为推进张刚特级教师工作室与张刚运河名校长工作室学员专业化发展，进一步提升教师理论素养和科研水平，推动教师教育素养及管理工作的创新与发展。6月14日上午，全体学员在杭州市现代实验小学一起聆听学习。本次讲座特邀浙江省特级教师、杭州市钱塘区教师教育学院院长陈锋为全体学员做《双新视域下:植根教改现场的研究》主题讲座。
专家介绍
陈锋:杭州市钱塘区教师教育学院院长，浙江省特级教师，教授级中学高级教师。曾获浙江省优秀班主任、浙江省教坛新秀、浙江省教育科研先进个人、杭州市创业新星、杭州市科研标兵、全国中文核心期刊《中小学管理》和《基础教育》封面人物、中国长三角(首批)最具影响力校长等荣誉。主要社会兼职：杭州市自然科学教育研究会理事长，浙江省中小学名师名校长工作站导师、浙江大学教育学院教育硕士研究生实践导师、浙江师范大学实践教学兼职教授，教育部“国培计划”项目专家库成员。
讲座内容
陈锋老师分别从新课标下课题的撰写方式与方法、课题项目类型、课题研究的重要性、课题研究的操作误区等内容对老师们进行了课题的系统讲解。同时，结合体育教学课题案例及学校管理类案例进行分析指导。
陈老师提出“义务教育课程方案”修订强调素养导向、优化课程内容组织形式、突出实践育人。撰写课题时要贴合新理念，不能守旧，要与时俱进。撰写课题要聚焦教育教学的问题。在使用“旧教材”如何实现新教学要充分强调“素养导向”，开展只想素养培育的新教学研究；要深刻领会新课程标准的要求，实现“科学育人”；要充分理清新课标与旧课标的重大区别，追求“依标教学；要充分实践新课标理念，根据新课标开发出“习得课程”；要摆脱路径的依赖，充分实践“探究实践”新理念
陈锋老师还提出关于重塑学校的未来的路径需要构建以下五个导向：构建“目标导向”的学校价值体系；构建“素养导向”的教学提升体系；构建“专业导向”的教师成长体系；构建“多元导向”的师生评价体系；构建“自主导向”的课程团队体系。
在讲座的最后陈锋老师提出课题研究需要把握六个度：
1. 亮度：与时竞进，把握课题申报的亮度
2. 宽度：异质合作，把握研究团队的宽度
3. 深度：小题大做，把握研究选题的深度
4. 准度：聚焦重点，把握申报成功的准度
5. 温度：持之以恒，把握研究过程的温度
精度：精益求精，把握文本写作的精度
学员感悟
徐峰老师：今天陈锋院长课题研究讲座让我感受最深的是课题研究思路的清晰流程；政策理念的全方位了解和梳理；贴近实际教学实践的问题发现；双新视角下教学的统筹考虑研究等。课题研究发现问题，研究问题的“时”非常关键，不同时间和程度，实施采用的手段大不同,要特别注意调查分析，明确问题方向。这样才有做到有效研究，从而产生成果价值。
何倩倩老师：有幸聆听了陈院长的微型课题培训，使我对课题撰写有了更深入、更全面的了解。对于课题，我至今仍处于仿写阶段，只能够按部就班完成基本的步骤。而陈院长的培训犹如指路灯给我了指明了前进方向。其中让我感触最深的有两点，其一是小课题的小、专、深、实四大特点为我确定了课题的出发点，明确了每个步骤的基本点；其二是课题研究的六度，亮度、宽度、深度、准度、温度、精度为我搭建了优秀课题的标准与框架。本次培训真正解决我在教育教学与个人专业成长中遇到的问题与困惑，在解惑的基础上，实现我自身成长，探索教育规律。
吴柳燕：今天听了陈锋院长课题研究讲座，让我对如何写好课题有了更深的了解，首先作为新教师在撰写课题是可以先从小课题入手，专注小、专、深、实这几个特点，选题要新颖。其次在制作课题时的要素:精当的课题题目、对核心概念的操作定义、研究指向与内容。这次的培训让我对如何切入课题研究，从哪些方面着手进行，注意点要点是哪些，都有了更好的理解，也让新教师在课题研究上更近了一步.
王吉：陈院长的讲座专业严谨且风趣幽默，整整2个小时的讲座陈院长从体育教师切身实际出发，不仅教授体育教师如何撰写论文、撰写小课题，还指导体育老师组织体育大课间活动，通过一个个真实课题、案例给我们分析好在哪里，为什么好，不足在哪里，需要改进的地方在哪里，既从国家层面介绍双新背景下的政策、理念，又从教学实际入手，为我们答疑解惑，让我的思路更加清新。尤其是在小课题、专项课题、市级、省级不同等级课题方案的申报、课题的选择、研究方法的选择，甚至是小到研究内容的修改、专有名词的界定，陈院长都耐心的为我们一一解释，让我重新回到研究生的学习时光，也再次感受到一位专家学者身上所具有的专业、严谨、博学和对教育研究的热爱追求。古人云：见贤思齐，今后我一定会以陈院长、张校为榜样，在教育研究的道路上坚持到底，继续探索尝试，努力让自己的教师生涯多姿多彩。
本次培训活动，充分调动了老师们对课题研究的积极性、主动性、创造性，同时对课题研究方向和策略有了更清晰的认知，有利于不断提高老师们的课题教研水平，提升课题研究质量。
图文：吴依思 徐欢乐 吴柳燕
编辑：虞子赢
审核：张 刚
