《幼儿运动教育手册》第四章梳理
唯时光与青春不能辜负
儿童的游戏场地和运动场所，书中主要介绍了家庭、班级、托儿所、幼儿园、日间托管所等。虽然有这些场所的设置，但儿童的运动既没有固定的时间,也没有固定的地点,甚至根本没有以运动发展为任务的固定场合。儿童随时随地都想运动，哪怕是在不应该运动的时候。儿童的成长环境必须是能给儿童提供运动机会的,满足儿童需求的、限制较少的。儿童年龄越小,越是应该如此。
01家庭
家庭在儿童成长的第一阶段对儿童运动机能的发展起着至关重要的作用。
一、家庭环境——直接运动刺激
家庭中主要通过物品和房间布置来让孩子获得刺激。卧室是儿童最早 也是最重要的运动场所。为了便于孩子游戏，房间不要过度装修，放置一些简单的家具和摆设就足够了。
不同年龄阶段卧室及儿童房的布置 | ||
年龄段 | 地面 | 物品准备 |
会爬阶段到2岁 | 不同材质的地面(如铺有柔软地毯的地板、使人感觉凉快的瓷砖地板、表面粗糙不平的足垫、厚绒呢地毯等),为儿童在爬行中积累有用经验提供辅助。 | 可以推拉的物品(如有轮子的桌凳等)、可以爬进去躲起来的物品(如各种型号的纸盒子等)、泡沫塑料块或靠垫、床垫之类,儿童可以在上面站立、爬上爬下、钻出钻进,或者把一个小箩筐吊在角落里,用来称重和荡秋千。 |
3-4岁 | 不同材质的地面 | 可以在上面弹跳、滚动的弹簧床和泡沫塑料块,可以代替蹦床的旧长沙发(扶手处可以使人站稳)，可以用来搭建房子和彼此堆砌的泡沫塑料块,可以搭在高床上的滑梯，放在小凳子上的刨光了的木板(可以要求儿童能在上边站稳)。 可以放在房间一角的秋千或一条攀登索。 |
5-6岁 | 不同材质的地面 | 可以用来搭建的垫子、泡沫塑料块和可以充当屋顶的物品,可固定在门框上的单杠,可固定在天花板上的秋千或者攀登索,斜放在床沿等处的简易木梯,用木板和刨光的方木修建而成的杆秤,或者桥梁地形。 各年龄阶段的儿童在使用家中物品时会有所偏好,有时他们会拿着锅或锅盖,试验它们发出的是乐音还是噪音,会用盒子、纸盒、厚纸管搭建房子。 |
二、亲子关系——重大影响
房间布置和物品设置情况会影响儿童的运动发展,但更重要的因素首无还是人一-和儿童打交道的人，因为孩子会模仿父母的行为方式。
如何增强亲子之间的关系？亲子之间的手指游戏和模仿游戏是很不错的选择。大一点的孩子则开始喜欢玩集体游戏和以身体对抗为主的游戏，并且慢慢地取代与身体有关的游戏。
三、父母的角色——搭档和玩伴
做真正的搭档和玩伴也意味着成人接受儿童的游戏想法,不表现得通晓一切和胜任一切,而是尽管拥有比孩子们强得多的能力仍然保证游戏结果的未知性;尽管经验丰富,仍然參与试验和擦其中。对儿童行为的观察,对其兴趣与运动动机的认识是教育行为的重点。成人应该尝试去理解儿童游戏行为的重要价值；与对儿童不断抱以期待相比,成人必须学会等待。
成人要做到如下几点：
1.不干扰。不在儿童自行选择的短时运动中干扰他。
2.不打断。在儿童还有更好的想法时,不要打断他；不要立即指出正确的应该怎么做。
3.有需求再帮助。在儿童有要求或遇到无法排除的阻碍时才给予帮助。在这个时候,成年人不应该简单地结束儿童已经开始的行为,而是辅助儿童独立解决问题。
4.不画蛇添足。以儿童所指为准则,不要画蛇添足地教授儿童已经学会和掌握的内容。
02 家长—班级和游戏圈
一、几种能促进父母和孩子共同游戏和运动的方案
1.PEKIP-团体
刺激儿童的运动行为，
这是由普拉格尔·阿茨特·科赫(原文)创立的方案目标,并以“PEKIP”(即普拉格尔亲子方案)闻名于世。自婴儿时期开始，以共同游戏方式（如运动游戏、唱歌游戏、手指游戏）加强亲子关系。游戏时儿童将会得到游戏物品,通过尝试获得持续游戏的动力。
2.自由游戏团体
自由游戏团体作为进入幼儿园的预备阶段,往往由当地负责人员或者教会相关人员负责组织。这大多是一个星期一到两次的碰面,有时候是父母和孩子一起参加,有时候则是孩子独自参加。在提供的具体运动中,运动游戏更确切地说只是附加内容、占据统治地位的是唱歌游戏和转圈游戏,以及与之交替进行的绘画游戏和手工游戏。在这个方案中，运动游戏使联系的建立更为容易。
3.体操运动协会的亲子小组
它是有父母和孩子一起做操的运动方案发展为共同进行的运动娱乐方案。在这个方案中，父母既是孩子的搭档、是孩子的“游戏对手”，也是帮手、是保护者，是可以信任的人，在意外情况下提供帮助，鼓舞士气并在需要时给予慰藉。
二、亲子活动活动的教学原则
1.活动范例不强行
2.幼儿自愿选择加入的方式
3.器材使用不急用示范
4.运动方案可完善
三、运动游戏类别
运动游戏类别 | |
运动游戏类别 | 游戏举例 |
不使用器材的运动游戏 | 抓捕游戏和运动游戏如挠醒巨人、旋转木马、施魔法 |
使用器材的运动游戏 | 抛滑板、交通工具、丢手帕、毛巾游戏、飞毯蹦床 |
唱歌游戏和跳舞游戏 | 录音机播放歌曲，也可以有家长和孩子共同歌唱，如呵痒的怪兽 |
器材组合和障碍物跑道 | 把器材组合起来，如用攀援绳把长椅子悬挂起来，就形成了摇摇晃晃的吊桥；把2-3张的长椅挂在肋木或格子梯上，长椅上放上垫子，以便翻滚；用若干大小不同的盒子组成楼梯，铺上垫子或软地毯；把若干长椅排成长条，构成可以爬和滑行的平面。 |
03 托儿所
一、环境设置
在托儿所要为儿童的爬行提供场地，允许儿童独立探索周围环境，能让儿童投入地玩玩具和其他器材，成人不需要介入，而是和孩子一起游戏，参与到游戏中去。
1.不同材质的地板，如软木、硬木、地毯、瓷砖、塑胶和石板，这类的地板可以促进触觉的发展。
2.房间里的桌子边角要用软布包起来，以减少危险。弹簧床和泡沫塑料垫子可以用来跳和滚，也可以用来躺卧和搭建房子。
3.户外的绿地或平台提供驾驶工具。
4.活动的方案灵活机动。
二、运动游戏范例
1.日常物品的利用
可以利用日常物品进行运动游戏，如大小不同的盒子来爬进爬出、躲藏、堆叠和修建隧道，一个打好气的汽车轮胎用来滑行、转动、钻爬和弹跳。
2.游戏歌曲如“噼噼啪啪”，孩子们围坐在地板上，根据歌词做动作。
04 幼儿园的责任
幼儿园是家庭教育的重要补充。在这里，儿童发展与同龄人的关系，得到各种各样的机会，受到多方面的刺激，体验与家庭不同的新环境。
1.考虑每位儿童的生活背景。
2.帮助儿童获得最大程度的独立性和自主性,提高他们学习的兴趣。
3.尽可能培养儿童的感受力。
4.根据儿童个人的兴趣与禀赋,发展其创造力。
5.帮助儿童获得对自身的基本认识,促进儿童生长发育.
6.支持儿童的智力发展和兴趣爱好,并通过可行的大量选择,帮助其获得对周围环境的基本认识。
05 学童日间托管所的责任
学童日间托管所对于儿童来说:是家与学校之外的活动场所。
1.帮助儿童获得学习经验。
2.保障儿童的成长和游戏空间。
3.扩大儿童课外运动的可能性
4.给儿童提供学校所需的社会教育
5.给予有特殊需要的儿童相应的帮助并促进其发展。
06 儿童日间托管所里的混龄班级的意义
1.提供学习和体验社会交往的机会
2.游戏可能性的扩大
3.大孩子和小小孩一起游戏，大孩子做榜样指导小小孩，小小孩模仿大孩子。
4.减少对抗性的竞争。
5.孩子能获得不同的角色体验。
END
阅读点亮生活
