幼儿园小中大班队形队列练习要求

队列练习是指全体幼儿按照教师发出的口令，排成一定的队形或做出协调致的动作。队形练习是在队列基础上做一定队形变化的练习。

1.排队

幼儿排队的主要内容有:

（1）排成一路纵队;

（2）排成两路(或四路)纵队;

（3）排成一列横队;

（4）站成半圆形或圆形等，

2.队列动作

幼儿队列动作的主要内容有:

（1）原地队列动作:立正、稍息、向前看、两臂前平举向前看齐、手放下等;

（2）行进间队列动作:原地踏步走、齐步走、跑步走、向左(右)转、向后转、左(右)转弯走、立定等。

幼儿队形练习的主要内容有:

1.一个跟着一个走成圆形;

2.由一路纵队走成两路纵队或四路纵队;

3.由一个圆形走成两个圆形;

4.并队走(如由四路纵队走成两路纵队，或由两路纵队走成一路纵队)等。

1.让幼儿初步建立集体意识，能够听从简单指令，知道要跟随老师和集体一起行动。

2.帮助幼儿熟悉自己在队伍中的位置，培养他们参与集体活动的兴趣。

1.排队方面

（1）能在老师的引导下，一个跟着一个站成简单的纵队，知道要拉住前面小朋友的衣服后摆或者保持一小段距离跟着走，比如在去户外活动、回教室等日常环节中慢慢养成排队习惯。

（2）排队时间不宜过长，刚开始每次排队控制在 1 - 2 分钟左右，随着幼儿适应能力增强可适当延长一点。

2.走步要求

（1）能自然地迈出步伐走路，步伐可以不太整齐，但要朝着一个方向前进，速度较慢且比较平稳，老师可以用简单的口号如 “一二一” 引导幼儿跟着节奏走，不过不强求严格的节奏同步。

（2）行走过程中尽量保持队伍不散开，在较短距离（如教室到操场指定活动区域这一距离内）能维持好队形。

3.听从指令

能够听懂像 “站好”“坐下”“过来排队” 等简单指令，并较快做出相应动作，对老师拍手等提示信号也能有所回应。

1.能够根据指令做动作，一个跟着一个向前行进走

2.对走队列有兴趣，乐于参与集体活动

口哨、音乐、画有等距圆点(当毛毛虫的家)和大圆(当苹果园)的安全场地。

1.幼儿扮演毛毛虫，分为四路纵队在各自的家里站好(每名幼儿站在一个圆点上)。听到哨声后，所有幼儿集中精神，立正，向前看齐，准备出发。

2.音乐开始，教师带领幼儿向苹果园出发。四队幼儿在行进中并成一路纵队，再首尾相接成圆形队，在大圆上行进两圈表示吃苹果。

3.“毛毛虫吃饱了，真满足啊!现在我们散散步，准备回家吧!”教师边叙说游戏情境，边带领幼儿从圆形队变成一路纵队，在行进中分开，还原成四路纵队。然后四队并排齐步走，回到出发时站的圆点后，立正站好。

注:O代表地上的圆点，·代表幼儿。

1.在小班初期，幼儿难以做到一个跟着一个不掉队地向前走，教师可以让幼儿抓住前面幼儿的衣服后摆，以免掉队。

2.从一路纵队变回四路纵队时，需要教师带领，指定当队首的四名幼儿，并及时提醒、示意。

(案例来源于《幼儿园健康教育资源：体育活动》)

1.进一步强化幼儿的集体观念和秩序感，提高他们在队形队列活动中的协调性和配合能力。

2.让幼儿能够比较熟练地完成几种基本队形变换，增强他们对集体活动的参与热情和自信心。

1.排队方面

（1）可以快速、有序地站成纵队、横队。纵队时前后小朋友间距相对均匀，能自觉保持合适距离（大概半臂左右的距离），横队时能对齐肩膀站成一排，减少参差不齐的情况。

（2）能够根据班级人数，比较准确地找到自己在队伍中的固定位置，比如第几排第几个等，并且能记住自己的位置，方便多次集合时迅速站好队。

2.走步要求

（1）步伐要比小班更有节奏感，能基本跟着老师喊出的 “一二一” 等口号节奏迈步，行走速度可以适当加快一点，在较长距离（如围绕操场走半圈左右）行走时也能保持较好的队形，队伍整齐度有所提升。

（2）可以学习简单的转弯走，如在走到操场角落处能按照老师指令向左转或者向右转继续前行，转弯过程中尽量保持队伍连贯、有序，不出现混乱或碰撞情况。

3.队形变换

学会最基本的两种队形变换，比如从纵队变成横队，以及横队变回纵队。老师示范后，幼儿能够在引导下通过移动位置来完成变换，知道要往哪个方向走、如何对齐等，过程中听从指挥，不随意跑动。

4.听从指令

除了简单的基础指令外，还能听懂如 “向左看齐”“向前看”“原地踏步走” 等相对复杂一点的指令，并准确做出相应动作，执行指令的速度也更快一些。

1.能够听指令或信号做基本队列练习。

2.体验队列游戏的乐趣。

1.口哨、电子游戏《植物大战僵尸》插曲音乐及播放器。

2.安全、宽敞的场地，一半划为安全区，一半划为地雷区，均面有等距点和标志线。

1.幼儿扮演《植物大战僵尸》中的植物，分成六路纵队站在安全区的圆点上。音乐响起，幼儿站在自己的圆点上原地踏步，准备为大战僵尸储存能量。

注:O代表地上的圆点，半日圆代表幼儿。

2.听到口哨声后，各队以排头为基准踏步集合，准备出发。

注:O代表地上的圆点，代表幼儿。

3.再次听到口哨声后，六队幼儿分头走成两队(左边三队向左转弯走，首尾相接走成一队;右边三队向右转弯走，首尾相接走成另一队)，沿着标志线齐步走，去地雷区寻找“能量豆”。

注:O代表地上的圆点，代表幼儿。

4.到达地雷区后，观察确认没有危险，就可以去吃脚下的“能量豆”(听口哨声，两队还原为六队，齐步走，踩到圆点就算吃到一颗“能量豆”)。

注:O代表地上的圆点，●代表幼儿。

5.所有的小植物吃完“能量豆”后，听口哨声，沿着标志线齐步走，回到安全区。齐步走时，注意保持横纵排面整齐;回到安全区后，每人脚踩一个圆点，在点上原地踏步。音乐停止时，立定站好，等待大战僵尸。

1.中班幼儿做立正、稍息等动作时的要求与小班相比有所提升，教师应在游戏过程中帮助幼儿明确动作要领。

2.重点引导幼儿练习原地踏步和齐步走，指导幼儿尽量上下肢协调地走。

(案例来源于《幼儿园健康教育资源：体育活动》)

（1）培养幼儿良好的团队合作精神和较强的纪律性，使他们能熟练、规范地完成多种队形队列变化，为进入小学的集体活动奠定基础。

（2）提高幼儿在队形队列活动中的自控能力和空间感知能力，锻炼他们的身体素质和协调能力。

1.排队方面

（1）无论是纵队还是横队，都能迅速、整齐地站好，前后左右的间距保持非常标准，横队要求小朋友们能像一条直线般对齐，纵队则每个幼儿都在相应的直线位置上，队伍看起来整齐美观。

（2）可以根据不同的活动场景和老师要求，快速调整自己在队伍中的位置，进行灵活排队，比如按照男女、高矮等不同规则重新排队，幼儿都能准确完成。

2.走步要求

（1）行走步伐整齐有力，节奏感强，能够和班级整体的口号节奏完全吻合，行走速度可以根据需要灵活调整，如进行展示活动时能保持匀速且较快的速度行进较长距离（如绕操场一圈等），同时保持队伍紧密、整齐，排头和排尾能很好地呼应。

（2）熟练掌握多种行进方式，像齐步走、正步走（要求相对简单，只是步伐更有力度、姿势更端正些）、跑步走等，并且能根据老师的指令迅速切换不同的行进方式，在切换过程中保持队伍有序过渡。

3.队形变换

能够完成较为复杂的队形变换，比如从纵队变成两路纵队、变成方阵，或者进行 “S” 形、圆形等创意队形的变换。幼儿要清楚变换的步骤和自己在每个环节中的移动路径，与其他小朋友默契配合，在较短时间内完成变换，而且整个过程中队伍始终保持良好的秩序。

4.听从指令

对于各种复杂的队列指令都能准确理解并快速执行，包括涉及多个动作组合的指令，如 “齐步走，走到前面红线处向左转，然后跑步返回” 等，能够严格按照指令完成一系列动作，展现出较强的纪律性和执行力。

1.能够根据指令和手势，在队列中精神饱满地踏步走和行进走，提高集体走队列的协调性。

2.对走队列感兴趣，乐于参与集体活动。

1.口哨、进行曲音乐。

2.安全、宽敞的场地，场地一边画有均匀分布的圆点，作为家，另一边画有大圆，作为迷宫。大圆外画有方形边框，圆上均匀六处画有标志作为宝藏，圆内画一同心小圆作为秘密基地。

1.幼儿站成六路纵队，在圆点上整装待发(原地踏步)。

注:图中●和○均代表幼儿。

2.听到哨声后，全体幼儿看手势，向后转，齐步走成密集队形，准备进入迷宫。从第六队开始，依次首尾相接，在大圆上齐步走一圈。

注:图中●和○均代表幼儿。

3.每队找到宝藏后，排头站在宝藏处，其余幼儿依次站好，原地踏步。

注:图中●和○均代表幼儿,

4.获取宝藏后，听哨声和口令，六队排头带队，向秘密基地集中。排头到代表秘密基地的小圆时停下，全体幼儿原地踏步。

注:图中●和○均代表幼儿。

5.在秘密基地内，两队一起分享宝藏:听口令并队走，六队变为三队，然后原地踏步。

注;图中● 和○均代表幼儿。

6.找出口，回家:各队向对侧直走，沿标志线走到圆外的直线边框上，再沿顺时针方向齐步走;走出迷宫后，三队左右分队变回六队，回到原先的圆点上。

注:图中● 和○均代表幼儿。

1.游戏初期，以口令、哨音、手势同时作为引导幼儿走队列的提示，便于幼儿快速记住路线。

2.重点引导幼儿练习并队走和听信号左右分队走，指导幼儿掌握要领。

在进行幼儿园小、中、大班的队形队列训练时，要遵循幼儿的身心发展特点，采用趣味性、游戏化的方式开展，避免枯燥和机械训练，让幼儿在轻松愉快的氛围中逐步达到相应要求。

END