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SUMMER
日前，研耕体育特级教师工作室、杭州市张刚名师乡村工作室、王慧娜名师工作室共同在钱塘区听涛小学举行学习活动。本次活动由杭州市听涛小学副校长陈通海主持，邀请了杭州师范大学体育学院副院长张磊博士、教授作《核心素养●四化转型●案例研究》主题讲座。
专家引领
张院长先由一幅漫画故事做为导入，思考教材三个一之间有什么关系。他指出我们老师要明白教过不等于学会，要能做到学以致用，知识在应用中得到巩固与提高，知识的应用需要情景，组合更接近现实比赛情景看，知识更容易迁移。在如何设计教材三个一中，张院长以足球：脚内侧踢地滚球技术如何设计组合技术为例，比如可以脚内侧踢地滚球+接球（脚内侧转身或推拨球、脚底拉球转身或停固定球）；脚内侧踢地滚球+射门（脚内侧或脚背内侧或脚背正面）等，为学员们抛砖引玉，提供更加清晰的思路。
课堂四化转型的认知与实践中，张院长通过三个关键词“正确理解学练评一致性”，“正确理解情境教学”，“正确理解问题链”，让我们明白四化转型、四化转型与核心素养、四化转型与教学七个一之间什么关系。
最终，如何将个人成果凝练问题写成论文，张院长也从选题、框架，摘要、关键词到前言等，通过案例一步一步帮助学员们剖析解答。最后提醒学员们写作过程中需要注意的几个问题，因为我们送审的论文是相关学科的专家审稿，一定要注意写作规范、格式规范，专业性和严谨性。
讲座的最后，张院长以“人生为一大事而来”，鼓励大家做一个“敬畏教学”之人，你脚下的路由你决定方向！
学员提问
钱塘区金沙湖实验小学陈炯鹏老师：如何采用更好的方法对学生在游戏和比赛情境中更精准、有效的进行评价。
张院长：我们可以大胆的让学生去评价，通过合理的评价自己与他人的表现，也是培养学生体育品德的一种，这个过程中老师不断地进行正面积极的引导，帮助学生慢慢养成习惯。至于刚才说的游戏或者比赛怎么去评，我觉得都很好，只要大家能够发现问题，针对问题能够想到一些办法进行，这都是好的，没有对错，只是合理与否的问题。
杭州市永天实验小学宋玥老师：在投掷项目大单元设计中，第二课时单一练习已经教过了，那我们的组合部分要如何去设计？
张院长：我们大家在考虑组合的时候，我们组合的指向是什么？我这样一个组合是指向学生的身体素质，还是指向学生的实际应用能力，还是指向其他的，现实当中我们说这些指向只要是合理的，都是可以的。
导师总结
杭州市钱塘区体育教研员王慧娜老师：结合前面宋老师对于教材上的疑惑指出对于一线体育教师，我们是用教材教，而不是教教材，要有批判性的思维来看待教材。要依据实际情况，学情分析，具体的看待问题，而不是一板一眼的执行教材。所以希望大家都能带着一种思维，带着一种思考去看待我们的教材，而不是为教材论，教材这样写，就一定这样做。
浙江省特级教师、正高级教师张刚指出：第一，要提升“学习力”，要像张院长一样在当前四化课堂转型过程中面对的一些具体的教学法问题，教学的组织形式的小组化，评价的精准化等等，对这些思考不能仅仅流于表面，应该有更多深度的实践，所以学习力非常重要。第二，要具有“思考力”，思考我们的课堂如何由教为中心向学为中心转变，不仅仅是在公开课上呈现，更应该在我们实际教学中呈现。从学习力到思考力是一种理念的转变，一种思维方式的转变。这种思维方式的转变，会带给我们在课堂的实践中多一种思考，这样的思考才会让我们从一张白纸衍生出一篇思考的文章。最终我们要归结于“实践力”。这种实践的能力，既是我们一种专业能力的提升，也是我们践行新课改的一种能力。
从学习力、思考力到实践力，期望所有工作室的全体学员们不断地推动自身的专业素养的发展，在未来的道路上能够众行致远，越走越远。
