感知、区分材料的轻重的特点，筛选出适宜在水上搭建的材料；运用已有经验进行搭建，并且善于发现问题，能够积极讨论、表达自己的想法和建议。老师则适时地以提问的方式引导幼儿思考，如：“可以用什么材料搭房子？”、“什么样的房子才是合格的？”、“积木太轻飘在水上怎么办？”等，激发了孩子的深度思考。
在孩子们遇到积木易散、楼梯飘起等难题时，老师没有直接给出答案，而是鼓励孩子们自己寻找解决方案，如提出使用胶水固定、石头做楼梯等创意想法。当发现双面胶、透明胶不适用时，老师适时引入胶枪这一新工具，既满足了孩子们的求知欲，又帮助他们解决了实际问题。这样的支持方式，不仅促进了孩子们技能的提升，更重要的是培养了他们面对问题、解决问题的勇气和能力。
后 记
本次活动以“我给乌龟搭房子”为驱动性问题，构建了一个真实世界中的项目情境。孩子们在项目的推进中，经历了从问题识别、方案设计、材料选择、构建实施到反思改进的全过程。这种以项目为中心的学习方式，不仅激发了孩子们的学习兴趣和动力，还发展了他们自主学习、问题解决和团队协作的能力。更重要的是，通过项目的不断迭代与优化，孩子们学会了从失败中汲取经验，勇于尝试和创新。
课程故事到这里就结束了，但我们与乌龟的故事还在继续......
图文：胡馨月 韦定佳
初审：谭健
终审：何慧霞
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