几种大班幼儿叙事性讲述活动评价的观察记录模板
调查问卷
模板一：个体观察记录
幼儿姓名：[姓名]
观察日期：[具体日期]
观察情境：大班叙事性讲述活动（[活动主题]）
1.故事内容方面：
（1）主题：幼儿讲述的故事主题是 [主题内容]，主题明确，与活动主题相关度高。在讲述过程中始终围绕主题展开，没有出现偏离主题的情况。
（2）情节：
能清晰讲述故事的起因，是 [起因描述]，经过为 [详细经过描述]，结果是 [结果描述]，情节完整，逻辑连贯。
在情节发展中有一定的细节描述，例如提到了 [具体细节，如某个角色的表情、动作或环境特点]，为故事增色不少。
2.言表达方面：
（1）词汇运用：使用了较为丰富的词汇，包括 [列举一些幼儿使用的较高级或准确的词汇，如五颜六色、兴高采烈等]，词汇的选择符合情境且准确。同时，还能正确使用一些连接词，如 [连接词，如然后、接着等]，使语句衔接自然。
（2）语句流畅性：讲述过程中语句流畅，没有明显的停顿、重复或结巴现象。能够用完整的句子表达想法，平均句子长度约为 [X] 个字，表明语言组织能力良好。
（3）语音语调：普通话发音清晰、标准，在讲述不同角色对话或情节时，能通过语音语调的变化来体现，如在描述 [某个情节或角色] 时，声音 [描述语调特点，如高昂、低沉等]，增强了故事的感染力。
3.讲述技巧方面
（1）肢体语言：充分运用肢体语言辅助讲述，当讲到 [具体情节，如跳跃的动作] 时，会有相应的动作表现，如模仿跳跃姿势；在描述角色的情绪时，面部表情丰富，能让听众更好地理解故事内容。
（2）眼神交流：在讲述过程中与听众有较好的眼神交流，能够主动观察听众的反应，大部分时间眼神自信且专注，吸引了听众的注意力。
（3）节奏把握：对讲述节奏有一定的掌控能力，在紧张的情节部分，如 [具体紧张情节]，语速加快，营造紧张氛围；在舒缓的情节，如 [舒缓情节]，语速放慢，让听众能更好地感受故事氛围。
4.综合表现方面
（1）自信心：表现出较强的自信心，站在众人面前声音洪亮，态度大方自然，没有怯场的表现，对自己的讲述内容充满信心。
（2）倾听情况（在其他幼儿讲述时）：在其他幼儿讲述故事时，能够认真倾听，安静地坐在座位上，眼睛注视着讲述者，当讲述结束后，能积极参与讨论或回答相关问题，表明理解了其他幼儿的讲述内容。
模板二：小组观察记录
小组编号：[X]
观察日期：[具体日期]
观察情境：大班叙事性讲述小组活动（[活动主题]）
模板三：重点行为观察记录
观察日期：[具体日期]
观察情境：大班叙事性讲述活动（[活动主题]）
1.观察焦点：幼儿叙事中的情节创新与讲述表现力
幼儿姓名 | 情节创新点 | 讲述表现力表现（包括语言、肢体、眼神等方面） |
[幼儿 1 姓名] | [详细描述创新的情节，如对传统故事角色的新设定或新的情节转折] | 语言表达流畅，使用了 [列举使用的特别词汇或语句]，肢体动作丰富，在描述创新情节时，通过 [具体动作描述] 生动呈现，眼神与听众有较多交流，能吸引听众注意力。 |
[幼儿 2 姓名] | [新的情节内容，如独特的故事结局设定] | 语句通顺，词汇准确，尤其在描述关键情节时，语音语调有明显变化，肢体语言与讲述内容紧密结合，如在 [具体情节] 处做出相应表情和动作，与听众有眼神接触，表现自信。 |
…… | …… | …… |
2.观察焦点：幼儿在倾听与互动环节的表现
幼儿姓名 | 倾听表现（是否专注、理解情况） | 互动表现（回答问题、提出建议等） |
[幼儿姓名 1] | 在其他幼儿讲述时，身体前倾，眼睛专注地看着讲述者，表现出专注倾听的状态。在理解方面，在 [具体互动环节] 能够准确回答关于故事内容的问题，表明理解了故事。 | 积极参与互动，当被问到对故事的看法时，提出了 [具体建议或想法]，参与讨论的积极性高。 |
[幼儿姓名 2] | 安静地倾听，没有走神现象。在理解故事内容上有较好的表现，能够根据讲述内容做出 [相关反应，如对情节的反应表情等]。 | 在互动中回答问题准确，并且能够对其他幼儿的回答进行补充，如在讨论 [某个话题] 时，提出了新的观点。 |
…… | …… | …… |
大班幼儿叙事性讲述活动评价的观察记录模板
评价维度 | 观察内容 | 评价标准 | 观察记录 |
故事内容 | 主题明确度 | 主题清晰，始终围绕给定主题讲述，得 8 - 10 分；基本围绕主题，偶尔有小偏差，得 4 - 7 分；主题不明确或偏离较多，得 1 - 3 分 | |
情节完整性 | 有清晰完整的起因、经过、结果，得 8 - 10 分；有部分情节缺失或模糊，得 4 - 7 分；情节严重不完整，得 1 - 3 分 | ||
创新性 | 有较多独特创新元素，得 8 - 10 分；有少量创新，得 4 - 7 分；基本是复述，缺乏创新，得 1 - 3 分 | ||
语言表达 | 词汇丰富度 | 词汇多样、高级且准确，得 8 - 10 分；词汇较丰富但有重复或不准确情况，得 4 - 7 分；词汇简单匮乏，得 1 - 3 分 | |
语句流畅性 | 讲述流畅，无停顿、重复，得 8 - 10 分；偶尔有停顿或重复，不影响理解，得 4 - 7 分；频繁停顿、重复，得 1 - 3 分 | ||
语音语调 | 普通话标准，语调根据情节角色有变化，得 8 - 10 分；基本标准，语调变化少，得 4 - 7 分；发音不准，语调单一，得 1 - 3 分 | ||
讲述技巧 | 肢体语言 | 肢体动作丰富、自然且与内容配合紧密，得 8 - 10 分；有一定肢体语言但不够协调，得 4 - 7 分；几乎无肢体语言，得 1 - 3 分 | |
眼神交流 | 主动与听众眼神交流，自信专注，得 8 - 10 分；有一定交流但不够自信，得 4 - 7 分；很少或无眼神交流，得 1 - 3 分 | ||
节奏把握 | 节奏快慢与情节配合佳，张弛有度，得 8 - 10 分；节奏基本合适，变化不太合理，得 4 - 7 分；节奏混乱，得 1 - 3 分 | ||
综合表现 | 自信心 | 声音洪亮、大方自信，无怯场，得 8 - 10 分；有一定自信但有紧张表现，得 4 - 7 分；怯场严重，得 1 - 3 分 | |
倾听能力 | 认真倾听他人讲述，理解内容，积极回应，得 8 - 10 分；基本能听但理解有偏差，得 4 - 7 分；不能认真倾听，理解差，得 1 - 3 分 | ||
故事吸引力 | 趣味性 | 故事内容有趣，能吸引幼儿注意力，使大部分幼儿保持高度兴趣，得 8 - 10 分；有一定趣味性，部分幼儿感兴趣，得 4 - 7 分；内容平淡，幼儿兴趣低，得 1 - 3 分 | |
情感共鸣 | 能引发幼儿情感共鸣，如欢笑、紧张、感动等，得 8 - 10 分；有少量情感触动，得 4 - 7 分；无法引起情感反应，得 1 - 3 分 |
END
