自制简易风向标
大班STEAM活动
幼儿在户外放风筝的时候，提出：不知道风从哪个方向吹来，导致风筝放不起来。在生活中，有什么东西可以帮助我们判断风的方向？为什么风向标可以指明风向？
本次活动基于在户外活动遇到的真实问题，结合“为小伙伴制作风向标”的任务，利用信息化教学手段，通过观察模型、实验操作、讨论交流等支持幼儿了解风向标的结构、工作原理，鼓励幼儿选择适宜的材料合作制作简易风向标，从而体验制作风向标的乐趣，知道风向标为人们生活带来的便利。
驱动性任务：
为小伙伴制作风向标，帮助他们找到风吹来的方向，从而让他们的风筝能顺利飞起来。
风向标的秘密
在明确任务后，教师通过信息化手段帮助幼儿初步感知风向标的结构。结合观察模型、动手操作让幼儿感知风向标的工作原理，并总结规律：不管风从什么方向吹来，风标始终会指向风吹来的方向。
尾翼有什么作用呢？教师启发幼儿讨论交流、实验操作，了解尾翼的重要作用以及尾翼大小对风向标的影响。
设计与制作
如何制作能顺风转动的风向标？你认为风向标的各个部分适合用哪些材料来制作？动杆和主杆需要用什么工具进行连接呢？
幼儿把各部分需要的材料连起来，画出风向标的设计图。
完成设计图后，幼儿根据自己的材料清单到“材料商店”购买所需材料，开始探索风向标的制作方法。
测试性能，经验梳理
完成制作后，幼儿来到测试区，检验自己的风向标是否能顺风转动、指明风向。在测试的过程中，幼儿发现：风向标无法指明风向；风向标容易倾倒；动杆无法与主杆进行连接。师幼通过观察比较、分享讨论，共同思考、梳理总结解决方案，了解了动杆转动对于风向标正常工作的重要性，发现了风向标无法保持平衡的原因，他们的观察能力、解决问题能力得到进一步的提升，为二次优化提供支持。
二次优化，完善作品
作品优化环节，幼儿通过增加底座重量、调整动杆长度使风向标能够稳稳站立；裁剪连接杆的长度、增加连接头使风向标能够指明风向；调整尾翼大小、动杆和主杆的连接点使风向标更迅速、准确地指向风向等对作品进行了优化和完善。
科学（S）：了解风向标的工作原理。
技术（T）：能利用钻孔、缠绕等方法固定风向标的动杆和主杆。
工程（E）：合作制作能顺风转动的简易风向标。
艺术（A）：了解古代和现代的风向标。
数学（M）：发现风标、尾翼大小的关系，初步理解量的相对性。
文案：谭 健
初审：唐丹娜
终审：何慧霞
版权声明
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