为促进全区体育教师的专业成长，培养团队合作意识，推进校本研训和有效课堂建设，根据学期初工作安排，12月22日，拱墅区2021年“运河之声”课程教学节体育学科专场暨区第四届中学体育“团队赛课”活动在线上举行，此次活动由杭州市拱墅区教育研究院主办，杭州市胜蓝中学承办。参加活动的有浙江省体育特级教师周晓明老师、拱墅区教育研究院体育教研员赵一峰老师以及担任本次比赛评委的体育学科大组成员和部分体育骨干老师们。
本届中小学体育“团队赛课”有25个团队，每个赛课团队由4位成员组成，分别承担教学设计、课堂展示、单元展示、课例撰写任务，共计100位老师直接参赛。前期通过各片组逐层筛选后，有六支优秀团队脱颖而出，最终被推选至区参加决赛，今天参赛的是三支初中队伍。
拱墅区教育研究院体育教研员赵一峰老师进行了开幕式讲话，他提出：“团队赛课”是一种创新的研训活动模式，老师们以团队合作的形式参与比赛，改变了以往个人参赛，单打独斗的场面，促使人人参与、团结协作，在合作中交流，在交流中共同提高教学业务水平。这不但发挥了老中青“传—帮—带”的作用，更是在日新月异的现代化教育思潮中抓稳体育教师的教育主责，让更多的青年教师练好基本功，让更多的中年教师抓稳教学魂，发扬火车头的作用，带动区域体育教育整体前行。由此他也非常感谢各位专家、评委、老师们能带着一份对中小学体育教育执着的追求在线上齐聚一堂。
团队风采齐亮相
首先由三个参赛团队进行单元计划展示，它们分别是：启青蕾团队的《运球急停急起单元教学计划》，朝晖团队的《行进间运球单元教学计划》，大成实验团队的《运球急停急起单元教学计划》。
个人课堂展成果
紧接着，由团队中负责课堂展示的老师就其中的一个课时计划进行课堂教学。
第一节课由启青蕾团队中来自启正中学的陶锴老师执教《篮球：运球急停急起练习方法》。课上，陶锴老师通过趣味慢跑热身导入课堂，口令下达准确，整个过程合理流畅，一环扣一环，技术教学和练习都十分扎实，课堂质量高效。
第二节课由朝晖中学团队中的王晨亦老师执教《篮球：行进间高、低运球动作方法》。课上，王晨亦老师把篮球运球技术的教学和学生兴趣培养结合在一起。主体教材和学生的个体学习能力很好的结合，其中穿插的练习以及游戏提高了学生学习兴趣，并对教材的教学起到很好的辅助作用，为教学任务的完成提供了保障，课堂质量高效。
第三节课由大成实验团队中的梁润龙老师执教《篮球：运球急停急起练习方法》。课上，梁润龙老师的教学内容和方法手段多样化，让学生感到体育运动的兴趣所在，帮助学生很好的完成练习任务同时达成了教学目标，练习过程中队伍调动合理，内容设置新颖，难度层层递进，牢牢的吸引住学生，课堂质量高效。
集体研讨共思考
上课教师体会
陶锴公开课教学反思
这节课我主要尝试了以下三点：
第一，创建激发学生兴趣的教学模式
针对以往在体育课程学习过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把教学的起点定位在学生现实的学习状态上。为了激起学生浓厚的自主探究兴趣，我对运球的急停急起的教材进行了再处理。结合我校学生实际，将枯燥的运球练习结合一些趣味性项目。
第二，倡导合作、探究，竞争的学习方式。组织学生通过合作，探究，竞争的方式有效地去解决问题，体会合作的成功与分享的喜悦。在活动目标的设置上，突出强调小组的核心凝聚力，有意识的引导学生养成合作、探究的学习习惯，努力使学生形成一种对主动探究并重视解决实际问题的积极的学习方式。并运用技术在同学之间相互比拼竞争，形成良性循环。
第三，注重学生的主体性，让课堂真正“活动”起来。课堂上教师的的作用应该是“抛砖引玉”，一堂课的最终目的不是展示教师，而是让学生学到知识，掌握方法，领悟道理，受到运动气氛熏陶感染，并能够自由地享受运动之乐。这节课，教师只在开始上课时激情导入，课中适当给与学生指导，结束时总结，其余的时间都交给学生进行练习。但是，课堂最后生成的效果并非完全如我课前预设的那样。首先，表现在时间和节奏的把握上。前期的组织讲解过程有点疲沓，应更简单明了进行指导教导。也要加上优秀学生展示，让学生在展示中活动荣誉感以及自豪感，也激发其他同学的练习兴趣，巩固练习的部分处理也太快。
经过本次公开课，更加丰富了自己的经验以及应对处理方式方法，以及在日后的教学过程中充分运动这些方法以及经验，让自己成为一个更加成熟的教师。
朝晖中学王晨亦
很荣幸参加区里举办的团队赛课活动，作为一名上课老师，我深深感受到团队对我的帮助，组内的研讨氛围也非常的浓烈，在不断地磨课中对上课内容进行调整，给我在区里完整的展示出这节篮球行进间高低运球打下了坚实的基础。我这节篮球行进间高低运球课的重点是手触球部位及用力程度，难点是控制球的落点以及上下肢协调配合。我通过标志盘和篮球运球技术的配合来提升课堂趣味性，逐步提高练习要求和练习密度，强度，巩固运球技术，实现技能目标，解决重难点。从先教授基本动作，在此基础上不断改进与纠错，让学生自己掌握和了解、感悟到技术动作的要求，怎样动作做得更加自然和漂亮。与培养运动员不同，我们体育老师平时的课程设计更加注重学生的理解和动作的学习，学生能够在养成良好的运动习惯基础上，提高运动能力。在练习及游戏中设计了让学生找到成就感，发挥自我效能感，教学策略的设计要循序渐进的教授，
在上课过程中我也发现了一些问题：
1、分小组进行练习虽然可以将技术动作很好地贯彻下去，但是针对个别技术好的同学，特别是在校篮球队成员，对于上课的内容就会感到相对的简单以及枯燥，我应当针对不同的群体设计不同难易程度的练习方式；
2、在组合练习环节我下了一定的功夫，希望这节课的教学并不只是单一的行进间高低运球，而是怎么了行进间高低运球+传球的组合练习，在练习过程中，我发现学生的完成程度还是比较高的，难易程度可能偏容易，在后续的上课上我需要思考进行符合年龄段难度的组合练习方法；
3、在3v3篮球赛中，学生作为比赛的裁判，虽然很好的展示了体育课的德育层面的效果，但是在实际实施上，学生并没有很好的了解篮球规则，在日后的课程中，我会加强篮球规则方面的讲解与指导。我通过这次活动深深收益，体育课的教学应让学生在有兴趣的基础上制定学生更能够达成的教学目标，各个环节进行评价，这样我们才能教学相长。
大成实验学校梁润龙：
初次上课，收获良多，虽然准备许久，但是依然有很多地方没有做到位，我也学习到了许多东西。
首先课堂上对于学生情绪的调动能力有所欠缺，甚至自己的情绪调控也不到位，导致整体课堂氛围有所欠缺。在之后的教学生涯中要不断的去学习这种能力，多去听取老教师们的课堂经验。
其次是心理承受能力较弱，上课的时候容易紧张，影响上课效果和教姿教态，语言流畅度降低，课堂示范也不够，手里拿着的篮球落地次数较少，很多时候直观的示范能很好的代替语音，一直记得赵老师经常重复的话，论语言的精妙肯定是语文老师更胜一筹，如果光靠说能教的好为什么不让语文老师来教，所以作为体育老师一定要多做示范！
最后，我想说人生这条路很长，未来如何星辰大海般璀璨，不必踌躇于过去的半亩方塘，那些所谓的遗憾，可能也是一种成长，那些曾经受过的伤，终会化成照亮前路的光，不管结果如何，我相信这次比赛会为我未来的教学生涯奠定良好的基础。
通过线上观课之后，老师们也分享了自己的一些看法：
安吉路实验中学的徐方斌老师说陶老师这节课的教学让他感受到了急停急起中的降重心是非常好的练习，同时他也提出了几点建议：1.专项热身准备中加上复习原地运球和辅助性运球会更好。2.今后要更加注重课堂中的精讲多练。3.针对性教学多一些，会让学生参与性思考性更强能动性更多。
风帆中学费志丹老师说王老师的这节课充满激情活力，通过球操导入到后面几个教学环节帮助学生掌握运球技能，再到引入到3v3比赛，最后通过总结帮助学生建立运动习惯。课上的教学思路非常连贯。同时她也分享自己的想法：1.本次课是第二课时，如果能多注重强调动作和节奏会更完整。2.语言和口令的精简度还有待提高。3.学生在行进间高低运球的节奏不够稳定，及时纠错还待及时跟进。4.3v3比赛再增添一些轮换会更好。
景成实验学校黄淇伟老师说到首梁老师这节课非常精彩，通过学生汗水、掌声和笑声三点也非常好的检验这节体育课的教学效果。他也提到：1.这节课更偏向于急停急起中的急起，那么急停的部分也要注意平均分配。2.着重突出手的推球急起会更好。3.重心下降的练习方法借助椅子换个姿势会更贴合实际。
杭州市安吉路实验学校滕金宁团队听课总结。一堂体育课需要经过很多次的复盘、预设问题才能称得上是一堂完整的体育课，组织队形的调动，教学关键问题在课中是否突出、是否落实下来。在课堂中学生能够有机会带着问题去上课吗？包括教师在上课过程中是否进行有效引导，语言是否精炼。这些都是今天在这几堂课中看到的几位老师处理的比较好的地方，新时代的体育课应该是给学生更多的的机会参与到学习当中，教师要做的事情不是把知识嚼烂了送去给学生消化，而是让学生主动去吸收知识。有一点我印象非常深刻，也是之前一直比较困惑的问题，在什么时候叫停？什么时机集中讲解练习是最好的，一堂课需要安排几次的集体讲解示范？今天都在课中找到了答案，有的时候是可以分步在不同的小组中一步步提升难度提出要求，不一定是一口气全都传达给学生，让学生体会在练习中找到关联性，能够帮助他们更好的理解组合动作。同时也深刻的反思了自己当初自己在参赛的时候有哪些缺陷，最大的问题是对于教材的理解不够深入，设计的练习方式过于浅显，练习之间的联系不够有深度，在课堂中“教”的痕迹不突出，还有很多问题需要自省。
景成实验边晶
教学有法 教无定法
今天有幸观摩了三个团队的篮球单元展示和三位老师的课堂展示，受益匪浅。三个团队的篮球单元展示为我们提供了很多篮球教学方法，单元设计可操作性强，非常实效，在我们日常教学中可以很好的借鉴。在篮球教学过程中，经常会出现有点学生基础非常好，而有点学生基础比较薄弱，如果在单元设计中，有选择性练习项目可能更加能激发优秀孩子的积极性。
经过今天的学习，反思自己在教学过程中，经常会过度关注学生有没有在练，而忽略了是否还有更有效的练习方法。虽然提高学生体育成绩在我们的体育教学中非常重要，但我们最终是为了学生锻炼身体，养成运动的习惯，作为体育教师需要积极思考在有教学质量的同时如何运动更多的教学手段和方法，让学生主动去练习，一举多得。
专家指导促成长
课堂展示后，浙江省体育特级教师周晓明老师进行了点评。周老师首先感谢了上课的三位老师和背后默默付出的团队，此次活动因为疫情原因采用线上形式，活动简约而不简单，过程中用心用脑。其次，他还说三位课堂教学的老师和单元展示的老师们在整个过程中呈现出来的实际教学都较为合理，梯度把握有序，表现在课堂上教学手段和方法都可行、直观、实用。教学上从简单到复杂，运动量由小到大，动作从分解到连贯的规律，这些都很好地呈现在课堂当中，课堂驾驭能力强。由此不仅反映出我们区青年教师积极进取、不断进步，在日常的教学工作中不断成长的势头，也反映出我们的课堂教学正朝着良好的目标向终身方向发展。他还提到：1.要进一步理解单元进度计划和单元教学计划的区别。2.如何选择一节课当中单一与组合的体能练习，让学生从懂、会、乐、练的角度去学习。3.要进一步理解教材内容中的知识点以及疑难点。4.针对学情，将复杂的问题简单化，优化组合更好地帮助学生复习、巩固、提高。
最后周老师希望不论年长教师、中年教师、青年教师都要实实在在教体育，轻轻松松教体育，从从容容教体育，简简单单教体育，这才是一个好老师努力的方向！
本次拱墅区2021年“运河之声”课程教学节体育学科专场暨区第四届中学体育“团队赛课”活动在教师的努力研磨中画上了一个完美句号。团队赛课的研学精神和认真态度还将继续下去，渗透在每一节课中，成为教师教学日常必备的精神力量，如春雨润物，泽流及远，源源不息。
