为扎实推进教育高质量发展，助力教育富裕，全面推进体育学科义务教育段《新课标》和《省纲要》理念学习 ，展示杭州市乡村名师工作室聚焦核心素养践行“四化”课堂转型新风貌，促进体育教师专业能力的有效提升。5月27—28日，“杭州市小学体育课堂教学论坛暨杭州市名师乡村工作室”教学展示活动在建德市明珠小学举行。参加活动的有钱金林特级教师工作室、许强名师乡村工作室、张刚名师乡村工作室、张刚研耕体育特级教师工作室学员以及杭州市体育学科部分教学专家、名师、建德市骨干体育教师等。
开幕式
开幕式在建德市教育局教研室体育教研员王永和主持下，伴随着明珠小学跆拳道社团的孩子异彩纷呈的跆拳道表演开始，建德市明珠小学饶建军校长致欢迎辞。
建德市教育局副局长李益民寄语参与活动的老师们抓住机会、用心学习、潜心钻研、热心实践、知行合一，提高自身专业素养。也殷切期望各名师工作室充分发挥桥梁引领作用！随后，进入课堂展示环节和主题报告分享。
课堂展示
建德市明珠小学徐博老师执教三年级《多种形式的练习方法3：变向运球》一课。他采用多媒体教学方式，以小组合作和评价为核心，精心策划了一系列的运球变向过人练习环节。学生通过练习，不仅在学练赛中展现合作能力，更积极展现出了对足球运动的热爱。
萧山区闻堰小学潘欣儿老师执教四年级《多种形式的运球练习方法2：行进间运球》一课。潘老师教学严谨有序，注重技能训练和体能发展，巧用热身环节，让学生在熟悉了球性的同时又认识了篮球场地，提高了学生的认知技能。
临安区博世凯实验小学的徐超老师执教四年级《篮球：多种形式的运控球练习方法2》一课。徐老师精心设计球性练习，加强学生球感。并巧用充水气球，增强学生学练趣味，激发学生参与积极性，在课堂中提升学生运球时抬头观察的能力。
钱塘区听涛小学麻淑珍老师执教《体操：跪跳起的动作方法》一课。麻老师的课堂注重细节，无论是动作示范还是纠错指导，都显得非常到位。麻老师让学生化身“马里奥”，在轻松愉快的氛围中掌握了跪跳起的动作技能，培养了学生的协作精神。
报告分享
“以体育人”主题报告由浙江省特级教师、临安博世凯小学校长许强老师主持。五位老师结合自身及其学校实践，分享汇报。
建德市明珠小学徐辉老师以《一二一：拳两课一卡总关“键”》为题，从蓄“励珠”力量、亮“健明”品牌、惜“珍廉”荣誉三个方面分享了学校体育工作的开展近况。
萧山区宁围小学朱杭锋老师以《小学体育结构化教学的实施与建议》为题结合水平二（四年级）<行进间传切配合练习方法3）一课分享了教学内容结构化的实施意义与路径。
杭州长江实验小学的徐峰老师带来了题为《“小”学校，“大”体育 创新引领，砥砺前行》的报告。他从“小”到“大”的过程、理念和选择、“大”到“小”的选择、创新引领，砥砺前行四个方面分享了学校在促进学生发展的实践行动和“数字化”教学期许。
浙江农林大学附属小学的王仁超老师带来了题为《以生为本，以体育人，构建活力校园，赋能学生发展》的报告。他从落实“学、练、评”一致性积极打造校园体育新样态、五育融合，实现为学生全面发展赋能、成效明显，实现学生快乐亦出彩三个方面分享了学校打造学生喜欢的活力校园重要举措。
杭州市行知小学朱琳茜老师分享的报告是《指向学科能力提升的小学体育项目化学习研究》。她从为什么要开展项目化学习为切入口 ，以运动处方的制定为例，详细介绍了学生运动处方项目化学习的过程，为广大一线教师提供了宝贵的借鉴。
专家点评
精彩的课堂教学和主题报告结束后，令人瞩目的专家点评顺势开启。
杭州市西湖区教育发展研究院院长、正高级教师、浙江省特级教师钱金林老师指出课堂转型中基于体育教育教学规律，践行以学生为中心、以学习为核心。并向上课及参加活动的老师提问：自主合作如何延续？学生课堂学习目标究竟是什么？大单元怎么制定，确定学习目标如何实现？小组化学习如何进行？教师如何评价学习小组，小组互评？钱老师基于核心素养视角下体育课堂转型，提出了两条原则：教学内容化零为整、教学组织化整为零，并积极倡导自主；并对参会老师建议积极倡导自主、合作、探究的学习方式，合理运用独立学习、小组学习、全班学习的多种教学组织形式，努力形成灵活多样的课堂教学形态。
浙江省特级教师、正高级教师、杭州市现代实验小学校长张刚老师指出：新时代的体育课堂需要传承和创新，既要让古老的智慧焕发新彩，更要让新理念新实践在学科实践中落地生根。要全面把握体育的“育体、育智、育心”综合育人的价值。全体名师工作室学员要持续推动课堂教学转型，以学生技能学练和思维练习融合为逻辑基点，改进和深化课堂教学组织、教法学法、教学评价等教学要素，从而实现体育课堂教学育人质量全面提升。
浙江省劳动模范、浙江省特级教师、杭州市教育局基础教育研究室体育教研员何鲁伟老师在展示活动最后总结中指出：教学有法，但无定法，贵在得法。大单元教学设计，要按照课程标准去落地实施，可以通过创设情景或者主题，让单元设计更系统更完整。体育新课标课堂“四化”转型，是对教学规律的凝练。要做到系统化、结构化、合理化，关键是要用好教材，深入分析教材内涵，准确把握课程方向，从而有效提升学生学科核心素养。
此次课堂展示活动，不仅展现了乡村名师工作室学员的风采，更为教师之间交流与学习提供了宝贵的学习机会。一个人可能跑得很快，但一群人才能走得更远。杭州市小学体育名师工作室将携手共进、取长补短、共同成长，引领杭州小学体育教育更加美好的未来。
学员感悟
杭州市文澜实验学校 杨文：这次的教研是距离远，容量大，行程满，无论是体育课堂还是几位老师的讲座都让我受益匪浅。这次活动既是思想的交流，更是践行课标，探究课堂转型的新实践，在今天展示的课堂教学中，我们都看到了每位老师都呈现出了学练评教学新样态。在今后的体育课堂我们都要有自己的执着追求，全面把握育体，育智，育心的综合育人价值，持续推动课堂转型改进，改进我们体育课堂从而实现体育课堂教学育人质量的全面提升，争做纯粹的小体人。
杭州市景成实验学校 吴敏丹：有幸来到高大上的建德市明珠小学参加杭州市中小学体育课堂教学论坛——杭州市名师乡村工作室教学展示活动（建德站）。四堂课都是年轻有为的青年教师授课，四堂课教师基本功扎实，教学组织松弛有度，学生参与度高，非常好的发挥了小组合作同伴互学。跨学科多媒体技术的运用非常有效地提高了学生的学习兴趣，更加直观地让孩子们感受动作技术。但就目前来说还是较难实现希沃，iPad等多媒体技术在体育常规课中的应用。四堂课后的专家点评和各工作室的主题报告很精彩，专家们就如何践行“四化”课堂转型新风貌指明了风向，从而促进我们体育教师专业能力的有效提升。
杭州市观成武林小学 陈文：本次工作室活动让我收获满满，四节课都有自己的特色，有把公开课上成了我们可以直接拿来借鉴的常态了，有的充满了创新和趣味，气球的利用解决了核心问题，四位老师教态很好有激情，在课中有问题有探讨，有项目化学习，有精准评价，不断的向着“四化”转型。这几节课可以看出来老师已经开始转型从重“主导”向重“主体”发展，让学生带着问题去学去练去提高，加深对动作的理解很认知，老师也从集中评价向小组巡视评价的重心偏移，做到及时发现就地解决，不再一笔带过。这样的课堂才是有研究，有深度，有价值的课堂！
杭州市钱塘区义蓬第一小学 李英杰：新的体育课堂教学中，通过设置任务清单或者问题清单做为驱动力，以此来有效推动课堂进行。设置任务清单，让学生进行更真实更具有自主探索性的小组学习，而不是传统的学生分小组练习，让我们的体育课堂变得可以更加有效的培养学生的自主探究学习能力。通过学生任务清单中设置评价方案，了解学生的个体差异，以此来进行分层教学，因材施教，促进每一位学生产生良好的学练体验。
杭州市钱塘区养正小学 赵晨：通过此次培训，学习到很多。新课标强调核心素养，在教学过程中除了显性的运动能力和健康行为教学目标，更多的关注到了隐性的体育品德。其次关于课堂教师集中讲解的形式上，找到了一个很好的平衡点，没有共性问题不建议多次集中讲解。可以通过女生、男生分批的集中讲解，教师进入各小组集中讲解等形式。除此之外，在展示的形式上也要有小组化的呈现，不仅有优生个人展示，还可以有整组的展示，才是教学组织小组化的完整闭环。
杭州市钱塘区月雅河小学 程志：运用任务单于《跪跳起》这节课中，显著提升了学生的目标明确性和自我监控能力。通过具体、分步骤的学习任务，学生能更系统地掌握技能，同时教师也能根据任务完成情况及时调整教学策略。此外，任务单的运用激发了学生的学习兴趣和参与度，使课堂更加生动有趣，有效提高了学习效果。不仅促进了学生身体素质的提高，也培养了他们的自主学习能力和团队合作精神，更有利于体育学科核心素养的渗透。
杭州市西湖区转塘小学 顾超霞：现在的体育课堂，教学内容结构化，教学组合小组化，教法学法问题化，教学评价精准化在课堂中的运用已是常态，同时也能在课中发现四化课堂形式的诸多优点，教师成为指导者，通过深入小组学练氛围中，去发现不同的问题，围绕本课关键问题设定，进行问题驱动，让学生通过教师的语言引导，培养其主动发现问题，分析问题，解决问题的能力，实现本课学习目标，让课堂学习真实的发生，课堂高质量完成。
编辑：李鼎佳
审核：张 刚
