大班STEAM 活动
我是风力小车工程师
活动简介
草原上有丰富的风力资源，利用风力资源制作风力小车运输货物吧。风力小车是什么？为什么小车能够在风力作用下向前行驶呢？
本次活动通过观察模型、实验对比、讨论交流等方式支持幼儿探究风力小车的工作原理、风帆的大小与风力小车行驶距离的关系、风帆杆的长短与风力小车行驶稳定性的关系，鼓励幼儿选择适宜的材料合作设计、制作风力小车，感受合作的乐趣，了解风能在生活中的运用。
活动过程
驱动性任务：利用风力资源，制作风力小车运输货物。
01 游戏体验，探究奥秘
以风力小车情境引入，幼儿观察到带风帆与不带风帆的小车在风力作用下的显著差异，他们对风力小车的原理产生了强烈的好奇心和探索欲望。
通过人体实验，幼儿直观感受风与小车之间的相互作用力，以及风帆如何捕捉并利用风能推动小车前进。
02 思考设计，合作探究
制作什么样的风帆？使用什么工具将风帆杆与小车连接在一起？货物可以放置在哪里？幼儿以风力小车工程师的身份，与同伴共同讨论并设计出了各具特色的风力小车。
完成设计图后，幼儿分享了本组的设计图、材料和工具的选择及原因等。
幼儿根据设计图到“材料商店”购买需要的材料，按照设计图合作制作风力小车。
03 测试性能，经验迁移
制作完成后，幼儿到测试区进行测试，检验自己的风力小车能否平稳地载物行驶规定距离。在测试过程中，幼儿发现：风力小车载物后行驶距离不够远、风力小车在行驶过程中容易发生方向偏离等问题。
师幼通过观察比较、分享讨论，对风帆大小、高度以及车身稳固性进行思考与调整，为二次优化提供支持。
04 二次操作，优化作品
幼儿根据性能测试结果，结合解决方法，对风力小车进行优化。
优化后，师幼共同讨论，将幼儿在制作过程中遇到的问题和解决方案进行分享，进行经验的总结和提升。
STEAM元素目标
科学（S）：知道风力小车的工作原理；观察并记录风帆大小与风力小车行驶距离的关系；探究风帆高低与小车稳定性的关系。
技术（T）：能够使用轻黏土、透明胶等工具将风帆固定在车子上。
工程（E）：能够合作制作能行驶100厘米的风力小车。
艺术（A）：了解风能在生活中的运用。
数学（M）：能够使用厘米尺测量小车行驶的距离。
绘本推荐
《种风机的爸爸》
文案：胡馨月
初审：谭健
终审：何慧霞
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